基于公共圖書館法的高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新

摘 要：本文是在學(xué)習(xí)“公共圖書館法”的基礎(chǔ)上，提出高校圖書館閱讀推廣工作，應(yīng)將傳承中華優(yōu)秀文化作為自身的重要工作之一;要加強(qiáng)高校圖書館館際之間的合作，并于社會(huì)圖書館以及國外同類型的圖書館合作與交流。在“公共圖書館法”中，充分肯定傳統(tǒng)閱讀推廣與新媒體閱讀推廣的前提下，進(jìn)一步指出高校圖書館新媒體閱讀推廣與傳統(tǒng)閱讀推廣相互并存、相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的模式。筆者最后提出，高校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)向社會(huì)讀者開放的有關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：公共圖書館法;傳承中華文化;合作交流;新舊媒體;向社會(huì)開放

“中華人民共和國公共圖書館法”由十二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議，于2017年11月4日通過，自2018年1月1日起施行。這部法律的出臺(tái)，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)公共圖書館事業(yè)發(fā)展起到里程碑式的作用，充分彰顯了國家對(duì)公共圖書館事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了我們國家高度的文化自信。這部法律中很多條文對(duì)高校圖書館工作，具有重要的參考價(jià)值，必將推動(dòng)高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的改革。本文就此提出幾點(diǎn)思考意見，供大家討論參考。

1 傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化是高校圖書館閱讀推廣的重要工作

“中華人民共和國公共圖書館法”（以下簡(jiǎn)稱“公共圖書館法”）總則中明確指出：“公共圖書館應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文

化”。[1]教育部于2015年底發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中也指出：“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”。[2]這兩部法律和法規(guī)都表明了公共圖書館和高校圖書館在中華優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新中要發(fā)揮其重要作用。閱讀是人類相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)、合作創(chuàng)新的重要方式之一，是學(xué)習(xí)知識(shí)、傳承文明，提高人口素質(zhì)的基本途徑。而閱讀推廣是要將每一個(gè)有閱讀愿望和能力的人都納入閱讀群體，讓閱讀變成個(gè)人生活的一種習(xí)慣，使其參與閱讀的人更多，影響的范圍更廣。高校圖書館在閱讀推廣方面重點(diǎn)在為教學(xué)和科研服務(wù)，而輕視傳承文化的現(xiàn)象仍然普遍存在。因此，高校圖書館在閱讀推廣工作上，也應(yīng)該貫徹上述兩部法律和法規(guī)精神，應(yīng)從下列四個(gè)層面上重視傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化：

1）高校圖書館除了為大學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)、文化休閑的資料之外，還要以其豐富的館藏優(yōu)秀文化資源和文獻(xiàn)信息推薦給大學(xué)生，使其受到優(yōu)秀文化的熏陶。更重要的是要擔(dān)負(fù)起輔助和教育大學(xué)生承擔(dān)起文明傳承和文化發(fā)展的歷史使命，使大學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到傳承中華優(yōu)秀文化所肩負(fù)的重任。

2）高校圖書館應(yīng)利用館藏的革命文學(xué)題材，展示給大學(xué)生閱讀，配合學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命優(yōu)秀文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生觀的教育，使大學(xué)生受到革命傳統(tǒng)文化的教育和影響。

3）高校圖書館要應(yīng)用館藏的中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化著作，展現(xiàn)給大學(xué)生閱讀。中國傳統(tǒng)的經(jīng)典文化著作是在人們長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸形成的文化產(chǎn)物，它蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、道德觀念是非常豐富的，它注重內(nèi)在修養(yǎng)和精神境界、追求真理與強(qiáng)烈的愛國主義精神，這些都是中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化著作的基本內(nèi)涵，可以為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)及梳理正確的人生觀，提供有益的啟迪和幫助，閱讀推廣傳統(tǒng)經(jīng)典文化著作，是當(dāng)前高校圖書館發(fā)揮、傳承中華優(yōu)秀文化的重要工作，對(duì)大學(xué)生將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的大學(xué)生具有重要意義。

