高職初等教育專業(yè)小學(xué)英語教學(xué)法課的初探

摘 要：初等教育小學(xué)英語教學(xué)法課主要是對高職初等教育專業(yè)學(xué)生進行英語教學(xué)基本功、專業(yè)技能和教學(xué)能力進行訓(xùn)練，使初等教育專業(yè)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。本文筆者就高職初等教育專業(yè)小學(xué)英語教學(xué)法課的教學(xué)方法進行了初步的分析與探討，提出了自己的拙見。

關(guān)鍵詞：高職；初等教育專業(yè)；小學(xué)英語教學(xué)法

初等教育小學(xué)英語教學(xué)法課主要是訓(xùn)練高職初等教育專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能，使高職初等教育專業(yè)學(xué)生能夠勝任小學(xué)英語教學(xué)的工作，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的英語專業(yè)知識以生動、有趣的方式表現(xiàn)出來，吸引小學(xué)生的注意力。目前，高職初等專業(yè)學(xué)生的英語職業(yè)技能訓(xùn)練存在著一些問題：學(xué)校的課程設(shè)置比較單一，在課程上以英語專業(yè)課為主，職業(yè)技能訓(xùn)練的課程所占的比例少，學(xué)校強調(diào)集中訓(xùn)練，學(xué)生按照教師的步驟和方法進行訓(xùn)練，缺乏有意識的活動設(shè)計，教學(xué)觀摩流于形式。學(xué)生很難將理論和實踐有效的結(jié)合。針對這些問題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就初等教育專業(yè)學(xué)生如何上好小學(xué)英語課進行初步的分析與探討。

一、 高職初等教育專業(yè)英語教學(xué)法基本概述及特點

初等教育專業(yè)英語教學(xué)法的主要內(nèi)容是介紹英語教學(xué)方法、英語課堂的組織及安排、英語教案的書寫等內(nèi)容，從而讓高職學(xué)生掌握小學(xué)英語課堂教學(xué)用語，學(xué)習(xí)英文書寫以及英語學(xué)科的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識。通過小學(xué)英語教學(xué)法的學(xué)習(xí)，使高職初等教育專業(yè)學(xué)生能夠運用兒童語言與小學(xué)生進行交流，具有表演歌曲、歌謠的能力，形成繪畫的能力，能夠運用教學(xué)工具，運用游戲進行英語教學(xué)。教師要幫助學(xué)生更好地適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)崗位，并投身到教學(xué)工作中，對學(xué)生的英語教學(xué)技能進行培訓(xùn)，能夠進行小學(xué)英語課堂教學(xué)。

二、 高職初等教育專業(yè)學(xué)生的小學(xué)英語教學(xué)法課的目標(biāo)

（一） 提高高職初等教育專業(yè)學(xué)生的小學(xué)英語專業(yè)知識

初等教育學(xué)生要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，就要有扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)。因此，高職院校要開設(shè)英語的相關(guān)課程，提高學(xué)生的英語技能。高職院校要開設(shè)語音課，為學(xué)生進行糾音練習(xí)，組織學(xué)生進行晨讀，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。高職學(xué)生的英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)了，才能給小學(xué)生起到榜樣的作用，才能把自己所學(xué)的發(fā)音知識傳授給小學(xué)生。高職院校要開設(shè)朗讀課，使學(xué)生掌握美妙的語音，使學(xué)生明白句子的重讀、弱讀、連讀的發(fā)音技巧，提高口語的流利度。高職院校要開設(shè)口語課，聘請外教或者口語優(yōu)秀的老師擔(dān)當(dāng)口語課教師，提高學(xué)生的口語表達能力，高職院校要多舉辦演講活動，培養(yǎng)學(xué)生的即興演講能力。

（二） 提高高職初等教育學(xué)生的小學(xué)英語課的教學(xué)技能

高職院校要注重培養(yǎng)初等教育學(xué)生的小學(xué)英語課的教學(xué)技能，加強高職學(xué)生的教師基本功訓(xùn)練。在課程中，開展簡筆畫訓(xùn)練、英文歌曲訓(xùn)練、教學(xué)道具訓(xùn)練等多種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。開設(shè)英文歌曲欣賞課，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編歌曲。高職院校開設(shè)《小學(xué)英語課堂教學(xué)技能技巧》，使學(xué)生練習(xí)課件制作、課堂提問、激勵技能等多種小學(xué)課堂教學(xué)技能，開展游戲教學(xué)，使高職學(xué)生掌握多種游戲方法。借助多媒體和現(xiàn)代音像設(shè)備，將演練的內(nèi)容可視化。組織學(xué)生深入到課堂中進行見習(xí)，見習(xí)結(jié)束后，學(xué)生交見習(xí)報告，吸收授課教師的教學(xué)技能優(yōu)秀的方面。

三、 高職初等教育專業(yè)學(xué)生的小學(xué)英語教學(xué)法課的具體內(nèi)容

倡導(dǎo)高職初等教育專業(yè)學(xué)生運用歌謠和游戲、情景教學(xué)等方法進行小學(xué)英語教學(xué)。

歌曲、歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中被廣泛的運用。歌曲、歌謠可以培養(yǎng)小學(xué)生的語音、語調(diào)和節(jié)奏感，將歌曲歌謠和動作結(jié)合，可以培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力。因此，高職教師可以指導(dǎo)初等教育專業(yè)學(xué)生借助學(xué)生熟悉的曲調(diào)進行英文歌曲的創(chuàng)作，結(jié)合肢體語言將動作表現(xiàn)出來，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

游戲這種教學(xué)方式也廣泛的應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，高職教師可以指導(dǎo)初等教育專業(yè)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，通過游戲進行單詞記憶活動，游戲教學(xué)的設(shè)計要符合小學(xué)生活潑、好動的性格特點。高職教師在教學(xué)時，要使學(xué)生掌握游戲的設(shè)計規(guī)則，督促學(xué)生設(shè)計出小學(xué)生喜歡的游戲，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

情景教學(xué)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)情景，情景教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使小學(xué)生有身臨其境的感覺。多媒體中豐富的圖片、視頻，給學(xué)生視覺和聽覺的刺激，可以使小學(xué)生快速掌握所學(xué)的內(nèi)容。因此，高職教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用實物、多媒體等多種方式創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生掌握情景教學(xué)的方法，提高初等教育專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)技能。

綜上所述，高職教師要注重培養(yǎng)初等教育專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)技能，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識及教學(xué)技能成為一名合格的小學(xué)英語教師。并注重培養(yǎng)學(xué)生表演歌曲、童謠的能力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力以及制作教具等教學(xué)技能。英語教師的教學(xué)技能是從事教學(xué)工作的基本要求，高職教育中培養(yǎng)的初等教育的教師要在具有英語專業(yè)的基礎(chǔ)知識的同時，還要掌握向小學(xué)生傳遞知識和方法的技巧，為國家輸送優(yōu)秀的人才。

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作者簡介：

周志玲，湖南省永州市，永州市祁陽師范學(xué)校。