正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐與研究

徐昌成

正常人體結(jié)構(gòu)是研究正常人體形態(tài)及位置關(guān)系的一門學(xué)科，是護(hù)理、助產(chǎn)相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。目前，我國(guó)各高職高專醫(yī)學(xué)院校的正常人體結(jié)構(gòu)課程教學(xué)主要采用理論+實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)模式，輔以教學(xué)視頻、解剖3D互動(dòng)軟件等手段[1]。而在實(shí)際教學(xué)中，常常存在教師不主動(dòng)答疑，學(xué)生不主動(dòng)詢問(wèn)，教師和學(xué)生溝通較少的情況，如此一來(lái)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固中遇到的問(wèn)題如何解決，是擺在我們高職院校教師面前急需要解決的難題[2]。最近幾年，一些先進(jìn)的教學(xué)方法在各門課程中得到應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)課程也逐漸盛行，由高等教育出版社主持的全國(guó)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程也已經(jīng)出現(xiàn)，到2018年7月底，智慧職教、MOOC學(xué)院上醫(yī)藥衛(wèi)生大類已有九門國(guó)家級(jí)精品課程，共有8 241名學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上精品課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，醫(yī)學(xué)職業(yè)教育現(xiàn)代化改革已迫在眉睫。筆者和同仁對(duì)正常人體結(jié)構(gòu)課程進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)課程的制作與應(yīng)用，并在學(xué)院進(jìn)行了實(shí)踐和調(diào)查，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選擇我校2017級(jí)護(hù)理專業(yè)10個(gè)班的513名學(xué)生進(jìn)行正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，在學(xué)期結(jié)束，采用問(wèn)卷調(diào)查評(píng)估教學(xué)效果。

1.2 網(wǎng)絡(luò)課程的制作

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的任務(wù)分解 2017年6月，首先對(duì)第二軍醫(yī)大學(xué)出版社出版的《正常人體結(jié)構(gòu)》中各個(gè)章節(jié)進(jìn)行任務(wù)分工，分配給學(xué)院擔(dān)任正常人體結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的五名老師。作者本人承擔(dān)了生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)兩個(gè)章節(jié)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)任務(wù)。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái) 泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)是一個(gè)成熟的開(kāi)放性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)校前期工作已經(jīng)到位，泛雅的技術(shù)人員也多次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師已完全熟練使用該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

使用該系統(tǒng)的配置要求：處理器：1GHz以上；內(nèi)存：2GB；硬盤可用空間：20G(主分區(qū)，NTFS格式)；顯示器：分辨率在1 024×768像素及以上；操作系統(tǒng)要win7及以上。手機(jī)端的要求：一般智能手機(jī)即可，安卓系統(tǒng)4.0以上，蘋果系統(tǒng)8.0以上。

作者制作本次網(wǎng)絡(luò)課程使用的計(jì)算機(jī)軟硬件如下：處理器(CPU)：Intel(R) Core(TM)i7-6700 3.4 GHz；內(nèi)存：8 G；操作系統(tǒng)：64位 Win7；泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)3.0，瀏覽器為360安全瀏覽器9.2。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì) 要想達(dá)到預(yù)期的目的，網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵[3]。網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)要求用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把要講解的內(nèi)容講清楚，再輔以圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等，將要掌握的正常人體結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)更加直觀、清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀清晰地近距離觀看，更容易理解并有助于記憶[4]。泛雅平臺(tái)后臺(tái)搭建了框架結(jié)構(gòu)，并建立了內(nèi)在的數(shù)據(jù)關(guān)系，我們只需要確立每個(gè)目錄下存放什么內(nèi)容即可，通過(guò)集體討論，確定每個(gè)章節(jié)包括六個(gè)部分的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)、PPT、微課(或視頻)、課外拓展和課后復(fù)習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)即為根據(jù)課程大綱要求編寫的章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)；知識(shí)點(diǎn)為本章節(jié)重要的知識(shí)要點(diǎn)及難點(diǎn)；PPT為上課時(shí)講解的PPT；微課(或視頻)為對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)拍攝的微課及教學(xué)視頻(包括講課視頻或?qū)嶒?yàn)教學(xué)錄像)；課外拓展主要是從云端尋找的一些跟所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行拓展的知識(shí)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；課后復(fù)習(xí)題為根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編寫的習(xí)題或測(cè)試題。

1.2.4 網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)布 制作完成后的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)以文本格式，PPT轉(zhuǎn)化成PPTX格式，微課、視頻轉(zhuǎn)化為MP4格式，課外拓展以超鏈接的方式直接鏈接，課后復(fù)習(xí)題直接按照格式要求輸入即可。利用超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，審查后，直接發(fā)布。然后通過(guò)管理模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。學(xué)校已經(jīng)將學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入在系統(tǒng)中，只需選擇班級(jí)學(xué)生即可。