4）高校圖書館閱讀推廣、傳承中華優(yōu)秀文化要常態(tài)化：要定期舉辦中華優(yōu)秀經(jīng)典傳統(tǒng)文化著作推廣活動(dòng)，要將傳統(tǒng)文化閱讀推廣和各種讀書活動(dòng)相結(jié)合，不斷提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣質(zhì)量。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)傳統(tǒng)文化著作閱讀推廣方式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)傳承傳統(tǒng)著作閱讀和虛擬傳統(tǒng)文化著作閱讀相結(jié)合，使其經(jīng)?；?、常態(tài)化。

2 高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外公共圖書館和高校圖書館的合作與交流

在“公共圖書館法”第九條規(guī)定：“國家鼓勵(lì)和支持公共圖書館領(lǐng)域開展國際交流與合作”;在第四十八條又規(guī)定了：“國家支持公共圖書館加強(qiáng)與學(xué)校圖書館、科研機(jī)關(guān)圖書館及其他類型的圖書館的交流與合作，展開聯(lián)合服務(wù)?！?/p>

根據(jù)“公共圖書館法”的精神，加強(qiáng)合作與交流有三種形式：

2.1 館際之間的合作

這是指區(qū)域內(nèi)各高校圖書館之間的合作與交流。各高校由于所設(shè)專業(yè)不同、各具特色，加強(qiáng)館際之間的合作與交流，有相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。區(qū)域內(nèi)各高校圖書館通過何種渠道進(jìn)行合作？建立高校圖書館聯(lián)盟來協(xié)調(diào)各高校圖書館之間的協(xié)作是最佳渠道。有資料報(bào)道：“高校圖書館應(yīng)繼續(xù)建立區(qū)域性聯(lián)盟，要成立推廣委員會(huì)，制訂聯(lián)盟推廣制度，建立評(píng)價(jià)體系以及開展閱讀推廣活動(dòng)”。[3]劉璞認(rèn)為“建設(shè)高校圖書館閱讀推廣聯(lián)盟的必要性，提出建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)，健全管理制度、完善評(píng)價(jià)體系、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)具體策略?！盵4]加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)高校圖書館聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)圖書館資源共享，聯(lián)合開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，能發(fā)揮各高校圖書館自身的優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)，而且相互交流管理經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣規(guī)范化;聯(lián)合開展各種活動(dòng)，更能有效地制訂閱讀推廣計(jì)劃，開展深層次的閱讀推廣服務(wù)。筆者建議，由地方或區(qū)域內(nèi)教育部門牽頭、組織、領(lǐng)導(dǎo)高校圖書館聯(lián)盟并開展閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)。

2.2 加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)公共圖書館的合作與交流

由于高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)過多地注重與校內(nèi)相關(guān)部門、校內(nèi)社團(tuán)組織的合作，較少與同城區(qū)域內(nèi)公共圖書館聯(lián)系。一般地講，公共圖書館館藏地文獻(xiàn)資料屬于綜合性的，而高校圖書館館藏的文獻(xiàn)資源多屬于專業(yè)性很強(qiáng)的書籍。加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)公共圖書館的合作與交流，可以利用其優(yōu)勢(shì)文獻(xiàn)資源促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)更好地開展，收到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享的效果。同時(shí)可以吸取對(duì)方的經(jīng)營和管理理念和閱讀推廣策略。高校圖書館還可以應(yīng)用自身的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)和影響力，共同促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的開展。

