微課讓語文教學更豐富有效

秦緒榮

摘 要：隨著科技的發(fā)展，社會的進步，微時代已悄然來臨，微課越來越進入到教育改革之中。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，微課深受大家的喜愛，并越來越在教育界發(fā)揮重要的作用，也給我們的教育工作者帶來很多便捷。本文將探索微課的特點并立足于當前小學教學應用微課的必要性和重要作用，提出具體的提高教學有效性的措施。

關鍵詞：微課;語文教學;有效性

眾所周知，小學語文教學主要是以課文為學生學習的依據(jù)，如果單純的局限于傳統(tǒng)的教學方式，學生會感到枯燥無聊，久而久之產(chǎn)生厭學情緒，但是如果老師采用微課的教學方式，就會讓學生耳目一新，將課文中描述的情景與圖片視頻音樂的形式展現(xiàn)出來，簡單又直觀，更有利于學生理解課文的內(nèi)容和意境。微課在語文教學中的設計能夠提高學生的學習興趣，便于拓展知識內(nèi)容，促進學生學習方式的轉變，實現(xiàn)個性化學習，并且能夠提高學生的自主學習能力，提高語文教師的教學水平。

1 微課的特點

1.1 微課教學時間短

微課微小而短暫，在實際應用中，一般時間控制在5到8分鐘，最多不超過十分鐘，因為教學時間較短，所以學生要集中注意力，提高課堂效率。同時老師也要精心備課，突出教學的重難點，從而達到良好的教學效果，提高課堂效率。

1.2 教學內(nèi)容較精

一方面由于微課教學時間短，所以，他它的內(nèi)容就要求比較精華，另外相對于傳統(tǒng)課堂教學來說，微課能夠突出課堂中學科知識的特性，能夠突出課堂的教學環(huán)節(jié)和教學設計的用心良苦。

1.3 支持多種智能終端設備

微課視頻簡單設置的知識，短小而精悍，借助視頻，能夠為學生展示更多的知識，有效的加深學生的學習印象。并且可以在多種智能終端上在線播放，學生可以利用課余時間，將視頻下載到移動設備上，不限時間和地點進行觀看，還可以利用網(wǎng)絡隨時搜索，想要了解和深入探討的內(nèi)容。

2 微課在語文教學中的重要作用

2.1 微課能夠激發(fā)學生的學習興趣

“好的開始是成功的一半”，能夠激發(fā)起學生的好奇心是取得教育成功的必要因素之一，小學生因為年齡特點，活潑好動，注意力很難集中。但是，在小學課堂中，如果語文老師創(chuàng)造有效的語文情境，先聲奪人，抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，能夠使學生快速的進入到課堂狀態(tài)中，積極主動的探求知識，所以一堂好課的關鍵是從設計導入開始的，微課能夠利用大量的圖片，深情并茂地刺激學生的感官，讓學習變得有趣，加之利用懸疑，問題等元素，讓課堂十分有趣，讓學生插上想象的翅膀，在互動中掌握知識。

2.2 微課讓課堂氛圍變得更加活躍

語文知識的學習并不像數(shù)學物理等其他學科一樣程序化，它需要我們用靈活的思維和情景化的學習方式，讓學生能夠充分的進行想象并融入到情感之中，從而充分的領略作者美好的思想情感，培養(yǎng)學生的審美能力。而在語文課堂中融入微課教學，通過微課使得教學內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多樣的色彩。微課的模式除了老師正常講解和示范視頻以外，還可以將教學內(nèi)容剪輯成視頻，卡通漫畫，電子白板的多樣化形式輔助學生進行學習，這種教學方式忽略了課堂的氣氛，使得語文教學不再是傳統(tǒng)的一味接受被動學習的過程，從而學生學習為了輕松和諧的學習氛圍，能夠積極的投入到課堂學習當中，一方面緩解了學習的疲勞，使精力更加充分，另一方面激發(fā)起對學習的興趣。