1.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

在學(xué)期結(jié)束，對(duì)我校2017級(jí)護(hù)理專業(yè)10個(gè)班的513名學(xué)生進(jìn)行正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果的評(píng)估調(diào)查。問(wèn)卷評(píng)估內(nèi)容包括一般情況問(wèn)卷調(diào)查以及教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查兩部分，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的描述性分析，評(píng)估網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果。

2 結(jié)果

513名學(xué)生中約83%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程；100%的學(xué)生均首次接觸正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程；90%的學(xué)生都學(xué)習(xí)了本門程課全部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生均認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容量合適；約85%的學(xué)生認(rèn)為正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容是對(duì)課上知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化；約87%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容通俗易懂；88%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程能完全解答課堂遺留問(wèn)題；所有學(xué)生都希望后續(xù)課程能建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。見(jiàn)表1。

表1 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果調(diào)查表(n=513)

調(diào)查類別及評(píng)估內(nèi)容回答人數(shù)百分比一般情況 你是否接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程?是42683%否8717% 你是否第一次使用正常 人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程?是513100%否00 你是否學(xué)習(xí)了本門程課 全部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容?都學(xué)習(xí)過(guò)46290%學(xué)習(xí)一部分5110%還沒(méi)學(xué)00 你覺(jué)得每個(gè)章節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程 的內(nèi)容是否適中?偏多00適中513100%偏少00教學(xué)效果 網(wǎng)絡(luò)課程所講的知識(shí)點(diǎn)是否 是你課上需要強(qiáng)化的部分?是43885%否7515% 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容易理解嗎?容易44687%一般6713%不易00 網(wǎng)絡(luò)課程能否幫你完成 課上留下的疑問(wèn)?完全能45488%部分能5912%不能00 對(duì)后續(xù)課程你是否 期待出現(xiàn)多的網(wǎng)絡(luò)課程?期待513100%一般00不期待00

3 討論

在正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程的一般情況問(wèn)卷調(diào)查中，約83%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，說(shuō)明在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生有較大機(jī)會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，也說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)課程在教育教學(xué)中逐漸普及的現(xiàn)實(shí)；學(xué)生均首次接觸正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程，說(shuō)明被調(diào)查的2017級(jí)大一新生在之前沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；所有學(xué)生都使用平臺(tái)上的正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程，能學(xué)習(xí)完全部課程內(nèi)容的約90%，說(shuō)明大一新生參與正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的積極性很高；學(xué)生均認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容量合適，印證了我們團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)控制上網(wǎng)的教學(xué)內(nèi)容。

在正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查中，約85%的學(xué)生認(rèn)為正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容是對(duì)課上知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步強(qiáng)化，說(shuō)明課程內(nèi)容的選擇符合教學(xué)目標(biāo)要求；對(duì)內(nèi)容的難易程度，約87%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容通俗易懂，說(shuō)明課程素材選擇及設(shè)計(jì)符合目標(biāo)要求；88%的學(xué)生認(rèn)為能完全解答課堂遺留問(wèn)題，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容與學(xué)生課后需解答的重點(diǎn)、難點(diǎn)之間有很高的契合度；所有學(xué)生都希望后續(xù)課程能建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)課程不僅對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、答疑解惑有很大的幫助，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)正常人體結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，對(duì)每一位想提高教學(xué)質(zhì)量的教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課程的使用和制作是一次自我的超越，是教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，是跟上信息化時(shí)代步伐的必然要求。通過(guò)制作正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程，我們教師團(tuán)隊(duì)在很多方面都得到了提高，尤其是團(tuán)隊(duì)合作精神，知識(shí)的更新，新技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)資源的優(yōu)化等；同時(shí)“以學(xué)生為中心”的個(gè)性化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟知程度很高，也喜歡在網(wǎng)絡(luò)中遨游，將正常人體結(jié)構(gòu)的知識(shí)制作成網(wǎng)絡(luò)課程，也是適應(yīng)學(xué)生的需求，讓他們?cè)谑煜ぞW(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去獵取陌生的知識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)課程幫助他們答疑解惑。此次正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐與研究說(shuō)明通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的使用能在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)正常人體結(jié)構(gòu)教學(xué)方法的不足，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)正常人體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索的精神，提高師生互動(dòng)效果[5]。因時(shí)間和條件限制，現(xiàn)有完成的正常人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程尚需不斷完善，以使學(xué)生更好地理解和掌握正常人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，為其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及臨床課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。