淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校學生管理工作方法

顧英佳

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 太倉 215411）

高效地進行學生管理能夠為學生的在校學習和生活提供極大的便利，同時有助于學生綜合素質(zhì)的提升，也是整個高校教育事業(yè)中的關(guān)鍵一環(huán)。缺乏良好的學生管理機制，將給學生的個人發(fā)展帶來一定的阻礙。在當前就業(yè)市場競爭日益激烈的環(huán)境下，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的高校學生管理工作是十分必要的，研究具體的學生管理工作方法具有十分積極的現(xiàn)實意義。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的學生管理工作的必要性

學生管理是高校教育管理實踐中的重要工作內(nèi)容，良好的學生管理質(zhì)量對于促進高校學生學習和發(fā)展，營造良好的學習和生活環(huán)境，都具有十分積極的作用。因為高校學生都面臨就業(yè)，因此在學生管理工作之中，高校應(yīng)該強化就業(yè)導(dǎo)向，為學生營造一個良好的就業(yè)氛圍，盡量給學生多創(chuàng)造一些就業(yè)機會，幫助高校學生實現(xiàn)就業(yè)和成長，實現(xiàn)預(yù)期的管理目標。所以在這樣的情況下，以就業(yè)為導(dǎo)向的高校學生管理工作具有以下幾方面積極作用：

（一）有助于促進學生的長遠發(fā)展

地方高校的學生畢業(yè)去向主要可以分為就業(yè)與深造兩個方面，一部分學生選擇讀取更高的學位，另一部分學生選擇直接就業(yè)。對于直接就業(yè)的學生來說，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的學生管理工作，能夠最直接地迎合學生的切實需要，幫助學生解決現(xiàn)實中的困難與疑慮。以就業(yè)為導(dǎo)向的學生管理工作，能夠站在學生長遠發(fā)展的角度上考慮問題，進一步鍛煉學生的實踐能力。在校期間的生活和學習將對學生個人以后的長遠發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響，因此在高校學生管理工作中要逐步滲透就業(yè)相關(guān)的知識，推動學生更好地適應(yīng)當前的就業(yè)市場需要。

（二）有助于提升學生的綜合素質(zhì)

在高等教育階段，大部分地方高校的學生還是以接受大學課堂教育為主，接受的社會化教學比較少。在進行學生管理的同時也是對學生進行社會化的教育，學生管理涉及到的方方面面事宜，能夠鍛煉學生的綜合素質(zhì)。在高校學生管理中，脫離了以往的班主任制度，主要是由輔導(dǎo)員教師對班級管理進行指導(dǎo)，相當一部分的學生管理工作是依靠學生自主完成的。因此，在這種情況下，開展以就業(yè)為導(dǎo)向的學生管理工作，能夠進一步鍛煉學生的綜合素質(zhì)，讓學生在人際交往、溝通協(xié)作方面獲得更多的提升，同時還能鍛煉學生的合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。

（三）有助于學生在競爭中獲得先機

高校的畢業(yè)生，要與社會人員共同面臨嚴峻的就業(yè)形勢，因此想要在就業(yè)中獲得競爭先機就需要學校在學生的日常管理中逐步滲透就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，讓學生進一步認清就業(yè)形勢，形成正確的就業(yè)觀念，為擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃做好前期準備。高校學生在校期間就應(yīng)當對自己未來從事的職業(yè)有一定的規(guī)劃，并制定一定的就業(yè)目標，朝著目標進行努力，進一步提升自身的競爭力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校學生管理工作中存在的突出問題

（一）學生管理觀念傳統(tǒng)，缺乏就業(yè)導(dǎo)向意識

學生管理是高校教育管理工作之中的基礎(chǔ)部分，因此一直以來，高校都采用較為傳統(tǒng)的方式進行學生管理。因為學生管理工作已經(jīng)發(fā)展了相當長的時間，并且也形成了比較固定的管理模式，所以在實際工作過程中，一些學校認為只要按照傳統(tǒng)的方式進行管理即可，不需要進行管理形式的創(chuàng)新和優(yōu)化。但是隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高校教育優(yōu)勢已經(jīng)被削弱，學生的就業(yè)壓力也在逐漸加大，如果還按照之前的模式開展學生管理工作，勢必會導(dǎo)致高校學生管理滯后于教育發(fā)展，給學生以后的就業(yè)和發(fā)展帶來較大的不利影響。也就是說，當前還有許多高校在學生管理實踐中采用原有的管理形式，沒有對其進行適當?shù)母潞蛢?yōu)化，從而導(dǎo)致學生缺乏就業(yè)意識，這將在很大程度上對高校學生以后的發(fā)展造成障礙，影響高校就業(yè)水平的整體提升。

