新課改下高中作文教學(xué)初探

趙玉娥

內(nèi)容摘要：祖國語文是中華兒女的精神家園，而《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：“語文學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)，是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)?！蹦敲慈绾我I(lǐng)新時(shí)代的高中積極探索在多彩生活中、名著讀寫中、個(gè)性化體悟中高效培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)？筆者認(rèn)為，作為一線教師的我們可以努力踐行讓生命生活作文與語文核心素養(yǎng)齊飛！

關(guān)鍵詞：生活 生命作文 核心素養(yǎng)

伴隨著1997年底《北京文學(xué)》《中國青年》等幾家刊物發(fā)起了一場關(guān)于語文教育教學(xué)的積弊展開尖銳的批評(píng)，一批文化界的元老、文學(xué)界的泰斗、教育界名人的積極參與，使這場討論引起了上至中央領(lǐng)導(dǎo)、下至普通教師的普遍關(guān)注，而語文核心素養(yǎng)的提出也成為語文教學(xué)現(xiàn)代化道路上的一個(gè)里程碑，成了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的立論基點(diǎn)。眾所周知，祖國語文是中華兒女的精神家園，而語文作為一門母語教育課程，既是一種交際工具，也是一扇認(rèn)識(shí)人類文明尤其是本民族精神發(fā)展的窗戶。那么如何引領(lǐng)新時(shí)代的高中生走出“把語文課上成了思想政治課、思維訓(xùn)練課和日常交際課”的怪圈，在20世紀(jì)快要走到盡頭的時(shí)候，越來越多的有識(shí)之士對(duì)語文教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生了“憂思”，對(duì)語文核心素養(yǎng)做出了積極有效的探索。

下面筆者僅就如何積極探索在多彩生活中、名著讀寫中、生命綻放中高效培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的探究和大家一起分享交流。

一.讓生活作文與語文核心素養(yǎng)齊飛

面對(duì)學(xué)生們“三點(diǎn)一線”的封閉式學(xué)習(xí)生活，我不太喜歡學(xué)生們僅僅積累語言基礎(chǔ)上來寫作，反而喜歡把學(xué)生的假期變成黃金作文時(shí)期，喜歡讓春夏秋冬、風(fēng)花雪月變成學(xué)生筆下生活的美景美情，喜歡讓時(shí)政新聞、家庭生活成為學(xué)生情感生活的知識(shí)海洋，那樣學(xué)生能更加自由地體悟社會(huì)冷暖、細(xì)致地觀察生活，才能寫出具有自己獨(dú)特審美情趣和個(gè)性品格的美文來。正如《360百科詞條》指明“語文核心素養(yǎng)是指語文能力和語文知識(shí)、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。”

例如，2018年1月24日蔡攀的《雪花的洗禮》：伴隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飛舞，這兩天奔波學(xué)習(xí)，似乎無暇顧及雪花寒毒的我卻獲得了雪花般的洗禮。原本混沌的心靈變得更加大氣遠(yuǎn)見，更加清澈明晰，似乎看到了今后備考的方面，那是因?yàn)檫€有很多備考的具體事宜需要的是自己和同學(xué)們在實(shí)踐中來驗(yàn)證是否可行，是否科學(xué)高效。初冬雪花的溫度讓我感受更多的是高三（15）班積極向上的洗禮，也正如其他可愛的同學(xué)們所寫文字一樣：①窗外的雪游蕩著，但就像游子一樣總該歸“鄉(xiāng)”。雪是為我不倒的青春洗禮?。ㄚw志亮）②“飛雪無情人有情，一片溫暖莫傷心?！碑?dāng)我彎下身一把握住你時(shí)，你像孩子般天真地笑了。那歡聲笑語悄悄地浸潤了我的心田。啊！好一派美景，給大地?fù)Q了新裝：濕了大地，白了枯樁……（孫振）③輕舞飛揚(yáng)的雪花在空中搖曳著，在空中肆意的展示她那曼妙的身姿。那銀裝素裹的大地，讓我的心中策馬奔騰，真想在操場上跑到筋疲力盡、天昏地暗、日月無光。（李秋實(shí)）④雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的灑落，給整個(gè)世界增添了幾分詩意與美好，讓我想起了那句“未若柳絮因風(fēng)起”。潔白的雪蕩滌了世界，也蕩滌了我們的心靈，給我們沉悶的生活增添了幾許樂趣。（劉思鵬）文學(xué)作品所展示的畫面，幾乎遍及人類生活的所有領(lǐng)域，無不與社會(huì)生活息息相關(guān)。而學(xué)生的這些真情實(shí)感的生活作文，不僅是獨(dú)一無二的審美情感體驗(yàn)，而且是語文核心素養(yǎng)在教學(xué)中的一朵浪花?。?/p>

