英語翻譯教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的探索

廖佩佩

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，英語作為教育當(dāng)中的一部分，近年來得到了人們的高度重視。在如今這個(gè)跨文化發(fā)展的社會(huì)中，英語翻譯的應(yīng)用，不但有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，了解其他民族的文化精髓，開闊學(xué)生的視野，而且對(duì)于學(xué)生今后，在跨文化的交際過程中，也將帶來十分有意義的幫助。并且，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展下，英語在社會(huì)上的地位變得明顯。翻譯是英語教學(xué)的一個(gè)重要依據(jù)。因此，為了能夠在英語翻譯教學(xué)中，培養(yǎng)并不斷提高學(xué)生們的跨文化交際的能力，成為了相關(guān)教育者們必須要重視的問題?；诖?，本文將針對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)在英語翻譯教學(xué)中的重要性進(jìn)行相關(guān)的分析，然后再提出相關(guān)的解決策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科;翻譯教學(xué);跨文化發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生交際能力

翻譯，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必要前提，在英語翻譯學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅要擁有大量的詞匯，而且還要學(xué)會(huì)怎樣的去靈活的運(yùn)用。翻譯，是進(jìn)行英語教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。它包含了對(duì)信息的接受，對(duì)語言的輸入以及對(duì)語言的存儲(chǔ)等，所以，在教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是在英語翻譯教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

在如今全球化的今天，英語翻譯逐漸顯得越來越重要。所以，在新課改的不斷深入之下，英語翻譯教學(xué)，逐漸得到了人們的高度重視。在現(xiàn)如今跨文化視閾的時(shí)代當(dāng)中，我國(guó)的跨文化交際活動(dòng)也變得越來越頻繁，因此，在英語翻譯教學(xué)的過程中，這將給英語翻譯教學(xué)帶來十分積極的作用。基于此，本文首先將針對(duì)跨文化進(jìn)行相關(guān)的闡述，其次在對(duì)跨文化在英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以供參考。

1 英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，很多學(xué)校在進(jìn)行英語翻譯教學(xué)時(shí)，都忽略了師生間的語言溝通，從而造成英語翻譯教學(xué)課堂氣氛枯燥沉悶，造成學(xué)生對(duì)英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣感得不到提升。并且，當(dāng)下教學(xué)過程中，很多英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，都是主要針對(duì)英語基礎(chǔ)進(jìn)行講解的，從而導(dǎo)致英語教學(xué)的效率低下。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯方面的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語交際能力水平的提升，不能僅僅只是將英語的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和教材的內(nèi)容教授給學(xué)生。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語翻譯教學(xué)提出了明確的要求后：首先需要做的，就是將熟悉的語句，以及相關(guān)的語段和一些簡(jiǎn)單的故事聯(lián)系在一起，將設(shè)計(jì)的交際場(chǎng)景以及對(duì)話的內(nèi)容聽懂;能夠參與老師所講述的話題，并對(duì)其進(jìn)行探討。由此可見。在英語翻譯教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)相關(guān)的詞匯活動(dòng)，在英語教學(xué)過程中，也是十分重要的。然而，在現(xiàn)階段的英語教學(xué)過程中，大多數(shù)的教師沒有對(duì)翻譯教學(xué)引起重視，其教學(xué)的方式方法也比較單一化，很明顯這樣的教學(xué)模式，是沒有什么成效的，并且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的交際能力得不到有效的提升，究其根本，導(dǎo)致英語翻譯教學(xué)效率低下的原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

1）學(xué)生方面：（1）學(xué)生的詞匯量較少，從而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行翻譯教學(xué)的過程中，學(xué)生無法理解一些詞句的內(nèi)容。（2）英美發(fā)音的差異化，導(dǎo)致學(xué)生在交際的過程中受到影響。（3）英語的語句結(jié)構(gòu)與漢語的差異，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)的過程中，思維受到影響。

2）教師方面：（1）教師沒有對(duì)教材中的詞匯內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。（2）教師沒有把握好學(xué)生的特征以及學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生所能理解的知識(shí)不符合，超越了學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平。（3）在日常教學(xué)過程中，教師對(duì)翻譯教學(xué)投入的力度欠缺。

2 跨文化交際能力培養(yǎng)的有效策略

2.1 注重培養(yǎng)跨文化交際的重要性

當(dāng)教師在進(jìn)行翻譯教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多加給學(xué)生們輸入一些跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性和必要性。并且要不斷的為學(xué)生們講述語言背后的文化內(nèi)涵是多么的神奇。其次，在教學(xué)過程中，還要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的掌握，并對(duì)學(xué)生的各方面能力都要有所了解，只有真正的做到了因材施教，才能不斷的為學(xué)生們進(jìn)行文化的導(dǎo)入。

2.2 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力

學(xué)習(xí)英語翻譯的首要核心目的，就是為了不斷的培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，只有讓學(xué)生們擁有了更多的跨文化的意識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生們今后良好的發(fā)展，因此，教師在講解翻譯課程時(shí)，一定要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜g時(shí)，選擇正確的語境，并使用正確的語言進(jìn)行翻譯，只有在不斷的增強(qiáng)跨文化的交流中，才能真正有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語翻譯實(shí)際的運(yùn)用的能力。當(dāng)然，教師在進(jìn)行英語翻譯教學(xué)時(shí)，也不能僅僅只給學(xué)生傳授語言知識(shí)，還應(yīng)該在教學(xué)中，有效的講解語言知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解到更多中外翻譯中存在的差異性，這樣讓學(xué)生更好的掌握跨文化交際的意識(shí)。

2.3 語言、文化兩者有效結(jié)合

為了能夠促使英語翻譯教學(xué)，能夠得到良好的效果。那么，教師在翻譯教學(xué)中，就必須要把語言和文化教學(xué)，進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來不斷的增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際的意識(shí)。首先，教師在教學(xué)中，可以對(duì)中西方的文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)比，從而讓學(xué)生們了解中西方文化存在的差異。其次，教師在進(jìn)行翻譯活動(dòng)的講解時(shí)，還應(yīng)該講解相應(yīng)的文化背景知識(shí)，以及英漢語言存在的差異之處。比如，教師在講解文化沖突時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行不同角色的扮演，讓學(xué)生由聽講這轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，這種方法，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生跨越文化的阻礙，減少語用的錯(cuò)誤，而且還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和文化交際的能力。

3 結(jié)束語

總而言之，由于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，能給教學(xué)帶來十分積極的影響，且對(duì)學(xué)生今后在跨文化交際的過程中，帶來一定的幫助，因此，相關(guān)人員需要加大對(duì)這方面的研究。

英語翻譯，作為重要的教育，相關(guān)組織部門應(yīng)該更加注重平時(shí)教學(xué)的質(zhì)量和方式，并還要在不斷更新的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，只有這樣，才能在推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的同時(shí)，也為我國(guó)培養(yǎng)出更多的人才。

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