基于內(nèi)蒙古中西部區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)金融高職人才培養(yǎng)研究

連波 杜林慧

摘 要：新的時(shí)代背景下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育形勢(shì)的發(fā)展等都要求人才培養(yǎng)工作緊跟時(shí)代步伐，要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、教學(xué)方法等各環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+，培養(yǎng)出高素質(zhì)的金融專業(yè)技能型人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;金融;高職;人才培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，金融管理專業(yè)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，向著時(shí)代賦予的目標(biāo)努力前進(jìn)，更好地服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”金融管理專業(yè)發(fā)展的必要性

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

“十三五”時(shí)期是內(nèi)蒙古自治區(qū)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。金融業(yè)作為支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量必須相應(yīng)發(fā)展。自治區(qū)十三五規(guī)劃提出要大力發(fā)展金融業(yè)。在新興技術(shù)影響下第三方支付、P2P網(wǎng)貨、眾籌、大數(shù)據(jù)征信、互聯(lián)網(wǎng)基金、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)、電商供應(yīng)鏈金融、區(qū)塊鏈等，一些互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新商業(yè)模式正蓬勃發(fā)展也正日新月異地改變著金融產(chǎn)業(yè)格局。金融業(yè)正面臨一波前所未有的跨界型、創(chuàng)新型變革，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手市場(chǎng)格局、金融產(chǎn)品服務(wù)流程都正在被重新更迭。這就要求高職院校充分把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整動(dòng)向，充分了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的變化在互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)新成果大量涌現(xiàn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的新背景下，扎實(shí)做好金融專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

（二）教育形勢(shì)發(fā)展的需要

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》對(duì)于高職教育提出了新的目標(biāo)和要求：

高職院校要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實(shí)訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平。應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的需要

自2013年騰訊CEO馬化騰在演講中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念后，互聯(lián)網(wǎng)就如火如荼的與各行各業(yè)相加起來(lái)，形成p2p、眾籌、第三方支付、網(wǎng)絡(luò)借貸、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)、消費(fèi)金融等業(yè)態(tài)，并形成了更高層次的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，尤其在商業(yè)領(lǐng)域，逐步創(chuàng)造出了新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

二、金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)需求定位

從“互聯(lián)網(wǎng)金融”元年開始，5年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)金融逐漸由一個(gè)跨界的行業(yè)成為了主流金融中的一大類，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、社交網(wǎng)絡(luò)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將資金實(shí)現(xiàn)線上線下融通，互聯(lián)網(wǎng)金融展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿?。?dāng)前，經(jīng)過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、校企合作企業(yè)調(diào)研，通過(guò)對(duì)于數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計(jì)，我們將金融管理的人才培養(yǎng)定位于內(nèi)蒙古中西部區(qū)域內(nèi)的村鎮(zhèn)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司，主要從事客戶服務(wù)、理財(cái)規(guī)劃、信用卡等具體業(yè)務(wù)咨詢與受理等工作，以及互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)師、金融產(chǎn)品風(fēng)控師、投資、理財(cái)顧問(wèn)等崗位工作。除此以外還面向上海、北京、江蘇及內(nèi)蒙地區(qū)的金融外包服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供可以勝任銀行、金融機(jī)構(gòu)的信用卡服務(wù)、催收、賬單分期、電話營(yíng)銷等工作的人才培養(yǎng)。

三、金融管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的具體思路

（一）課程設(shè)置方面的互聯(lián)網(wǎng)+

在課程設(shè)置方面，我們?cè)诮鹑陬I(lǐng)域三大傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)之上，增加了互聯(lián)網(wǎng)金融系列課程，《互聯(lián)網(wǎng)思維》、《新媒體營(yíng)銷》、《第三方支付》、《Axure原型設(shè)計(jì)》、《互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)與推廣實(shí)踐》等，進(jìn)而培養(yǎng)熟悉金融基礎(chǔ)知識(shí)，具備互聯(lián)網(wǎng)金融思維、能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行理財(cái)、運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷咨詢等的復(fù)合型人才。