二.讓名著感悟與語文核心素養(yǎng)齊飛

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)，形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有的作用?！倍膶W(xué)名著欣賞是一種傳承和發(fā)展中華文化的審美認(rèn)知活動(dòng)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，從而提高學(xué)生的審美能力，更可以增強(qiáng)文化自信和民族凝聚力與創(chuàng)造力。這就需要我們教師要用飽滿地?zé)崆?，真摯地情感，牽引著學(xué)生步入文學(xué)殿堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)一種和諧美好的課堂氣氛，領(lǐng)著他們登堂入室，去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美。

例如，陳國麗同學(xué)的《用心體悟，用成長驗(yàn)證——有感于于丹〈論語〉演講》：今天晚上看了于丹在山東孔子的故鄉(xiāng)的《論語》演講，備受震撼。主要有以下幾點(diǎn)：一是己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。生活里，希望別人帶來歡笑，就必須自己先對(duì)人報(bào)以微笑，帶給家庭以貢獻(xiàn)。圣人們的微言大義和智慧的把握，讓我更加真切體會(huì)到自己以前的不足。不能再活在自己的師心自用的理想王國了，不能再任性妄為害人不利己，要學(xué)會(huì)敬重身邊的人，仁愛身邊的人，帶給別人快樂收獲的同時(shí)，自己要好好懂得珍惜。二是愛并不一定意味著懂得。老夫妻暮年相對(duì)，丈夫抱怨道：“我以前最愛吃魚頭，但是幾十年來，自從你嫁到我家里來，我就沒有再吃過她喜愛的糖醋魚頭了啊?！笔前。眿D做了那么精細(xì)的魚肚好肉，但這不是老公的最愛。這讓我想起自己常常不也是拿著自己的喜好和意愿強(qiáng)加給他人嗎？“愛并不一定懂得”無不告訴我們一個(gè)真理“別人餓了，你非要覺得和您一樣渴了要送上一杯水般南轅北轍啊”。三是來自心靈的勇氣。外立身內(nèi)立心，讓自己早日有“聽誰都順耳”的素養(yǎng)和能力吧。

學(xué)生的知識(shí)視野、情感態(tài)度和思想觀念，在對(duì)名著名人的學(xué)習(xí)體悟中不斷得以提升和修煉，這不得讓我們明白情感教化在文學(xué)教育中有特殊作用。特別是教師的教學(xué)情感、作品的創(chuàng)作情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)情感三者形成一個(gè)有機(jī)的整體，不僅影響著教學(xué)的效果，更影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和提升啊。

