《新型建筑材料》的教學(xué)收獲

張秀英，牛全林，楊贊中

(山東理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，山東 淄博 255049)

《新型建筑材料》是一門理論性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的重要的應(yīng)用技術(shù)課程。主要講授新型建筑材料的制備及技術(shù)性能、新型建筑材料的保管和使用方法、新型建筑材料的檢測方法，使學(xué)生具有合理選用新型建筑材料和對常用新型建筑材料進(jìn)行檢驗(yàn)的能力。為學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工和建筑預(yù)算等專業(yè)課程提供建筑材料方面的基本知識(shí)，為從事建筑工程實(shí)踐奠定基礎(chǔ)[1-3]。

為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，采取了以下幾個(gè)方面的措施：

1 梳理教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)

《新型建筑材料》課程所涵蓋的內(nèi)容十分豐富、知識(shí)點(diǎn)很多，涉及建筑結(jié)構(gòu)材料、建筑保溫材料、建筑裝飾材料以及管道、防水等輔助材料的特性、制備方法、應(yīng)用范圍及在應(yīng)用過程中需要主要的問題等多個(gè)方面，而通常安排的教學(xué)課時(shí)又較少。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生，需要老師授課前能夠精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并熟練掌握新型建筑材料發(fā)展的前沿理論和知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)分析和歸納授課內(nèi)容，在講課時(shí)按照建筑材料的制備-性能-如何使用這一條主線進(jìn)行。對于建筑材料來講，正確的使用方法與完美的制備工藝同樣重要。建筑材料的性能再好，如果施工不得當(dāng)，仍然起不到應(yīng)有的效果。例如蒸壓灰砂磚，因?yàn)槭湛s值較高，為減少墻體的干縮，灰砂磚出釜后一個(gè)月左右才能使用，保證墻體不會(huì)出現(xiàn)裂縫；長期使用溫度不超過200℃，也不能用于急冷急熱的部位，以求水化硅酸鈣的穩(wěn)定。

2 多種教學(xué)方法相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1 加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

目前在我國學(xué)校教學(xué)中仍然是以教師課堂講授、學(xué)生聽講的教學(xué)模式為主，一般采取多媒體課件和板書模式相結(jié)合。這種上課方式雖然可以將知識(shí)輸送給學(xué)生，但是難以發(fā)揮學(xué)生參與課堂的主體作用[4]，久而久之學(xué)生便會(huì)失去興趣，特別是對《新型建筑材料》這種使用性較強(qiáng)的課程，更不能簡單的單方面灌輸。因此，我們在課堂上以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。首先在上一次下課前給學(xué)生提出幾個(gè)問題，要求學(xué)生根據(jù)所提的問題對下一次課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。由于是有針對性的預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的找出課程的重點(diǎn)，并且對教師所提出的問題有了初步的想法。然后，教師對該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行啟發(fā)式答疑，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生之間可以相互討論。最后，對所討論的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，通過系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生得出一些較為客觀的答題思路或答案。

例如在講解石膏板的原料時(shí)，教師提供天然石膏、脫硫石膏、磷石膏、氟石膏等等的信息，應(yīng)該選擇哪一種？有何優(yōu)缺點(diǎn)？對制品的性能有何影響？學(xué)生們帶著這些問題，對所學(xué)的課程做了較好的預(yù)習(xí)，課堂上教師再對難點(diǎn)進(jìn)行講解。讓同學(xué)們理解原料選擇的關(guān)鍵是平衡產(chǎn)品的性能與成本之間的關(guān)系，使課堂上的教學(xué)效果事半功倍。

2.2 充分利用互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)前社會(huì)處于信息時(shí)代，新知識(shí)和新技術(shù)不斷更新?lián)Q代。為了讓學(xué)生了解當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，除了講授課本上的內(nèi)容外，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上找到更多的相關(guān)信息。充分利用校園網(wǎng)，讓學(xué)生查找科技文獻(xiàn)，閱讀并與其他同學(xué)分享。

