不拘一格 培養(yǎng)興趣

蔡麗玉

摘 要：隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有了越來(lái)越高的重視。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育期間教師需要重視的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有這樣，才能確保學(xué)生們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)過(guò)程中綜合能力的提升。因此在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的科目，并且為了讓學(xué)生們提升對(duì)于音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的興趣，還需要將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段運(yùn)用其中?；诖耍疚闹饕獙?duì)激趣藝術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了相應(yīng)的探究，以此為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的提升提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);激趣藝術(shù);激發(fā)方式

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生和音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。因此在當(dāng)前教師在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)時(shí)，為了保證音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，促使他們綜合能力得到顯著的提升，誘發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是這其中的必要手段。因此，為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際情況將各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，包括了以下幾個(gè)方面的措施：

1 設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)音樂(lè)興趣

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，只有讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓其積極投入其中，是促進(jìn)他們音樂(lè)水平持續(xù)提升的優(yōu)質(zhì)手段。因此為了能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)音樂(lè)教師在備課的過(guò)程中要對(duì)課堂上的每一句用語(yǔ)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，從而能夠做到渲染音樂(lè)，最終能夠吸引學(xué)生的興趣。而且在相應(yīng)語(yǔ)言的幫助下，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到其中輕松愉快的氛圍，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性的提升，獲取更多與音樂(lè)相關(guān)知識(shí)也有著積極的幫助。

例如，在指導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行《賣報(bào)歌》這首歌曲的演唱時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠?qū)@首歌曲的演唱產(chǎn)生一定的興趣，教師可以向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題：“大家對(duì)于賣報(bào)郎這一職業(yè)有什么樣的想法呢？”這個(gè)問(wèn)題一說(shuō)，學(xué)生的好奇心一下子出來(lái)了，眼睛全盯著我，想知道老師會(huì)做什么。這時(shí)教師為了讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，教師可以這樣說(shuō)：“我先在這個(gè)賣個(gè)關(guān)子，你們可以先聽(tīng)聽(tīng)看這首歌曲的演唱，然后再討論這個(gè)問(wèn)題”。從而通過(guò)這種方式，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣，有利于教師教學(xué)工作的開(kāi)展。

2 營(yíng)造音樂(lè)氛圍培養(yǎng)音樂(lè)興趣

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，了解學(xué)生們對(duì)于哪種類型的音樂(lè)擁有濃厚的興趣是十分重要的，教師只有了解學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)類型的喜好，進(jìn)而在課堂教學(xué)的過(guò)程中將這種類型的音樂(lè)融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。而隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，近幾年來(lái)小學(xué)生們受到社會(huì)媒體等因素的影響，對(duì)于民族樂(lè)曲以及欣賞曲并沒(méi)有足夠的興趣，反而對(duì)于社會(huì)上的流行音樂(lè)擁有著濃厚的興趣，進(jìn)而積極投入其中進(jìn)行音樂(lè)歌曲的欣賞和模仿。因此面對(duì)這一情況，為了提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，并且做好音樂(lè)興趣的培養(yǎng)工作，教師就需要根據(jù)學(xué)生的喜好在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行濃厚流行音樂(lè)氛圍的營(yíng)造，進(jìn)而來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)[1]。從而通過(guò)這種方式，將音樂(lè)植根在學(xué)生的心中，有利于幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到各種與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們《江南style》這首歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)，為了提升學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生們能夠積極投入其中，教師就可以在指導(dǎo)這首歌曲演唱的同時(shí)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的音樂(lè)環(huán)境，即通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行這首歌曲音樂(lè)和視頻的播放，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行里面騎馬舞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們邊唱歌邊跳舞，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，不僅能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感到十分的有趣，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們音樂(lè)情感的激發(fā)也有著積極的幫助。

