探討中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性

摘 要：隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入中職教學(xué)的課堂，現(xiàn)代科技的加入使得課堂的教學(xué)效果有了明顯的改變，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的變化，隨著教育的改革，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性提出了更高的要求，中職學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，沒有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，社會(huì)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育模式必將成為新世紀(jì)的主流教育形式。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高中職計(jì)算機(jī)教師課堂教學(xué)的有效性，既是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、自我提高的重要手段。本文就如何提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這個(gè)問題做出了進(jìn)一步探討。

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)下的社會(huì)工作中是一種十分普遍的工具，隨著社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)占據(jù)了各個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是一種新興的教學(xué)模式，極大的便利了中職院校的教學(xué)，使得更多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的課程，但是這種教學(xué)模式也存在其不利的因素，部分學(xué)生不能正確的對(duì)待課程的教學(xué)工作，造成中職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，為了更好的促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)行，需要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的問題的深入研究，了解到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的效率低下的原因所在，最終有針對(duì)性地提出改革措施，推動(dòng)我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。

一、 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的問題

在當(dāng)下飛速發(fā)展的社會(huì)中，教學(xué)的模式也需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)有了巨大的進(jìn)步，新技術(shù)的使用同樣也面臨著新的教學(xué)問題，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的監(jiān)管性不強(qiáng)，在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量有所下降，因此需要加強(qiáng)對(duì)于新技術(shù)的研究工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。

中職學(xué)生多數(shù)自我的約束力較差，很多時(shí)候?qū)τ谡n程的學(xué)習(xí)并沒有充分的認(rèn)識(shí)到重要性，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的方向是以就業(yè)為指導(dǎo)的，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)的應(yīng)用十分廣泛，因此在中職院校開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用，但是多數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，絲毫沒有意識(shí)到計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)的重要性，對(duì)于這類網(wǎng)絡(luò)課程更加提高了逃課僥幸的心理，學(xué)生的出勤率下降，進(jìn)而影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。其次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然需要不斷的進(jìn)行改革，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)就是為更多的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是由于新教學(xué)模式的使用，使得一些學(xué)生無(wú)法熟練地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也就給教學(xué)工作的開展帶來(lái)了消極的影響，這種模式需要一段的時(shí)間進(jìn)行過渡，突然切入會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)潛在的影響，學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)教師的教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的任務(wù)沒有正常的實(shí)現(xiàn)，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著較多的弊端，很多專業(yè)性的課程之所以沒有開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法起到及時(shí)的互動(dòng)與監(jiān)督的作用，中職學(xué)生仍然需要教師正確的引領(lǐng)，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能將知識(shí)單一性的傳播給學(xué)生，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程上只能簡(jiǎn)單的被動(dòng)接受，至于自身是否理解都沒有實(shí)質(zhì)性的保證，很多學(xué)生反饋在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中很多知識(shí)只能大概的進(jìn)行了解，對(duì)于疑問也無(wú)法及時(shí)作出詢問，同時(shí)由于缺少課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于這門課程的重視程度也就逐漸的降低，最終導(dǎo)致逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以發(fā)揮效果，達(dá)不到最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

（一） 探索新模式教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師還應(yīng)積極探索各種教學(xué)方法，引入各種教學(xué)方法，如：實(shí)物教學(xué)法、虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，對(duì)一個(gè)問題情境多種教學(xué)方法互補(bǔ)。要想培養(yǎng)好中職學(xué)生的技能水平，首先要充分了解當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀。當(dāng)前的中職學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的專業(yè)性的使用不太理想，這就要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)之前需要提高學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用能力，這樣才能在開設(shè)之后保證全體學(xué)生能夠順利的接軌，其次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)單單一化，部分學(xué)生無(wú)法跟上教師的教課進(jìn)度，所以，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)掌控好教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科特點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)兼顧現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二） 提升教師的專業(yè)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要更加全面的教師進(jìn)行擔(dān)任，使用的設(shè)備更加的先進(jìn)，教學(xué)過程中的內(nèi)容也是更加的豐富，這就對(duì)于中職院校的教師提出了更高的要求，要想使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加有效，就必須做好教師的前期培養(yǎng)工作，使得教師能夠科學(xué)的進(jìn)行安排教學(xué)任務(wù)，從而保證學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)、快樂的學(xué)習(xí)，教師只能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)最終才能使得課堂上的教學(xué)效果有所提高。當(dāng)然教師的專業(yè)素養(yǎng)越高同樣可以幫助教師能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，進(jìn)而采用多模式的教學(xué)任務(wù)的安排，保證教學(xué)的有效性。

（三） 開拓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助模式

加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化，計(jì)算機(jī)教學(xué)是新興的教學(xué)模式，因此在多方面還尚存在不足之處，對(duì)于教學(xué)課堂的監(jiān)管需要重新的界定，中職院校可以采用多平臺(tái)輔助的方式進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，例如微信輔助課堂能夠使得學(xué)生在微信中進(jìn)行互動(dòng)，使得學(xué)生能夠及時(shí)針對(duì)教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)疑問進(jìn)行及時(shí)的反饋，這樣既可以幫助學(xué)生能夠更加專業(yè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)這種網(wǎng)絡(luò)輔助工具也起到了第二監(jiān)督的作用，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)檢測(cè)到學(xué)生的出勤狀況，進(jìn)而保證了學(xué)生的正常出勤，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，國(guó)家科技的發(fā)展帶動(dòng)了教學(xué)模式的改革，但是隨之而來(lái)的是多方面的問題的出現(xiàn)，學(xué)生在全新的教學(xué)模式的不適應(yīng)，導(dǎo)致專業(yè)的學(xué)習(xí)效果不盡人意，在后期的發(fā)展中需要不斷地進(jìn)行深入研究，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)影響教學(xué)質(zhì)量的問題所在，有針對(duì)性的研究解決對(duì)策，最終才能促進(jìn)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更加完美的投入到教育的領(lǐng)域之中，為國(guó)家的教育做出更加的積極的貢獻(xiàn)，推動(dòng)我國(guó)的教育走向世界的前列。

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作者簡(jiǎn)介：

史慧林，山西省陽(yáng)泉市，山西省陽(yáng)泉市平定縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校。