留白式教學(xué)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)的策略

姚劍中

【內(nèi)容摘要】留白本身是屬于書法藝術(shù)中使用的一種形式，若是將留白藝術(shù)使用在初中物理課堂當(dāng)中將會(huì)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，初中物理教學(xué)教師也不能教的太滿，改變以往灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維空間也更加開闊，那么將留白教學(xué)方法放在初中物理教學(xué)中還有非常多探究點(diǎn)需要研究，因此本文對(duì)此作出研究，爭取可以更好的轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】留白? 初中物理? 教學(xué)? 歐式? 方法? 策略

初中物理屬于物理教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分，初中學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活也需要物理學(xué)科知識(shí)，因此在初中物理教學(xué)中教師還需要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，高度關(guān)注物理學(xué)科，爭取可以強(qiáng)化教學(xué)效果，教師不要將內(nèi)容全部托盤而出還需要講深，講透，這樣才可以進(jìn)一步的增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，因此本文對(duì)如何在初中物理教學(xué)中留白做出分析，爭取可以對(duì)初中物理教學(xué)起到一定的積極促進(jìn)作用。

一、新知識(shí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的“留白”分析

教師在新教授學(xué)生一節(jié)物理課的過程中，學(xué)生一般都充滿了渴望，因此教師不要直接將知識(shí)展現(xiàn)出來，要帶領(lǐng)學(xué)生逐步的探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也讓學(xué)生可以開動(dòng)思維和腦筋，進(jìn)行一系列的提問思考。初中學(xué)生盡管已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累但是物理學(xué)科還是剛剛接觸，有很多好奇的點(diǎn)，教師要在教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上精心的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心理也讓新課程導(dǎo)入的內(nèi)容更為完善。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)爭取可以給學(xué)生留有更多的想象，激發(fā)學(xué)生的求知心理和好奇心理，這樣學(xué)生在屋里知識(shí)面前的積極探索能力才會(huì)有所增強(qiáng)。例如，教師在教授學(xué)生關(guān)于“電路”方面的知識(shí)時(shí)，就可以提問“同學(xué)們你們了解你家里有多少家電嗎？你對(duì)家電的電力使用情況有哪些觀察和記憶？”此種問題讓學(xué)生去回憶，之后教師再次提問“你知道家電是如何工作的嗎？”讓學(xué)生充分的想象然后去回答，這樣的導(dǎo)入可以使學(xué)生對(duì)電力知識(shí)的探索更有興趣，并且還可以深入的研究電路方面的知識(shí)①。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講解的“留白”處理

重點(diǎn)知識(shí)的掌握對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)非常關(guān)鍵，因此教師在屋里教學(xué)中必須要重點(diǎn)的區(qū)分重難點(diǎn)和主次，教師在給學(xué)生做重點(diǎn)知識(shí)講解設(shè)計(jì)的過程中一定要做好留白處理，使初中學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的探究和分析，爭取在生活中積累常識(shí)，解決更多的物理知識(shí)內(nèi)容，也讓學(xué)生受到潛移默化的影響。例如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于“光折射”的相關(guān)知識(shí)過程中，為了能夠讓學(xué)生深入的理解關(guān)于光的折射規(guī)律教師不要將具體知識(shí)滲透給學(xué)生，可以讓學(xué)生去探索問題，讓學(xué)生去觀察光在發(fā)生折射以后有哪些規(guī)律。學(xué)生在逐漸的觀察和思考過程中就可以對(duì)知識(shí)做總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)自己存在哪些不足，有哪些學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。此種留白實(shí)驗(yàn)和思考的方式不僅僅增加了初中學(xué)生對(duì)光的折射部分重點(diǎn)知識(shí)的記憶和回憶，同時(shí)還可以逐漸的增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，顯現(xiàn)出學(xué)生的主體地位②。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的“留白”

教師在做初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中還需要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容做好整體的認(rèn)知，爭取進(jìn)行科學(xué)合理的安排，給學(xué)生留有更多的思考空間和時(shí)間。知識(shí)不能全部講透也不要全部深刻的灌輸，而是讓學(xué)生自己去想，去思考，去探索，教師在此之中了解學(xué)生的思維框架組成，并且按照實(shí)際教學(xué)情況讓學(xué)生在物理知識(shí)面前始終是探索的狀態(tài)。初中物理教學(xué)，合理的留白才可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行自主分析和探索也才可以給學(xué)生一定的提問引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和課堂關(guān)注力。這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)起到積極的促進(jìn)性作用，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)方法有所掌握，創(chuàng)新認(rèn)知和了解基礎(chǔ)上提升初中物理教學(xué)質(zhì)量③。

四、課程結(jié)束設(shè)計(jì)中的“留白”

在一節(jié)課的結(jié)束時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龊昧舭滋幚聿趴梢宰寣W(xué)生一邊拾記起本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，一邊思考后續(xù)的問題，所謂的“編筐編簍，重在收口”也表達(dá)了結(jié)束語設(shè)計(jì)的重要性。在收尾的部分教師一定要注意起連貫性的作用，學(xué)生有好的開端也需要有好的結(jié)尾，好的結(jié)尾跟好的開始一樣重要，相得益彰。為了能夠讓知識(shí)得到深化的概括，起到畫龍點(diǎn)睛的作用就需要做好結(jié)尾留白設(shè)置，讓學(xué)生帶著小的問題走入課堂，帶著大的問題走出課堂。

例如，在探究凸透鏡的成像規(guī)律過程中那么做完課堂實(shí)驗(yàn)后就可以給學(xué)生提出問題若是將凸透鏡放在光具座上，光屏還有蠟燭放在凸透鏡的兩端，光具座無論怎樣去移動(dòng)光屏，上面都沒有蠟燭的像。教師對(duì)于這樣的問題可以給學(xué)生留白想象，為何沒有成像？原因是什么，然后結(jié)合本節(jié)課知識(shí)逐一排查④。

結(jié)束語

綜上所述，本文對(duì)留白式教學(xué)法應(yīng)用于初中物理教學(xué)的策略進(jìn)行了分析和研究，留白教學(xué)方式使用在初中物理教學(xué)過程中是新課程教學(xué)改革之后一個(gè)重要的教學(xué)方法。教師可以在課程導(dǎo)入時(shí)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)解答時(shí)以及結(jié)束進(jìn)行留白導(dǎo)入和懸念預(yù)留。這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和思考有積極的促進(jìn)性作用。