（二）教學(xué)內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)+

通過(guò)每學(xué)期教師深入的下廠實(shí)踐、外出培訓(xùn)等，形成對(duì)于當(dāng)前金融崗位的深度認(rèn)知以及互聯(lián)網(wǎng)金融前沿知識(shí)、技能的理解和領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而反復(fù)推演各課程內(nèi)容在人才培養(yǎng)中的作用，推進(jìn)教師基于成果導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容的甄選，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系設(shè)計(jì)，如按照業(yè)務(wù)操作類、產(chǎn)品營(yíng)銷類、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)類等金融業(yè)中崗位特征來(lái)設(shè)計(jì)課程模塊和內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，將各大金融機(jī)構(gòu)的線上產(chǎn)品業(yè)務(wù)，作為案例引入課堂，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生感受實(shí)際工作內(nèi)容，保證技能培養(yǎng)與實(shí)際需求不脫節(jié)。同時(shí)做好校企合作課程的開發(fā)，如面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的金融外包服務(wù)機(jī)構(gòu)，合作開發(fā)《電銷話術(shù)》、《催收話術(shù)》等溝通交流類的課程內(nèi)容，在課上讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練、演習(xí)，以掌握實(shí)際工作中的技巧。

（三）實(shí)訓(xùn)基地的互聯(lián)網(wǎng)+

充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源，為學(xué)生提供各類最新的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、條件和機(jī)會(huì)。在校內(nèi)，甄選具有系統(tǒng)性、實(shí)戰(zhàn)性的整體、分類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)的實(shí)訓(xùn)模擬演練，使其具備金融管理思維和互聯(lián)網(wǎng)金融工作的實(shí)際動(dòng)手操作能力。在校外，通過(guò)校企合作構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研一體化”的人才培養(yǎng)模式，引企入校，建立校中企，將實(shí)踐的課堂搬到校中企中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生足不出校即可完成企業(yè)實(shí)習(xí)的工作任務(wù)。學(xué)生在企業(yè)中服從企業(yè)管理要求，由學(xué)校和企業(yè)共同管理，直接從事金融服務(wù)管理工作。工作中運(yùn)用的知識(shí)和技能，一方面來(lái)自學(xué)校教師的講授，來(lái)自學(xué)哥學(xué)姐的傳授，也來(lái)自于企業(yè)管理者的引導(dǎo)，逐步儲(chǔ)備知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)。

（四）教學(xué)手段的互聯(lián)網(wǎng)+

充分利用當(dāng)前的線上線下混合課程模式，將理論知識(shí)通過(guò)精品的在線課程呈現(xiàn)給學(xué)生，將大量的線下課堂教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生的技能提升、拓展訓(xùn)練，如，通過(guò)課上引導(dǎo)學(xué)生熟練使用、操作當(dāng)前各類金融理財(cái)、銀行、證券、保險(xiǎn)以及第三方支付等金融App工具，并通過(guò)這些工具與客戶進(jìn)行良好的業(yè)務(wù)溝通與交流。在掌握知識(shí)的同時(shí)，將技能的培養(yǎng)和提升貫穿于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了更好地服務(wù)內(nèi)蒙古中西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)，更好地圍繞互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新產(chǎn)品的應(yīng)用，更好地培養(yǎng)高職金融人才，我們需要從人才培養(yǎng)工作的方方面面上進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)而提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柯? 戈，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”高職校企合作課程開發(fā)研究，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017.1

[2] 彭? 靜，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《金融營(yíng)銷技能》在高職院校的建設(shè)研究，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.4

作者簡(jiǎn)介：

連? 波（1981-）高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，碩士，從事金融管理專業(yè)教育教學(xué)十余年，鉆研專業(yè)建設(shè)和發(fā)展工作。