三.讓生命綻放與語文核心素養(yǎng)齊飛

我們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到，教育不是萬能的，卻影響著人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展。我們作為一線教育工作者，在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，可以做些什么，引導(dǎo)學(xué)生寫作什么，最最需要聚焦在“核心素養(yǎng)”上，最最需要落實(shí)在人的培養(yǎng)上。換句話說，未來社會(huì)發(fā)展和國家意志需要什么樣的人，教育就應(yīng)該為此付出努力。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生賞讀《習(xí)大大的文學(xué)情緣》這個(gè)閱讀素材后，學(xué)生們紛紛綻放自己的生命體悟，彰顯了語文素養(yǎng)在日常教學(xué)生的極致綻放。2018年5月16日高三（7）班《習(xí)大大的言傳身教》的精彩讀書心得有：視其高遠(yuǎn)，觸及卻近;觀其穩(wěn)重，感其親近。我們習(xí)大大便是這樣的人。在電視上看到他時(shí)，是一位沉穩(wěn)的國家領(lǐng)導(dǎo)人。雖然面帶微笑卻還是覺得離我很遠(yuǎn)。而今讀到習(xí)大大的事跡材料，心里對(duì)敬愛的這個(gè)他又有了更進(jìn)一步的了解。特別敬佩他能將三言（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）中的許多警句都能背下來，這讓我是多么自愧不如啊?！覀兊闹飨?，我們的習(xí)大大，這樣一個(gè)既沉穩(wěn)又可愛的一個(gè)人吶。（李思思）一個(gè)人的內(nèi)涵、修養(yǎng)、品性、道德?lián)纹鹨粋€(gè)人的高度。習(xí)近平主席當(dāng)之無愧。習(xí)大大，青少年只做一件事：讀書，修身。并把“一物不知，深以為恥”作為誡訓(xùn)來勉勵(lì)自己。那么此時(shí)此刻，我們這朵盛開在朝陽下的花骨朵，將如何絢爛盛開呢？//沒有目標(biāo)，就沒有方向;沒有方向，就沒有動(dòng)力;沒有動(dòng)力，就沒有奮斗;沒有奮斗，就沒有成長;沒有成長，我們的人生會(huì)有意義嗎？心有多大，舞臺(tái)就有多大。敢夢，敢想，敢拼搏，敢闖，敢奮博，敢成功。把自己難為夠了，將來就沒人能難為自己了。//該奮斗的年紀(jì)選擇安逸，很遺憾地告訴你：“你的人生沒有意味，不會(huì)有意思，更沒有意義！”（李夢嬌《主席的范兒》）“精忠報(bào)國”是你一生的追求;“讀萬卷書”是你一直的目標(biāo);“心系百姓”是你做人的準(zhǔn)則。//少年時(shí)期的您，雖是懵懵懂懂，但您知道什么苦難都不能成為阻礙您不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步的理由。青年時(shí)期的您不僅讀國內(nèi)的書，也讀國外的書。您并不滿足于表面，而是更加深入地去了解，滲透到每一個(gè)字，每一句話。在這樣的一個(gè)背景下，您成功了，您成為了國家主席?；蛟S有人會(huì)認(rèn)為您在擁有了金錢與名利時(shí)會(huì)迷失自我，但你并沒有，依然不忘初心，依然對(duì)自己的追求目標(biāo)、做人準(zhǔn)則堅(jiān)定不移。您就是我們所愛戴的偉大主席——習(xí)近平。//是你教會(huì)了我們不怕苦，也是您教會(huì)了我們有夢就去追，亦是您教會(huì)我們不忘初心，為高考的夢想加油?。n卓雅《您不負(fù)眾望》）

學(xué)生們還有很多心靈語言就不一一贅敘，正如《普通高中業(yè)務(wù)恩新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“堅(jiān)持反映時(shí)代要求，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！币膊豢煞裾J(rèn)，語文科作為課程體系的一部分，能為教育規(guī)劃課程需要完成的總體目標(biāo)而承擔(dān)一部分任務(wù)，能基于學(xué)生未來發(fā)展規(guī)劃語文科的教學(xué)目的，這不僅構(gòu)成學(xué)科核心素養(yǎng)，也將在融入學(xué)科意識(shí)與科學(xué)意識(shí)中，讓學(xué)生真正提升自己的語文核心素養(yǎng)，真正綻放自己的無悔青春和精彩生命吧。

總之，語文生活化，生活語文化。無論哪種方式讀寫結(jié)合，無不彰顯《普通高中語文新課標(biāo)》“語文學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)，是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)”這一理念，因?yàn)樽x寫結(jié)合是語文科本質(zhì)性的行為表現(xiàn)，語文核心素養(yǎng)的研究也需要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)、以語文科塑造人的獨(dú)立品格與所需能力為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身教育，讓我們一起努力踐行讓生活生命作文與語文核心素養(yǎng)齊飛吧！

參考文獻(xiàn)

[1]360百科詞條

[2]中華人民共和國教育部制定.《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版），人民教育出版社

[3]趙福樓.《談?wù)務(wù)Z文核心素養(yǎng)》