（二）學生管理模式單一，缺乏多樣性

學生管理工作的主要目的并不是要管住學生，而是要通過學生管理工作的開展，給學生營造一個良好的學習和生活環(huán)境，促進學生成長。但是從當前的高校學生管理工作的實際情況來看，管理形式還一直停留在之前的狀態(tài)，工作方式傳統(tǒng)單一，并且學生管理工作的重點也大多集中在管理學生紀律方面，而對于其他方面，高校在學生管理工作之中則很少涉及。如今的社會發(fā)展趨勢較之前相比已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，學生的實際學習需要也有所轉(zhuǎn)變，如果高校還是按照之前的方式進行學生教育和管理工作，將導(dǎo)致學生管理工作缺乏多樣性，不能滿足新時期的教育發(fā)展需要，影響高校教育的整體水平。

（三）就業(yè)導(dǎo)向不強，學生管理流于形式

在高校教育和學生管理工作開展過程中，盡管一些高校意識到了強化就業(yè)導(dǎo)向的重要性，并且也在實際工作之中對學生管理進行了相應(yīng)的改進，但是從實際效果，依然不是十分理想。這主要是因為以就業(yè)為導(dǎo)向的學生管理工作方法實施不久，很多老師和學生都不理解其真實含義，因此在實際開展學生管理工作的過程中，就會出現(xiàn)一些教師管理工作缺乏有效性的情況，從而使以就業(yè)為導(dǎo)向的高校學生管理工作流于形式，學校并沒有給學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，學生管理的實際水平較之前相比，也沒有發(fā)生明顯的變化。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校學生管理具體工作方法

（一）以就業(yè)為切入點，進行學生教育管理

以就業(yè)為導(dǎo)向的學生管理工作應(yīng)當貫穿到學生的全流程教育管理之中，要幫助學生弄清楚幾個基本的問題：我以后想做什么工作，所從事的工作需要哪些必備的素質(zhì)，我怎樣才能滿足條件等，從主觀和客觀兩個角度幫助學生進行具體的分析。讓學生在大學期間做到針對性地強化技能。為了讓學生做好職業(yè)規(guī)劃，需要專門開設(shè)職業(yè)教育相關(guān)的課程，在學生入學的時候為學生提供專題的講座，幫助學生了解更多的就業(yè)知識。鼓勵學生參加社會實踐活動，鍛煉學生的綜合素質(zhì)，讓學生在充實的校園生活中收獲到更多的知識與技能，為未來個人發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)具體就業(yè)意向，強化必備素質(zhì)

首先，在學生管理中學校要著重關(guān)注學生的心理健康情況，讓學生形成積極樂觀的心態(tài)，這樣當學生在就業(yè)競爭遇到挫折的時候，才能迎難而上，避免意志消沉下去。其次，在了解每個學生的就業(yè)意向之后，要根據(jù)每個學生的特點和所長，強化學生的基礎(chǔ)素質(zhì)，為學生未來踏上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。其次，要幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，避免眼高手低、一直處于待業(yè)的情況，要幫助學生進一步提升心理素質(zhì)，鍛煉學生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)等優(yōu)良的意志品質(zhì)。例如，對于以后想要從事教育事業(yè)的學生來說，在校期間要考取一定的職業(yè)證書，鍛煉自己的普通話、講解能力等，為以后適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新學生管理工作，激發(fā)學生就業(yè)潛能

以就業(yè)為導(dǎo)向，進一步創(chuàng)新學生管理工作方法，引導(dǎo)學生開展特色的活動，不斷激發(fā)學生的就業(yè)潛能。沒有哪一個學生必須從事特定的工作，每個學生的才能都是多方面的，每個學生的擇業(yè)選擇也是多角度的。因此，在競爭比較激烈的情況下，學生要盡可能豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，以便擁有更多的擇業(yè)潛能。通過有效的學生管理要進一步形成良好的班風校風，構(gòu)建學習氛圍更濃厚的學習型學生組織，鼓勵學生創(chuàng)建一批具有實踐意義的學生社團，幫助學生進一步激發(fā)出自身的就業(yè)潛力。同時學生之間要進一步加強溝通交流，形成團結(jié)友愛、互幫互助的氛圍。互相分享相關(guān)的就業(yè)信息要，把握每一個良好的就業(yè)機會。