課堂教學(xué)展體育魅力 觀摩交流研健身育人

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”和關(guān)于健康中國(guó)建設(shè)的重要指示，落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育和健康中國(guó)行動(dòng)的戰(zhàn)略部署，由教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、德陽(yáng)市人民政府指導(dǎo)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)和全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，德陽(yáng)市教育局承辦，德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校協(xié)辦的第八屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課和健康教育課教學(xué)觀摩展示交流活動(dòng)于2019年10月18日—21日在四川省德陽(yáng)市舉行。

19日上午，在德陽(yáng)市體育館舉行了開幕式。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)張東燕，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)理事長(zhǎng)楊貴仁，四川省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周雪峰，江蘇省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)王國(guó)強(qiáng)，北京市東城區(qū)人大常委會(huì)原副主任、體育與衛(wèi)生分會(huì)副理事長(zhǎng)蔡福全，德陽(yáng)市人民政府副市長(zhǎng)何蘋等領(lǐng)導(dǎo)，以及中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)、德陽(yáng)市教育局的有關(guān)負(fù)責(zé)同志和評(píng)課專家出席了開幕式。

張東燕在講話中指出，從2001年基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和功能不斷完善;2017年頒布的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確了體育與健康學(xué)科運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)并引領(lǐng)著中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)改革實(shí)踐，體育教師的教育觀念和教學(xué)行為發(fā)生了積極變化，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育體育與健康課程和教學(xué)改革奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

張東燕認(rèn)為，從2004年開始，通過(guò)連續(xù)8屆的體育課教學(xué)觀摩展示交流活動(dòng)，涌現(xiàn)出一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、理性實(shí)踐、堅(jiān)持改革、不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀教師，呈現(xiàn)出一大批體育與健康教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果。實(shí)踐證明，舉辦觀摩展示交流活動(dòng)有力地推動(dòng)了課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和體育教學(xué)改革，起到了很好的導(dǎo)向作用，對(duì)提高體育教師的專業(yè)水平，不斷提高體育課教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。

本屆觀摩展示交流活動(dòng)，共有全國(guó)28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，以及“十四城市”和“十城市”2個(gè)體育學(xué)組參與，報(bào)送課例462節(jié)?？傮w上既有三大球、田徑、體操、武術(shù)等傳統(tǒng)項(xiàng)目（報(bào)送比例占70%），也有民族民間體育項(xiàng)目，還有新興體育項(xiàng)目和大眾健身內(nèi)容。有22個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)報(bào)送了103節(jié)健康教育課，涉及視力保健、情緒控制、社會(huì)交往和運(yùn)動(dòng)安全的教學(xué)內(nèi)容最多。中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織專家對(duì)課例進(jìn)行了審查，確定展示交流活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課體育課64節(jié)、健康教育課14節(jié)，確定在線視頻交流體育課371節(jié)、健康教育課83節(jié)。為了確保交流展示課的質(zhì)量，學(xué)會(huì)再次組織專家對(duì)推薦的64節(jié)體育課和14節(jié)健康教育課逐一進(jìn)行審核，以呈現(xiàn)出應(yīng)有的特點(diǎn)與特色。

一、小學(xué)體育課堂：情景化設(shè)計(jì)，游戲化實(shí)施

本次現(xiàn)場(chǎng)展示課共有32節(jié)小學(xué)體育課，可以從教材的選擇、教師的教、學(xué)生的學(xué)3個(gè)方面來(lái)分析其特點(diǎn)。