2.3 加強(qiáng)與國外高校圖書館及國外公共圖書館的合作與交流

閱讀是人類互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)、合作創(chuàng)新的重要方式，是學(xué)習(xí)知識(shí)、傳承文明、提高人口素質(zhì)的基本途徑，正因?yàn)殚喿x如此重要，閱讀推廣自然成為世界各國關(guān)注的議題，美、韓、新加坡、日本、丹麥等許多國家都開展過豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)。如美國的哈弗大學(xué)圖書館，將閱讀范圍推廣至社會(huì)用戶，為他們提供自由開放、方便利用文獻(xiàn)的環(huán)境、吸引更多的人參與與閱讀;[5]新加坡南洋理工大學(xué)圖書館開展的“口袋閱讀”理念，進(jìn)行移動(dòng)推廣;韓國江源大學(xué)圖書館的“畢業(yè)資格讀書認(rèn)證機(jī)制”，該機(jī)制是為了提升大學(xué)生閱讀意識(shí)、培養(yǎng)閱讀能力，提高人文素質(zhì)而創(chuàng)辦的有創(chuàng)意的閱讀教育運(yùn)營機(jī)制，并有完善的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和配套的管理?xiàng)l例來保證認(rèn)證制度的科學(xué)性和客觀性，讓讀書認(rèn)證制度管理有據(jù)可依;[6]丹麥早在1920年就通過了第一部“公共圖書館法”，并根據(jù)文化、社會(huì)發(fā)展等進(jìn)行多次調(diào)整與修改，丹麥還是世界上第一個(gè)建立公共借閱權(quán)制度的國家;又如日本政府非常重視通過立法支持國民閱讀推廣，1997年至2008年先后修正了學(xué)校圖書館法，制訂了兒童讀書法，修訂了圖書館法;韓國也與1994年頒布了“讀書振興法”，2009年又推出“讀書文化振興法”;[7]美國早在1997年過會(huì)就立法通過成立國會(huì)圖書館閱讀中心，支持開展閱讀推廣活動(dòng)，而且還設(shè)立了國家閱讀基金、私募和公益基金，從經(jīng)費(fèi)上保證閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)開展。[8]國外高等院校圖書館在閱讀推廣方面以及在閱讀推廣立法先行了一步的國家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都是我們學(xué)習(xí)借鑒的，因此，高校圖書館應(yīng)創(chuàng)造條件，加強(qiáng)與國外同類型的圖書館的合作與交流，一方面可以進(jìn)行圖書情報(bào)資料的互換;另一方面可以吸取國外圖書館在閱讀推廣方面的經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)我國高校圖書館閱讀推廣工作;第三方面可以吸收對(duì)方圖書館的管理經(jīng)驗(yàn)，提高我國高校圖書館管理水平。

3 傳統(tǒng)閱讀推廣與新媒體閱讀推廣相互并存、相互結(jié)合是當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的主要管理模式

1）在“公共圖書館法”中第三十條明確指出?！肮矆D書館應(yīng)當(dāng)通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動(dòng)，推廣全民閱讀”。閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等都是傳統(tǒng)閱讀推廣的重要內(nèi)容。目前高校圖書館根據(jù)自身的實(shí)際情況，創(chuàng)新性地推出了“讀書節(jié)”、“讀書月”、“讀書周”等閱讀推廣活動(dòng)，都是在貫徹讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享、閱讀指導(dǎo)等傳統(tǒng)閱讀推廣精神。而這些活動(dòng)又都是在高校圖書館所布置的良好環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境的熏陶是潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無聲的，一個(gè)溫馨的書香四溢的校園環(huán)境，不但會(huì)讓學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生凈化心靈，提升修養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)閱讀方式帶給讀者深層次的思考和精神滋養(yǎng)是其他閱讀方式不可替代的。在“公共圖書館法”中，已經(jīng)充分肯定了傳統(tǒng)的閱讀推廣的重要作用。

