課程思政融入有機(jī)化學(xué)教學(xué)的探索實(shí)踐

丁德剛，楊新玲

(河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院理學(xué)部，河南 鄭州 450046)

2016年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出："做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)"。在新時(shí)代的教育環(huán)境下，高校各課程的教師要主動(dòng)適應(yīng)課程思政教學(xué)的需要，緊密結(jié)合時(shí)代，深入挖掘課程中蘊(yùn)含的課程思政資源，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育滲透， 既育智，又育心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

有機(jī)化學(xué)作為農(nóng)林類高校生命科學(xué)類學(xué)科的一門基礎(chǔ)課程，由于其專業(yè)性較強(qiáng)，教師在以往的教學(xué)中往往只強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)和基本理論的學(xué)習(xí)，忽視了其育人功能。在課程思政的理念下，如何把思政教育貫穿于課堂教學(xué)過程，還需要進(jìn)行積極的探索。實(shí)際上有機(jī)化學(xué)課程中蘊(yùn)含有豐富的課程思政元素，教師要能夠找到有機(jī)專業(yè)知識(shí)與課程思政教育的結(jié)合點(diǎn)，將思政教育融入課堂，落到實(shí)處，發(fā)揮有機(jī)化學(xué)課程的育人功能[1-2]。本文初步探討在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)中融入思政教育,從中可以提煉出愛國情懷、環(huán)保意識(shí)等要素，為教學(xué)過程中實(shí)施德育教育提供素材和實(shí)例。

例如，在緒論這一章中，講解到有機(jī)化學(xué)的發(fā)展歷史，可以向?qū)W生們介紹許多的國內(nèi)外優(yōu)秀化學(xué)家，通過他們的典型事跡和勵(lì)志故事，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，在探索科學(xué)的道路上沒有捷徑可走,它需要不怕挫折、鍥而不舍,愈挫愈奮的勇氣與精神。重點(diǎn)介紹忠誠愛國的邢其毅教授，他不懼艱險(xiǎn),愛國奉獻(xiàn)，投身科學(xué),成績(jī)斐然。能夠激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，培養(yǎng)他們的愛國精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而起到提高學(xué)生們的民族自豪感，增強(qiáng)文化自信的作用。學(xué)習(xí)烯烴的聚合反應(yīng)時(shí)，介紹生活中的塑料制品。塑料制品在給我們的日常生活帶來便利的同時(shí)，由于過量使用以及回收處理不到位等原因也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。“綠水青山就是金山銀山”，隨著生態(tài)文明建設(shè)的開展，習(xí)近平主席的這句話已經(jīng)深入人心。2017年底中國對(duì)以廢舊塑料為主的洋垃圾執(zhí)行限制進(jìn)口措施，此舉將進(jìn)一步解決我國環(huán)境污染問題，同時(shí)也會(huì)倒逼全球固體廢物循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。這樣的教學(xué)過程不僅可以活躍課堂氣氛、開闊學(xué)生視野，而且培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，提升了道德修養(yǎng)，在無形中也進(jìn)行了愛國主義教育。在學(xué)習(xí)醇的取代反應(yīng)時(shí)，講解到亞硫酰氯時(shí)，向?qū)W生們介紹20世紀(jì)90年代發(fā)生的“銀河號(hào)”事件。1993年一艘中國的海運(yùn)貨船，也就是銀河號(hào)，需要把貨物運(yùn)往中東地區(qū)，在到達(dá)公海的時(shí)候，被美國的軍艦和直升機(jī)給攔截了，他們給我們的罪名是，我們?cè)谙蛞晾蔬\(yùn)輸一批化學(xué)武器的原料，即亞硫酰氯。美國軍隊(duì)?wèi){借他們強(qiáng)大的武力，把我們的銀河號(hào)硬生生的逼停在海上，長(zhǎng)達(dá)有33天左右，使得船上的員工生活受到了嚴(yán)重的影響，還要被美軍強(qiáng)行搜查物資。在那個(gè)時(shí)候，我們國家并不是美國的對(duì)手，我國海軍沒有遠(yuǎn)洋能力，即使很憤怒屈辱也得忍受，因?yàn)槟菚r(shí)候海上權(quán)益根本無法保障。但是到了如今，我們的國家正在大幅度的發(fā)展，我國的遠(yuǎn)洋艦隊(duì)初具雛形，海軍力量已經(jīng)可以遍布全球，比如也門撤僑，海上交通線已有初步的保障，現(xiàn)在就連美國都不敢像以前那樣輕易的說用武力來威脅我們。我們的國家也會(huì)變得越來越強(qiáng)，永遠(yuǎn)都不會(huì)讓銀河號(hào)事件再次發(fā)生。

課程思政是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的重要途徑。高校教師要提升自己的理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，要在課堂教學(xué)中做到知識(shí)傳授和思政教育的同頻共振。雖然艱難，但只要教師思考琢磨這個(gè)問題，就能夠找到突破口，挖掘出思政教育案例，長(zhǎng)期堅(jiān)持，積少成多，實(shí)施多樣化的思政教育。