1.教材在傳承的基礎(chǔ)上露出新意

小學(xué)體育展示交流課除了指定的基本體操和小足球教材，自選教材比較多，既有常見的跑、跳、投擲、小籃球、軟式排球、基本體操（技巧）等教材，又有頗具新意的起跳與落地、軟式棒壘球等教材，還有跳房子等民間傳統(tǒng)體育的教材。比如，開著“小車”（拍著籃球）去“找朋友”，學(xué)生能在身體練習(xí)中與他人溝通、交流、合作。運(yùn)球的同時(shí)保護(hù)自己的球，并且要搶斷他人的球，既培養(yǎng)了學(xué)生護(hù)球的意識(shí)，又能在規(guī)則的限制下與他人進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。起跳與落地是有新意的體育教材的代表，它打破了傳統(tǒng)以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為分類的思維方式的束縛，基于人類動(dòng)作發(fā)展理論，讓學(xué)生在郊游的情境下，通過(guò)模仿各種小動(dòng)物去自由、快樂(lè)地體驗(yàn)奔跑、跳躍等動(dòng)作，而不再停留在單個(gè)動(dòng)作的學(xué)練上。并且，在這種移動(dòng)式技能的學(xué)練中穿插著非移動(dòng)式技能（柔韌性練習(xí)等）的學(xué)練，使得學(xué)生的體能得到補(bǔ)償，結(jié)構(gòu)化知識(shí)在游戲情境中得到運(yùn)用。比如，開著“小車”（拍著籃球）去“找朋友”，學(xué)生能在身體練習(xí)中與他人溝通、交流、合作。運(yùn)著籃球保護(hù)自己的球，并且要搶斷他人的球，學(xué)生既培養(yǎng)護(hù)球的意識(shí)，又能在規(guī)則的限制下與他人進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。

2.教師在認(rèn)真的教學(xué)中展現(xiàn)能力

執(zhí)教展示交流課的教師儀表整潔，教學(xué)基本功扎實(shí)，動(dòng)作示范規(guī)范、準(zhǔn)確，神態(tài)與語(yǔ)言親切自然，適時(shí)的動(dòng)作示范與隨機(jī)的學(xué)法指導(dǎo)，貫穿于課堂教學(xué)的始終。大部分教師減少了停止性的信號(hào)，增加了巡回指導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)密度得到大幅度的提高。比如，河南鄭州的張辰老師扎實(shí)的籃球基本功，在一邊運(yùn)球一邊巡回講解與指導(dǎo)學(xué)生中，給學(xué)生建立正確動(dòng)作表象;在參與到學(xué)生的合作或競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)中拉近了與學(xué)生的距離，使得課堂的氛圍融洽，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)積極性。

3.學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得健康

在現(xiàn)場(chǎng)觀摩以及在網(wǎng)上觀看直播的教師們，應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)出來(lái)的是一種自然而然、由內(nèi)而外的快樂(lè)。他們的這種快樂(lè)是在體育課堂上積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)獲得的快樂(lè)。之所以有這樣的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)面，正是因?yàn)轶w育教師課前作了精心的教學(xué)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，以及課中豐富多樣的學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)施等。體育教師利用設(shè)置各種情境、各種游戲帶著學(xué)生去練習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握動(dòng)作、體驗(yàn)快樂(lè)，他們已不僅僅是知識(shí)與技能的傳授者，更是運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)者、挑戰(zhàn)的支持者。生活化、游戲化的情境與比賽情景的相互交融，使得學(xué)生在獲得體能儲(chǔ)備的同時(shí)，掌握多種不同的動(dòng)作，并能運(yùn)用在各類運(yùn)動(dòng)情景中，形成“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化的體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施新樣態(tài)。比如，江蘇徐州的陳雷老師以《小雞舞》作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，將肩肘倒立等相關(guān)技巧動(dòng)作融入到“母雞、公雞”等相關(guān)情境之中，在游戲中教，在游戲中學(xué)，并逐漸突出肩肘倒立的關(guān)鍵元素，在層層遞進(jìn)的學(xué)練中，學(xué)生逐層獲得相應(yīng)的收獲。新疆烏魯木齊的許萍老師以“熊貓”為主題，設(shè)計(jì)吃竹筍、甩泥巴等情景，學(xué)生進(jìn)行著分腿聯(lián)系、直腿練習(xí)等，在步步導(dǎo)入中深入到前滾翻動(dòng)作掌握的本質(zhì)上，充滿了故事化、生活化。