2）在“公共圖書館法”第四十條又明文規(guī)定?！皣覙?gòu)建標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、互聯(lián)互通的公共圖書館數(shù)字服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、支持?jǐn)?shù)字閱讀產(chǎn)品開發(fā)和數(shù)字資源保存技術(shù)研究，推動(dòng)公共圖書館利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)向社會(huì)公眾提供便捷服務(wù)”。“政府設(shè)立公共圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，配備相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，建立線上線下相結(jié)合的文獻(xiàn)信息平臺(tái)，為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。這里所提到的“數(shù)字服務(wù)網(wǎng)”，“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)”、“建立線上線下相結(jié)合的文獻(xiàn)信息共享平臺(tái)”等，都是屬于新媒體范疇。新媒體（NEW MEDIA）的概念是上世紀(jì)六十年代美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)絡(luò)（SBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.goldmark）率先提出的，美國《連線》雜志對(duì)新媒體下的定義是：“所有人對(duì)所有人傳播”。經(jīng)過幾十年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，新媒體的內(nèi)涵有了極大的豐富，當(dāng)前的新媒體概念是在傳統(tǒng)媒體如印刷媒介生成的紙質(zhì)文獻(xiàn)發(fā)展起來的“舊媒體”形態(tài)基礎(chǔ)上形成的，它涵蓋了“數(shù)字化媒體”、“網(wǎng)絡(luò)化媒體”、“移動(dòng)終端媒體”、“數(shù)字化電視”、“數(shù)字報(bào)刊”等，以逐漸興起的手機(jī)圖書館便是新媒體的典型代表。在“公共圖書館法”中，已經(jīng)充分肯定了新媒體在閱讀推廣中發(fā)揮重要作用。

3）新媒體閱讀模式是由數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化帶來的全新超文本閱讀模式，它信息量大，便于查詢、檢索、復(fù)制、易于儲(chǔ)存、節(jié)省空間、經(jīng)濟(jì)環(huán)保，具有共享性、開放性、便捷性、靈活性、互動(dòng)性的特征，非常適合人們的需求，改變了高校讀者獲取信息和閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為高校讀者的主流。但也要看到網(wǎng)絡(luò)閱讀所產(chǎn)生對(duì)的負(fù)面影響不容忽視，浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息，魚龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、垃圾文學(xué)比比皆是，由于缺乏必要的監(jiān)督和管理，一旦傳播的糟粕文化，無疑會(huì)給缺失必要的辨別的青少年帶來毒害。

4）高校圖書館閱讀推廣模式探討。在“公共圖書館法”中已充分肯定了傳統(tǒng)閱讀推廣與新媒體閱讀推廣的基礎(chǔ)上，有必要對(duì)高校圖書館閱讀推廣模式進(jìn)行探討：（1）當(dāng)前傳統(tǒng)閱讀受到新媒體閱讀方式的嚴(yán)重沖擊和挑戰(zhàn)，新媒體閱讀與傳統(tǒng)的閱讀說到底是兩種文化的沖突，而這兩種閱讀方式，分別依附于不同文化形態(tài)，新媒體閱讀是建立在視覺文化基礎(chǔ)上的，而傳統(tǒng)的閱讀時(shí)建立在印刷、紙質(zhì)文化基礎(chǔ)上的，由此帶了不同的閱讀推廣模式。（2）隨著新媒體時(shí)代的到來，改變了高校讀者獲取信息的渠道和閱讀方式，傳統(tǒng)的閱讀方式和推廣服務(wù)，已經(jīng)不能適應(yīng)和滿足讀者的需求。即便是這樣，高校圖書館在閱讀推廣上，也必須繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書帶給我們的價(jià)值，如果強(qiáng)調(diào)用新媒體閱讀及其推廣方式，從而否定傳統(tǒng)的閱讀及其推廣方式，那么高校圖書館就失去了原有的職能，成為書籍典藏的博物館。因此，要正確處理好高校圖書館傳統(tǒng)閱讀及其推廣方式與現(xiàn)代新媒體閱讀及其推廣方式之間的關(guān)系，至關(guān)重要。正如英國情報(bào)學(xué)家K.J麥克格雷指出的：“沒有任何一種媒介，可以完全取代另外一種媒介，總的情形是相互補(bǔ)充，并逐步統(tǒng)一起來以解決一個(gè)特定的交流問題”。[9]當(dāng)前應(yīng)該關(guān)注的是不是哪一種閱讀方式及其推廣服務(wù)占主導(dǎo)地位、誰取代誰的問題，而應(yīng)該如何更好地應(yīng)用和完善這兩種閱讀方式和推廣服務(wù)，結(jié)合各自的優(yōu)點(diǎn)統(tǒng)一起來，應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，是滿足讀者需求和實(shí)現(xiàn)閱讀健康發(fā)展的有效方式，也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