3 運(yùn)用游戲教學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)興趣

小學(xué)生的心理年齡較小，正處于成長(zhǎng)階段，并且正處于貪玩的年齡階段，因此對(duì)于游戲的進(jìn)行擁有著濃厚的興趣，進(jìn)而會(huì)積極投入具有目的性、競(jìng)技性、趣味性的游戲活動(dòng)，不僅對(duì)于其自身思維的發(fā)展擁有著積極的幫助，同時(shí)也能夠促進(jìn)其綜合能力的提高[2]。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師為保證音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，讓其在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受到音樂(lè)給人帶來(lái)的神奇之處，教師可以借助小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)將游戲教學(xué)運(yùn)用其中開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，最終讓學(xué)生們?cè)谶@過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，以促進(jìn)小學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《小燕子》這首歌曲的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用“小朋友們，今天老師要向?qū)W生們介紹《小燕子》這首歌曲，并且讓大家學(xué)會(huì)這首歌而且誰(shuí)要能夠?qū)W會(huì)這首歌，有時(shí)間的話大家還可以玩一個(gè)小游戲哦！”等話語(yǔ)引起小學(xué)生的注意力，進(jìn)而為了能夠盡早玩游戲，還會(huì)進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)意志的集中程度。因此得到這首歌完成教學(xué)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們玩一個(gè)叫做《飛翔》的小游戲，即在玩游戲的過(guò)程中讓同學(xué)們扮演在天空中飛翔的小燕子，并且讓他們邊唱歌邊表演，從而通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中更加熟悉歌曲，甚至能夠掌握歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍，不僅充分激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和游戲熱情，同時(shí)也滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的要求，是促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量持續(xù)提升的優(yōu)質(zhì)手段。

4 參與生活體驗(yàn)培養(yǎng)音樂(lè)興趣

音樂(lè)源于生活。在我們的實(shí)際生活之中，我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到各種優(yōu)美的聲音，這些聲音在自然界中的傳播，就是大自然中的一首首優(yōu)美的音樂(lè)，包括潺潺的小溪水聲、孩童的爽朗的笑聲以及小鳥的叫聲，都是實(shí)際生活之中富含美感的音樂(lè)藝術(shù)[3]。因此在當(dāng)前教師在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，為了提升學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)生活的理解和對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使他們正確人生態(tài)度和價(jià)值觀念的形成和發(fā)展，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生們積極參與到生活實(shí)踐之中體驗(yàn)生活中所散發(fā)出來(lái)的音樂(lè)藝術(shù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和演唱《豐收之歌》這首歌曲的過(guò)程中，為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受到豐收季節(jié)農(nóng)民伯伯們心中的喜悅之情，教師可以在空余時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)小學(xué)生們到田野之中觀看農(nóng)民群眾們收割糧食的場(chǎng)景。并且在這過(guò)程中向他們提出幾個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，你們眼中豐收的場(chǎng)景到底是怎樣的呢？”“豐收時(shí)節(jié)一般會(huì)產(chǎn)生什么樣的聲音，你們喜歡什么聲音呢？”從而通過(guò)這種方式，激發(fā)他們的頭腦風(fēng)暴，并積極投入其中進(jìn)行去感受豐收的喜悅，并積極進(jìn)行這首歌曲的演唱，不僅有利于提升小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生熱愛(ài)之情，有利于小學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中采用激趣藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠保證教師教學(xué)工作的正常推進(jìn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也有著積極的幫助。為此為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂(lè)的質(zhì)量，就需要采取優(yōu)質(zhì)的手段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，包括設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言、營(yíng)造音樂(lè)氛圍、運(yùn)用游戲教學(xué)以及參與生活體驗(yàn)培養(yǎng)音樂(lè)興趣的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。只有這樣，才能為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供更多的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]倪靜.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的激趣藝術(shù)[J].吉林教育，2018，20（24）：56.

[2]孔祥欣.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的激趣藝術(shù)[J].新課程（中），2017，6（5）：30.

[3]李燕婷.激勵(lì)性原則在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].北方音樂(lè)，2018，4（10）：34.