當(dāng)然，小學(xué)體育課中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題。一方面體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿上，如少數(shù)教案中的目標(biāo)表述不明確、不具體、不易觀測(cè)，沒(méi)有寫清楚在什么樣的條件下應(yīng)該做出哪些行為，進(jìn)而達(dá)成什么樣的標(biāo)準(zhǔn);把教學(xué)內(nèi)容寫成了教材內(nèi)容;運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一欄表述不夠清晰，練習(xí)時(shí)間、練習(xí)強(qiáng)度、練習(xí)次數(shù)等寫得不準(zhǔn)確，等等。另一方面表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，如教師在游戲教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行比賽，缺乏對(duì)規(guī)則的確立和正確的行為示范;技巧教學(xué)中，教師對(duì)“保護(hù)與幫助”研究得不夠深入，保護(hù)與幫助不到位;球類教學(xué)未能抓住項(xiàng)目的特點(diǎn)，滲透攻防對(duì)抗的意識(shí)欠缺，等等。

二、初中體育課堂：滿足學(xué)生需求，培育學(xué)科素養(yǎng)

初中學(xué)段的教學(xué)展示課，執(zhí)教教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行了巧妙的教學(xué)重構(gòu)與組織，積極優(yōu)化課堂教學(xué)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)課堂教學(xué)展示，較好地體現(xiàn)出體育課堂教學(xué)以培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、健康行為、體育品德這三大體育學(xué)科核心素養(yǎng)作為主要任務(wù)與目標(biāo)。

1.問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)向?qū)W科素養(yǎng)培育

本次初中段的課堂展示，執(zhí)教教師們?cè)诮虒W(xué)中有目的地進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)下引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，以引導(dǎo)學(xué)生深度的思維，提高學(xué)習(xí)的效果。如在《籃球“二攻一”》一課中，教師在鉆研教材與學(xué)情的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)多種不同的問(wèn)題教學(xué)情境，如何在籃球“二攻一”中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的配合，通過(guò)多種不同的情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，從而達(dá)成課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《籃球傳切配合》教學(xué)中，每一個(gè)組織練習(xí)前，執(zhí)教教師首先提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題，有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)從淺層學(xué)習(xí)走向深度思辨，并在學(xué)練中掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。

2.創(chuàng)新改造教材，滿足不同學(xué)生需求

國(guó)家課程校本化開發(fā)與地方性和民族性的體育項(xiàng)目融合體育課堂，是國(guó)家三級(jí)課程體系重要的特性。地方課程與校本課程的開發(fā)與運(yùn)用體現(xiàn)當(dāng)下體育教師課程開發(fā)與執(zhí)行的能力，此核心目的是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。如在本次展示課《旱地冰球——運(yùn)傳球基本技術(shù)》中，執(zhí)教教師就很好地將冰球項(xiàng)目進(jìn)行有效的改造。教學(xué)中所體現(xiàn)的一是“新”，課堂內(nèi)容與形式新穎，針對(duì)地方的體育特色，有效進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改造與創(chuàng)新。器材的開發(fā)與運(yùn)用比較有新意，器材貫穿整堂課的教學(xué)。執(zhí)教教師擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，勇于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。二是“活”，課堂練習(xí)形式活，學(xué)生練習(xí)的氛圍活躍，教學(xué)中教師以賽代練，不斷促進(jìn)學(xué)生技能的掌握。

3.注重資源利用，提高課堂教學(xué)實(shí)效

提高場(chǎng)地器材的經(jīng)濟(jì)性與實(shí)效性一直是一線教師關(guān)注的體育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。在本次展示課中，執(zhí)教教師很好地利用有限的教學(xué)資源，進(jìn)行巧妙的科學(xué)設(shè)計(jì)與組織，以提高課堂的練習(xí)密度，適宜的強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)練中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在《籃球半場(chǎng)三攻二+體能練習(xí)》展示課中，執(zhí)教教師將一個(gè)籃球場(chǎng)分成兩塊進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，以此來(lái)提高課堂練習(xí)密度，學(xué)生在不斷的學(xué)練中掌握運(yùn)動(dòng)技能，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。此外，本節(jié)課中教師自始至終利用籃球貫穿于整節(jié)課堂，最大化地利用器材，提高學(xué)練的實(shí)效。

