對(duì)加強(qiáng)士官學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

伍峻松

摘 要：本文調(diào)查分析了士官學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因，并就加強(qiáng)士官學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)從樹(shù)立正確目標(biāo)追求、嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)、營(yíng)造積極向上的校園文化等方面提出了思路。

關(guān)鍵詞：士官學(xué)員;學(xué)風(fēng);建設(shè)

學(xué)風(fēng)指學(xué)員在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍，是學(xué)員總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)員群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢?jiàn)，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)員受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)員的思想品德、價(jià)值觀念、理智情感、行為方式等都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)風(fēng)不僅影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果，影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)員長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有不可忽視的影響。本文深入調(diào)查分析了士官學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因，并就如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了相應(yīng)的意見(jiàn)。

1 影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要原因分析

從士官學(xué)員日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，相當(dāng)一部分學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性不高、動(dòng)力不足。分析其原因，可歸結(jié)為以下幾類：一是入學(xué)動(dòng)機(jī)不夠端正。有的學(xué)員是為了規(guī)避艱苦的訓(xùn)練而考學(xué)，主觀上任務(wù)學(xué)校的訓(xùn)練辛苦程度不會(huì)強(qiáng)于部隊(duì);有的學(xué)員是奔著學(xué)校有寒暑假而考學(xué)，主觀認(rèn)為寒暑假?zèng)]有訓(xùn)練任務(wù);有的學(xué)員是為了能夠順利套改士官而考學(xué)，等等。這些，都會(huì)致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)訓(xùn)練上滿足于通過(guò)即可。二是學(xué)習(xí)目的不夠明確。部分學(xué)員對(duì)畢業(yè)后崗位任職需要掌握的知識(shí)、強(qiáng)化的能力和提高的素質(zhì)沒(méi)有明確的目標(biāo)定位，在學(xué)習(xí)上滿足于淺嘗輒止。三是自身文化基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但由于自身基礎(chǔ)差，對(duì)于理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)類課程，學(xué)習(xí)起來(lái)力不從心，在努力一段時(shí)間卻難以跟上授課進(jìn)度或不能夠取得較好的效果后，容易產(chǎn)生自暴自棄和厭學(xué)的心理。

2 加強(qiáng)士官學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)配套工程，包括領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、氛圍營(yíng)造等，針對(duì)以上不足，筆者認(rèn)為士官學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面加以強(qiáng)化。

一是以正確的目標(biāo)追求保證良好學(xué)風(fēng)。正確的目標(biāo)追求是產(chǎn)生不竭動(dòng)力的源泉。要加強(qiáng)強(qiáng)軍興軍教育，使學(xué)員明確當(dāng)兵習(xí)武是有志青年的正確選擇，是愛(ài)國(guó)的具體體現(xiàn)，同時(shí)只有努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練才能更好地報(bào)效國(guó)家;要加強(qiáng)理想信念教育，筑牢學(xué)員現(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的思想根基，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)成才的精神動(dòng)力;要加強(qiáng)歷史使命教育，使學(xué)員明確當(dāng)代軍人所肩負(fù)的重大歷史使命，牢記使命召喚，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成才的責(zé)任感和緊迫感;要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，增強(qiáng)學(xué)員求真知、練就真本領(lǐng)的思想意識(shí)。

二是以嚴(yán)格的規(guī)章制度維護(hù)良好學(xué)風(fēng)。科學(xué)配套的規(guī)章制度，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保證;狠抓規(guī)章制度落實(shí)，是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的充分條件。應(yīng)當(dāng)以學(xué)籍管理規(guī)定、考核管理規(guī)定、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度為重點(diǎn)，建立科學(xué)配套的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障制度，并狠抓制度落實(shí)。通過(guò)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好、訓(xùn)練成績(jī)突出的學(xué)員大力進(jìn)行表彰，并在入黨、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮，通過(guò)典型的樹(shù)立，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè);要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)員幫扶，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)員，要采取個(gè)別談心、結(jié)對(duì)幫扶等，針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作，以有效的措施幫助他們樹(shù)立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度;要嚴(yán)格學(xué)籍管理，對(duì)不及格課程門(mén)數(shù)達(dá)到退學(xué)條件的學(xué)員或考試違紀(jì)的學(xué)員，要本著懲戒本人、教育部隊(duì)的原則，堅(jiān)決給予嚴(yán)肅處理，以正學(xué)風(fēng)。

三是以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)的好壞在一定程度上直接體現(xiàn)在學(xué)員參與課外教育訓(xùn)練活動(dòng)是否積極主動(dòng)上，而豐富多彩的活動(dòng)亦可帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)當(dāng)對(duì)課外教育訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行整體籌劃，使活動(dòng)既要突出“高精尖”的部分，也要注重活動(dòng)的全面參與性，體現(xiàn)出活動(dòng)的層次性，并對(duì)活動(dòng)提供智力支持、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)保障。例如，組織學(xué)員參與全國(guó)、全軍或者協(xié)作區(qū)的各類教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽，如“全國(guó)教育教學(xué)信息化大賽”，以提升教育訓(xùn)練活動(dòng)的品牌效益;機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地組織各類評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，并增大活動(dòng)的密度，加大對(duì)活動(dòng)的宣傳造勢(shì)，以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍;基層單位要根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，積極組織教育性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的第二課堂活動(dòng)，以提高教育訓(xùn)練活動(dòng)的參與性。同時(shí)，要加大實(shí)驗(yàn)室、專修室的開(kāi)放力度，為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供保障。

四是以積極向上的校園文化帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)。校園文化是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校治學(xué)理念的重要體現(xiàn)，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。要加強(qiáng)校園文化硬件建設(shè)，通過(guò)生態(tài)校園、石頭文化、道路文化、專家教授長(zhǎng)廊等為主題的硬件建設(shè)，積極打造校園文化品牌，培養(yǎng)廣大學(xué)員的人文精神;要加強(qiáng)校園文化軟件建設(shè)，對(duì)校園文化的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘和明確，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)校園文化的理解和認(rèn)同;要加強(qiáng)對(duì)校園文化的宣傳，充分利用校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等載體加強(qiáng)校園文化宣傳力度，使學(xué)員掌握校園文化的內(nèi)容和所承載的精神，促使學(xué)員在校園文化的熏陶和教育中始終保持積極向上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練態(tài)勢(shì)。