3 利用微課提高小學語文教學有效性的具體措施

3.1 制定合適的目標

制定合適的目標能夠衡量教學效果的好壞，設立科學的學習目標，讓學生做到心中有數(shù)，讓老師充分了解學生的狀況，知道自己需要學習什么，掌握什么，有哪些重難點要突破，才能夠更好的落實核心素養(yǎng)。所以老師要深入學習課程標準，準確的把握本階段的學習目標，掌握必要的知識點和能力點。在備課時，要充分了解學生的學習情況和能力情況，以做到心中有數(shù)，針對不同的學生有不同的對策和教學方法，讓每一個學生都感受到成功的快樂和喜悅。在設置目標時充分考慮學生的情況，才能夠將課堂節(jié)奏把握得當，知識點充分落實。

3.2 突出教學重難點

向40分鐘要質(zhì)量，重在突出教學中的重難點不同，學生的學習能力是有差異的，但是我們的課堂教學是現(xiàn)場直播并沒有暫停和重播，這樣導致部分學生難以掌握知識上的遺漏，學習效果差，然而微課恰好以教學視頻為呈現(xiàn)的主要方式圍繞教學的重難點開始的，針對性強，通過短短幾分鐘能夠反復的播放，讓學生了解和突破重難點。比如在低年級學習“地，的，得”的三個字的用法，學生掌握的不好，常常張冠李戴，但是老師可以利用微課講解他們的用法。你現(xiàn)有一對師生的對話開始，學生講述自己在用的色的苦惱，班級的學生感同身受接著播放一段視頻，用通俗易懂的語言介紹"de"的朋友出現(xiàn)的場合，巧妙的結合了她的用法，既有趣又生動，最后呈現(xiàn)一首朗朗上口的兒歌，鞏固其用法，學生一邊看一邊不由自主的跟著念，課后將這節(jié)課的視頻傳到QQ和微信群中，讓家長下載下來，在需要的時候播放給學生看。這節(jié)課非常的成功，不僅突破重難點，也省去了繁瑣的課堂講解，使學生的自主學習提供了開放自由的空間，得到了高效的目的。

3.3 利用微課延伸課堂

在教學中我們常常遇到一些課堂中不作要求，考試中不會遇到，但是學生又需要拓展和理解的知識，這樣的知識在課堂中講解容易偏離目標，但是這些知識如果不講，學生有可能一知半解，學生的求知欲得不到滿足，積極性受到影響，所以微課用來解決這個問題再好不過了。比如在學習《半截蠟燭》這篇課文時，做一些關于第2次世界大戰(zhàn)的微博，讓學生在動情的講述中，真實的圖片中，在感染力的音樂中，體會到法西斯的殘忍，戰(zhàn)爭的罪惡，體會到主人公內(nèi)心強烈的愛國熱情，為理解課文做好了鋪墊，這樣微課就可以將知識深化，拓展知識，將知識轉移到課外中，延伸課堂的知識和內(nèi)容，讓課堂教學更加的廣闊，更加激發(fā)學生的個性化需求。同時每個學生都是獨特的個體，對同樣的內(nèi)容產(chǎn)生不同的困惑，有些學生敢于提問，有的學生沒有掌握問題就放在一邊，利用微課進行教學，學生可以針對重難點，針對課堂中的好奇，疑問，進行課下自主學習，哪里不會學哪里，有效的補充了課堂教學，提高教學的效率。

4 結語

微課可以有效的將傳統(tǒng)教學優(yōu)點與現(xiàn)在教育理念有機結合，彌補傳統(tǒng)教學的缺點和不足，將語文教材中難以理解的情景，以生動形象的形式展現(xiàn)出來，便于學生的理解，學生可以提高語文學習的興趣。所以老師要緊跟時代的潮流，充分利用微課的資源，提高學生的學習興趣，提高學習效率，轉變學習方式，實現(xiàn)個性化教學，從而提高小學課堂教學的有效性，真正實現(xiàn)利用微課讓小學課堂教學豐富有效。

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