三、高中體育課堂：課標(biāo)引領(lǐng)，夯實(shí)課堂

高中的教學(xué)展示課共展示9節(jié)自選教材、4節(jié)指定教材體育課及2節(jié)健康教育課，形式多樣，精彩紛呈。通過(guò)創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的情境，學(xué)練結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能，保證適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，進(jìn)行多樣化的體能練習(xí)等手段促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

1.突出結(jié)構(gòu)化教學(xué)

所謂結(jié)構(gòu)化教學(xué)即為，課中有組合技術(shù)、有基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合、有比賽。上課教師在教學(xué)教法上形式多樣、手段新穎，能夠圍繞課標(biāo)引領(lǐng)方向進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)，對(duì)于提高現(xiàn)階段青少年體質(zhì)有事半功倍的作用，同時(shí)也是對(duì)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》落地實(shí)施更好的詮釋。如，湖北省武漢市吳家山中學(xué)周志成老師的《足球腳內(nèi)側(cè)射門》，在腳內(nèi)側(cè)射門時(shí)，運(yùn)用新穎器材“足球墻”組織各種有效練習(xí)，如對(duì)墻傳球、對(duì)墻射門、移動(dòng)球門、5對(duì)5的小場(chǎng)地比賽等。再如湖北省武漢市育才高級(jí)中學(xué)趙偉老師的《籃球：簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，半場(chǎng)三攻二及體能練習(xí)》，這節(jié)課有強(qiáng)度，有密度，注重“三攻二”在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，能夠根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過(guò)半場(chǎng)的“三攻二”練習(xí)，對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作進(jìn)行了有效的結(jié)合。

2.注重適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

針對(duì)我國(guó)體育課堂教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或運(yùn)動(dòng)負(fù)荷很小或?qū)W生上體育課幾乎不出汗的狀況，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出每節(jié)體育與健康課運(yùn)動(dòng)密度，應(yīng)不低于75%;練習(xí)密度，應(yīng)不低于50%;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，應(yīng)達(dá)到平均心率140～160次/min。如，湖北省武漢市黃陂區(qū)第一中學(xué)盤龍校區(qū)高萌老師的《羽毛球：正手擊高遠(yuǎn)球》，運(yùn)動(dòng)密度77%，平均心率148次/min，達(dá)到了中等強(qiáng)度，符合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，教師能夠做到精講多練，學(xué)生充分地運(yùn)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)10min體能練習(xí)

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出“每節(jié)課最好安排10 min左右的體能練習(xí)，包括一般體能和專項(xiàng)體能的內(nèi)容。”說(shuō)明體能練習(xí)已經(jīng)成為高中體育課堂教學(xué)風(fēng)向標(biāo)，教師清楚地知道，體能是提高運(yùn)動(dòng)技能水平的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的體能做保證，什么運(yùn)動(dòng)都學(xué)不好。如，《羽毛球正手擊高遠(yuǎn)球》中體能練習(xí)部分通過(guò)“有氧跳繩”，一物多用，非常巧妙;《足球腳內(nèi)側(cè)射門》體能亮點(diǎn)突出，對(duì)上肢、下肢、靈敏、速度等都有涉及;溫州市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳翔老師的《指定教材籃球》，在體能練習(xí)中結(jié)合運(yùn)球，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