數(shù)字媒體閱讀及其推廣服務(wù)、視頻媒體閱讀及其推廣服務(wù)，與傳統(tǒng)閱讀及其推廣服務(wù)，應(yīng)成為當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣服務(wù)的三種并存模式，以更好的服務(wù)于廣大讀者。這是符合“公共圖書館法”的規(guī)定精神。

4 創(chuàng)造條件，使高校圖書館閱讀推廣服務(wù)于社會(huì)

在“公共圖書館法”中第四十八條明確規(guī)定：“國家支持學(xué)校圖書館、科研機(jī)構(gòu)圖書館以及其他類型圖書館向社會(huì)開放”。在2005年，武漢大學(xué)舉行的“中國大學(xué)圖書館館長(zhǎng)論壇”上，各校代表簽署了一個(gè)重要宣言《圖書館合作與信息共享武漢宣言》中指出：“大學(xué)圖書館在滿足本校讀者文獻(xiàn)信息資源需求的前提下，應(yīng)努力創(chuàng)造條件，向社會(huì)開放”。[10]這里明確指出學(xué)校圖書館向社會(huì)公眾開放的問題。高校圖書館首要的任務(wù)是服務(wù)于本校師生的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)，但是服務(wù)社會(huì)，向社會(huì)和社區(qū)讀者開放也是高校圖書館的社會(huì)責(zé)任，從這個(gè)層面上講，高校圖書館不應(yīng)該對(duì)社會(huì)“閉館”。張暉在文章中提出：“高校圖書館應(yīng)從加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，提高館員素質(zhì)，做好督導(dǎo)工作，營造良好的閱讀氛圍，大力開展讀書活動(dòng)等方面開展社閱讀推廣工作”。[11]楊祖奎認(rèn)為：“高校圖書館應(yīng)該為社區(qū)提供全媒體文獻(xiàn)資源、實(shí)現(xiàn)知識(shí)推送服務(wù)，應(yīng)該積極地探索多層次讀者服務(wù)，應(yīng)該從學(xué)術(shù)的知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)向民生的社會(huì)文化服務(wù)”。[12]閱讀時(shí)沒有界限的，允許社會(huì)讀者走進(jìn)校園，利用高校圖書館的文獻(xiàn)資料，讓圖書館的文獻(xiàn)資料走出圖書館，走進(jìn)廣大讀者，引領(lǐng)走進(jìn)校園圖書館的讀者，閱讀經(jīng)典。要知道知識(shí)是社會(huì)共有的財(cái)富，只有通過廣泛應(yīng)用，只有服務(wù)于社會(huì)，積極地培養(yǎng)廣大讀者，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

高校圖書館是在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里面，向社會(huì)開放是有一定難度，而向社會(huì)開放也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有很多問題需要深入去研究、探討。筆者建議向社會(huì)開放，不妨首先向本校已經(jīng)畢業(yè)走向社會(huì)的學(xué)生開放;其次，由于高校圖書館藏書，多屬于專業(yè)性比較強(qiáng)的書籍，是可以向?qū)I(yè)對(duì)口的社會(huì)讀者開放。這樣取得經(jīng)驗(yàn)后，逐步地向其他社會(huì)讀者開放。同時(shí)，還要制訂一套向社會(huì)開放的管理規(guī)章制度，加強(qiáng)規(guī)范化管理，使向社會(huì)讀者開放走上科學(xué)管理的道路。

“公共圖書館法”已正式公布執(zhí)行了，應(yīng)該從中得到啟迪，改進(jìn)高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)工作，使高校圖書館工作上一個(gè)新臺(tái)階！

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作者簡(jiǎn)介

楊末（1990-），漢族，男，北京市，助理館員，本科，法律，研究方向：圖書館閱讀推廣服務(wù)。