例如講解建筑管道時(shí)，給水管、排水管有多種類型，給水管特別是家用給水管為什么只能用PE或PE-X管？為什么排水管可以用PVC管？讓學(xué)生首先查閱PE、PVC的特點(diǎn)，了解不同類型的管材的優(yōu)缺點(diǎn)，自然就明白了該怎么選擇哪種類型了。通過這個(gè)過程的鍛煉，能夠使學(xué)生了解到本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了學(xué)生獲取各種信息的能力，為以后的從事本專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 發(fā)揮多媒體的作用

在教學(xué)中將信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，多媒體輔助教學(xué)具有表現(xiàn)形式豐富，教學(xué)內(nèi)容直觀和信息量大等特點(diǎn)，顯示出了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢[5]。為此，我們充分利用各方面的資源，制作了新型建筑材料課程的多媒體課件，在課件中體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容通過圖表、動(dòng)畫等形式進(jìn)行分解，使抽象的內(nèi)容具體、生動(dòng)、直觀，加深理解，便于記憶。通過從網(wǎng)上下載新型建筑材料的生產(chǎn)錄像、從工廠自拍的錄像等，結(jié)合多媒體課件，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)有趣的演示，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

2.4 利用翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的參與意識(shí)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對部分章節(jié)的部分內(nèi)容采取翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行授課。教師提前一周將要進(jìn)行的內(nèi)容布置給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間查資料、數(shù)學(xué)熟悉內(nèi)容，做好講課的準(zhǔn)備，上課時(shí)可以用PPt，也可以通過板書將自己了解的教學(xué)內(nèi)容講授給老師和其他同學(xué)聽。其他同學(xué)可以根據(jù)自己的理解提出問題，每一個(gè)同學(xué)都可以回答問題，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，最后老師總結(jié)。通過這樣一個(gè)過程，可以增加學(xué)生的參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新思維的能力。

2.5 加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

新型建筑材料是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生就近參觀了相關(guān)的新型建筑材料廠，如紙面石膏板廠、集結(jié)構(gòu)和保溫于一體的墻體材料生產(chǎn)廠等，請相關(guān)的技術(shù)工作人員講解。使學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)與完整的建筑材料生產(chǎn)工藝聯(lián)系到一起，從而對新型建筑材料有更深的認(rèn)識(shí)。

生產(chǎn)出性能優(yōu)良的建筑材料只是第一步，如何正確使用墻體材料，最大限度的發(fā)揮墻體材料的性能優(yōu)勢同樣重要。性能良好的新型建筑材料，如果使用不當(dāng)，會(huì)破壞它的性能。為此。我們帶學(xué)生進(jìn)入建材市場認(rèn)識(shí)各種類型的新型建筑材料，了解它們在工程實(shí)際中的應(yīng)用方法及使用時(shí)應(yīng)該注意的問題，提高學(xué)生對建筑材料的感性認(rèn)識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得學(xué)生了解了該門課程的內(nèi)容在實(shí)際中的具體應(yīng)用。

3 制定科學(xué)合理的考核方式

課程的考核方式要科學(xué)合理。課程成績應(yīng)該包括三個(gè)方面: 平時(shí)成績，主要是課程預(yù)習(xí)、PPT的制作及講解、討論發(fā)言的次數(shù)及質(zhì)量，占總成績的20% ，以考核學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性; 實(shí)驗(yàn)部分占總成績的20% ，包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，主要考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、動(dòng)手能力及綜合分析問題的能力; 期末理論考試部分占總成績的 60% ，主要考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)及基本理論的掌握程度以及綜合分析問題、解決問題的能力。

4 結(jié)束語

梳理了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)方法開展了新型建筑材料課程的教學(xué)工作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，取得了良好的教學(xué)效果。在完善和提高新型建筑材料教學(xué)效果的過程中，還有許多需要學(xué)習(xí)和鉆研的內(nèi)容，我們會(huì)盡最大努力做好教學(xué)工作，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，為學(xué)生以后走向工作崗位以及開展科研工作打下良好的基礎(chǔ)。