4.關(guān)注核心素養(yǎng)的形成

促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成是《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的核心精神和關(guān)鍵要求，是未來(lái)深化我國(guó)普通高中體育與健康課程改革的發(fā)展方向。教育教學(xué)不是針對(duì)少數(shù)運(yùn)動(dòng)精英，而是面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德3個(gè)方面協(xié)調(diào)、全面發(fā)展。如，新疆烏魯木齊市第七十中學(xué)李瑩老師的《戲曲廣播操》，課堂表現(xiàn)力強(qiáng)，有感染力，課堂上教師有很好的主導(dǎo)能力和控制力，將中國(guó)傳統(tǒng)文化運(yùn)用到課程中，將民族文化、愛國(guó)主義的教育滲透到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)提升提供了助力。又如，江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校何夢(mèng)皓老師的《橫箱分腿騰越及體能練習(xí)》，通過(guò)幫助和保護(hù)增進(jìn)學(xué)生友誼，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，注重在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)關(guān)注學(xué)生健康行為和體育品德的培養(yǎng)。

20日下午，在圓滿完成各項(xiàng)觀摩展示交流活動(dòng)后，本屆活動(dòng)在德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校順利閉幕。在閉幕式上，北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)副秘書長(zhǎng)殷恒嬋針對(duì)本屆體育課和健康教育課報(bào)送與評(píng)審作了綜述。殷恒嬋認(rèn)為，體育課的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)為：教學(xué)文本規(guī)范，教學(xué)設(shè)計(jì)合理;基本功力扎實(shí)，專業(yè)素養(yǎng)良好;教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好;學(xué)、練、賽、評(píng)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;以體育人，課堂中契機(jī)滲透;合理利用場(chǎng)地器材和信息技術(shù)手段。健康教育課的優(yōu)點(diǎn)包括教學(xué)邏輯性強(qiáng)，切入點(diǎn)設(shè)定合理;方式手段多樣，情境教學(xué)運(yùn)用適當(dāng);檢驗(yàn)教學(xué)效果，多媒體及時(shí)評(píng)價(jià)。不足的地方主要表現(xiàn)為5個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)與課程節(jié)奏不夠合理;教學(xué)方法手段創(chuàng)新不足、針對(duì)性不強(qiáng);教師示范不夠合理，忽略了學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)的效果;學(xué)、練、賽、評(píng)融合不足，效果欠佳;報(bào)送光盤與視頻質(zhì)量欠佳。

殷恒嬋建議，一是要牢固樹立以體育人、健康第一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人理念;二是要充分挖掘體育的多元育人功能，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性，真正實(shí)現(xiàn)以體育德、育智、育體、育美、育勞、育身、育心的功能;三是要加強(qiáng)體育與健康教學(xué)資源的拓展、開發(fā)、研究，加強(qiáng)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新研究。

德陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)屈直表示，將以本次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要指示精神，學(xué)習(xí)借鑒各地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，努力推動(dòng)德陽(yáng)體育更高質(zhì)量的發(fā)展。

楊貴仁對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他認(rèn)為，本屆展示交流的體育課和健康教育課數(shù)量與往屆相比是最多的一屆，且上課質(zhì)量較高。大家交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示了教學(xué)成果，引發(fā)了教學(xué)思考，提升了教學(xué)感悟，學(xué)術(shù)氛圍濃厚;德陽(yáng)市人民政府高度重視，德陽(yáng)市教育局、德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校精心組織，在會(huì)議組織、會(huì)務(wù)接待、場(chǎng)地安排、器材準(zhǔn)備以及后勤保障等方面提供了很好的條件，保證展示活動(dòng)的順利進(jìn)行。

本次活動(dòng)受到多個(gè)省、自治區(qū)、直轄市教科院與教研室的高度重視，積極發(fā)動(dòng)，認(rèn)真審查，擇優(yōu)推薦，把推薦展示體育課和健康教育課的過(guò)程作為本地區(qū)教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，作為推動(dòng)本地區(qū)教學(xué)改革的有力措施，以開展推薦優(yōu)秀課為契機(jī)，把推薦優(yōu)秀課與上好常態(tài)課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有力推動(dòng)了各地體育與健康教育教學(xué)改革。

（中欄圖為本次通訊報(bào)道組成員，從上至下依次為：吳愛軍、王志強(qiáng)、申克才、李寧寧、袁志歡、耿嫚嫚、王安、尹耀、呂兵文、孟凡東）