資本助力下民辦高校新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換路徑研究

肖曉

摘 要：從字的表意來(lái)看，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換就是去舊迎新;從深層含義來(lái)說(shuō)，新舊動(dòng)能代表著跟從國(guó)家經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的形勢(shì)，從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式。無(wú)論是傳統(tǒng)技術(shù)還是新型技術(shù)，人才的培養(yǎng)將會(huì)促成技術(shù)的推進(jìn)。民辦高校中各種基地的建設(shè)將會(huì)為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換路徑提供應(yīng)用型的人才，而作為非營(yíng)利運(yùn)營(yíng)模式下的民辦高校，資本來(lái)源或成為民辦高校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才、高技術(shù)復(fù)合型人才的困境之一，可能會(huì)阻礙民辦高校助力新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。對(duì)此，探究資本來(lái)源路徑，助力民辦高校新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：資本助力;民辦高校;新舊動(dòng)能

早在2014年夏季達(dá)沃斯論壇上，掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)”的狂潮，后期在公開場(chǎng)合上李克強(qiáng)總理就提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的思想。由此可以看出，“舊動(dòng)能”的拉動(dòng)效果逐漸減弱，以創(chuàng)新為牽引力的新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)被接受，也就有了后期的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換思路的提出和探討。

當(dāng)前社會(huì)存在著兩方面的主要原因誘發(fā)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。一方面，在生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流程等方面，傳統(tǒng)企業(yè)跟不上新的發(fā)展思想，隨著生產(chǎn)力的不斷解放，需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。另一方面，從資源的獲取、節(jié)約和使用效率來(lái)看，當(dāng)前浪費(fèi)資源或者是資源供給不足的核心問(wèn)題，或?qū)⒊蔀榇俪尚履茉此悸吠茝V的導(dǎo)火索。無(wú)論是政府還是各個(gè)行業(yè)，都會(huì)從新的角度出發(fā)，考慮新技術(shù)、新能源、新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

由此可見，同時(shí)順應(yīng)新舊動(dòng)能思想的潮流，各省開始進(jìn)行各個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，追求經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)。像浙江省、山東省等，再加入新動(dòng)能的思想之后，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)向好，資本積累能力增強(qiáng);高新技術(shù)、新型產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值逐步增大;高標(biāo)準(zhǔn)人才綜合素質(zhì)增強(qiáng)，人才聚集。

一、民辦高校促新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換

山東作為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的核心試驗(yàn)區(qū)，應(yīng)當(dāng)走在改革的前列，著力將低端無(wú)效的鋼鐵、煤炭等舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化為高效快捷的現(xiàn)代海洋、新能源材料等新動(dòng)能，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)行業(yè)積極滲入和廣泛應(yīng)用，爭(zhēng)取用綠色、創(chuàng)新、共享經(jīng)濟(jì)、人才領(lǐng)先等引領(lǐng)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

對(duì)于民辦學(xué)校而言，更偏向于應(yīng)用型的大學(xué)，在人才的培養(yǎng)方面更注重與產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性。對(duì)此，這一政策給予我們新的發(fā)展思路。首先，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維，從一定程度上改變民辦高校的辦學(xué)理念，解放老師和學(xué)生的思想，使民辦高校的辦學(xué)理念更加符合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的要求，進(jìn)一步提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。其次，山東的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換促進(jìn)民辦高校的突出專業(yè)、特色學(xué)科建設(shè)。這種規(guī)范要求對(duì)于民辦學(xué)院的課程規(guī)劃、學(xué)科特色建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)方案指明了方向。民辦學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中，可以培養(yǎng)更多的應(yīng)用于實(shí)踐的專業(yè)人才，為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的新興行業(yè)輸送高素質(zhì)的專業(yè)型、技術(shù)型人才。最后，有利于加快民辦高校的改革創(chuàng)新，無(wú)論是在課程上，還是在人才培養(yǎng)方案上，都能夠創(chuàng)新出新的思維。同時(shí)，加入產(chǎn)教融合的理念，快速的將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)利用到實(shí)踐教學(xué)中。

二、資本助力民辦高校的路徑

相比與公立學(xué)校來(lái)說(shuō)，民辦高校的資本相對(duì)缺乏。更多的資本開始涌入教育領(lǐng)域，為教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了力量，既能緩解了社會(huì)教育配套資源的壓力，也能讓學(xué)生有了更多的選擇可能，學(xué)校也能借助資本得到進(jìn)一步發(fā)展和壯大，進(jìn)一步為人才與新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的對(duì)接提供了支持。

第一，借助社會(huì)的企業(yè)力量。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)的是“科教興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略，金融機(jī)構(gòu)和社會(huì)企業(yè)等愿意緊跟社會(huì)的潮流，助力于教育行業(yè)，尤其是進(jìn)行新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的民辦學(xué)校。他們專注于新形勢(shì)下教育全產(chǎn)業(yè)鏈的投資，通過(guò)“教育+金融”的雙因素驅(qū)動(dòng)，借助在國(guó)內(nèi)國(guó)際資本市場(chǎng)上的資源優(yōu)勢(shì)，助力民辦高校在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)更多的綜合性和創(chuàng)新性的專業(yè)人才。學(xué)校需要進(jìn)行新舊動(dòng)能思路的轉(zhuǎn)換，進(jìn)行體制改革，更有效地吸引企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)的投資。

第二，借助人才激勵(lì)政策?，F(xiàn)在的民辦學(xué)校，從傳統(tǒng)意義上說(shuō)，教師隊(duì)伍是專注于教學(xué)的隊(duì)伍，而現(xiàn)在，民辦學(xué)校更應(yīng)該是雙師型教師。不僅在教學(xué)方面有所貢獻(xiàn)，還應(yīng)該在實(shí)踐中具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的背景下，教師更加迫切的想把科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際結(jié)果。民辦高校利用人才激勵(lì)的政策，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新轉(zhuǎn)化自己的科研成果，學(xué)校和教師共同注入資本，將想法轉(zhuǎn)化為真正的實(shí)踐企業(yè)，創(chuàng)造更多的資本并反饋于學(xué)校。進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，最終形成學(xué)校資本循環(huán)、教師雙能力提高和學(xué)生產(chǎn)教融合的雙贏局面。

結(jié)論

我們大環(huán)境下的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，尤其是對(duì)于民辦高校的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。民辦高校的新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)模式，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于學(xué)校教師的教和產(chǎn)教融合的教，進(jìn)而追蹤服務(wù)到民辦學(xué)校注入資本的來(lái)源。只有民辦學(xué)校的資本注入到位，雙師型教師的高校培養(yǎng)和發(fā)展，產(chǎn)教融合的貫穿，教師才能在民辦學(xué)校的資本缺乏之下，不斷地注入創(chuàng)業(yè)資本。也能夠吸引更多的企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)為民辦學(xué)校的資本增加添磚加瓦。學(xué)生才能在雙師型教師的教導(dǎo)之下，更加符合人才培養(yǎng)計(jì)劃，為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換助力。民辦學(xué)校才能夠脫穎而出，為校企合作、校政合作、校校合作、家校合作培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

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