淺析如何構(gòu)建初三數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：初三是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一年，提高學(xué)生的初三數(shù)學(xué)成績，有助于學(xué)生升入理想的高中，因此，初三數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大。在進(jìn)行初三數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要注重從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的小組探究能力。下面，本文從“設(shè)置問題情境，在情境中思考數(shù)學(xué)”“進(jìn)行生活化教學(xué)，把數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合”“小組合作探究，提高學(xué)生的探究能力”三個方面入手，就如何構(gòu)建初三數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初三；數(shù)學(xué)；高效課堂

目前，學(xué)生數(shù)學(xué)成績差很大一部分原因是對數(shù)學(xué)缺乏興趣，不愿意去鉆研數(shù)學(xué)知識，感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。針對這個問題，數(shù)學(xué)教師要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，而是應(yīng)該讓學(xué)生主動思考數(shù)學(xué)問題，通過探究得出答案，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。下面，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就構(gòu)建初三數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行初步的分析與探討。

一、 設(shè)置問題情境，在情境中思考數(shù)學(xué)

在初三數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在情境中思考數(shù)學(xué)問題。問題情境可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。教師在設(shè)置問題情境時，要給學(xué)生留下思考的時間，使學(xué)生能夠深入的思考問題。課堂提問可以活躍學(xué)生的思維，可以把新知識和舊知識聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠靈活掌握知識。

例如，在講隨機(jī)事件時，我問學(xué)生：同學(xué)們，下列哪些現(xiàn)象是必然發(fā)生的？（1）將白糖放入水中，白糖溶解了。（2）平行四邊形的對邊延長線相交。（3）兩個正數(shù)相加，結(jié)果是負(fù)數(shù)。（4）兩個人各買了一張彩票，都中獎了。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生思考哪些是必然事件、哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件。學(xué)生紛紛討論，學(xué)生的課堂參與度很高。我問學(xué)生：同學(xué)們，出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會是7嗎？出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會是3或4嗎？進(jìn)行擲骰子游戲，在游戲中體會隨機(jī)事件。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生在情境中思考問題，同學(xué)之間交流、探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、 進(jìn)行生活化教學(xué)，把數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，教師在教學(xué)時，可以舉一些生活實(shí)例作為課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師也可以創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生主動探討生活中的數(shù)學(xué)知識。教師可以把生活中的問題引入到教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來思考生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

例如，在講一元二次方程時，我和生活中的銷售利潤問題結(jié)合在一起，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的一元二次方程列出等式。我出了一道題目：商場購進(jìn)了一批衣服，衣服的進(jìn)價(jià)是21元，售價(jià)為x元，可以賣出350-x件，這批衣服商場計(jì)劃掙350元，問每件衣服的售價(jià)為多少？我讓學(xué)生想一想題目里面存在哪些等量關(guān)系。根據(jù)利潤=售價(jià)-進(jìn)價(jià)，想一想，每件的利潤是多少，一共多少件，總利潤是多少。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很快得出了（x-21）（350-10x）=450，然后通過解方程，得出每個商品的售價(jià)。生活化教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到所學(xué)知識和生活的緊密聯(lián)系。

三、 小組合作探究，提高學(xué)生的探究能力

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要注重提高小組的合作探究能力。小組成員通過合作探究，可以集思廣益，了解同伴對問題的看法，從多角度思考問題，同學(xué)之間相互交流看法，可以提高問題的解決效率。在小組合作探究中，教師起引導(dǎo)的作用，教師可以走到學(xué)生中間，幫助學(xué)生答疑解惑。教師在分組時，要考慮到學(xué)生的性格、成績等多種因素，盡量使每個組都有成績好的學(xué)生和成績落后的學(xué)生，在討論時，可以使成績落后的學(xué)生觀察成績好的學(xué)生是怎樣想的，從而增加對學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講《用列舉法求概率》這節(jié)課時，我讓學(xué)生小組合作探究擲兩個質(zhì)地相同的骰子，計(jì)算下面事件的概率。（1）兩個骰子的點(diǎn)數(shù)相同；（2）兩個骰子的點(diǎn)數(shù)和為9；（3）有1個骰子的點(diǎn)數(shù)為3。我讓學(xué)生根據(jù)可能出現(xiàn)的情況，計(jì)算上述事件的概率。小組合作列出所有可能的結(jié)果，根據(jù)問題學(xué)生逐一計(jì)算可能出現(xiàn)的結(jié)果。因?yàn)槌霈F(xiàn)的情況比較多，學(xué)生之間需要相互協(xié)作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)擲骰子，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生在記錄情況的過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后，我在6張卡片上分別寫上1～6，抽取一張后放回，然后再抽取一張，求第一次抽取的數(shù)字能被第二次抽取的數(shù)字整除的概率。讓學(xué)生小組合作運(yùn)用列表法找出所有出現(xiàn)的結(jié)果并計(jì)算概率。

綜上所述，初三數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置問題情境、生活化教學(xué)、小組合作探究等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與探究，提高學(xué)生的探究能力，使學(xué)生勇于表達(dá)自身的看法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)時，注重培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣，使學(xué)生可以把學(xué)到的知識靈活的運(yùn)用到生活中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李雁冰.淺析初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建途徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（8）：121.

作者簡介：

馮露燕，廣西壯族自治區(qū)玉林市，玉林市博白鎮(zhèn)初級中學(xué)。