提高初中化學用語教學的有效策略

摘 要：化學是中學理科中的一門學科，相對于數(shù)學學科而言，這是一門全新的學科。按照新課改的要求，初中化學的學習主要是為物質結構學習提前做好準備，打下相應的基礎。初中化學學習對化學學科的學習而言是處于初始階段，如果剛開始學習方式不對，學習興趣不濃，將影響對化學的整個階段的學習。由于初中生首次接觸化學學科，再加之化學學科本身的內(nèi)容比較復雜，初中生在化學學習時還是會有一定的難度和局限性。初中化學學習的主要目標就是為高中化學的學習打下良好的基礎。我們知道化學用語是化學學科最常見的表達形式，學生在學習化學時尤其要注意對化學用語的理解和掌握。

關鍵詞：初中；化學；化學用語；教學

化學用語是初中生開設化學學科后才接觸的，絕大部分學生在學習化學時，幾乎沒有任何化學基礎，化學知識也為零，所以初中化學教學時要特別注重對學生化學基礎知識的培養(yǎng)和鞏固，樹立良好化學學科學習習慣，為中考理科學習成績的提升打下一定基礎，確?；瘜W不拖后腿。初中化學剛開始學習時，化學用語作為基礎知識，就如英語中的字母和數(shù)學中的數(shù)字，是化學學科的最基本的表達形式。筆者將結合自己的教學經(jīng)驗，簡單探討下如何有效教好化學用語，幫助學生邁出化學學習的第一步。

一、 簡述化學用語中包含的內(nèi)容

大家知道，元素、離子、離子符號等結構因素、化合價和化學式是化學學科的基本的化學用語。作為化學物質的表達形式，從一定范圍意義上來講，元素就是化學用語的代名詞。從最小范圍來講，原子就是化學用語最基礎性的組成形式。比如，鈉物質在我們生活中很常見，如食鹽中就包含這鈉元素，這個時候化學中的Na，可以表示為鈉元素和鈉原子兩種表示形式，對于這兩種表示形式的如何應用，對于初學者可能會構成一定的難度，要區(qū)分好兩種形式下的使用條件。老師如果能夠有效地引導學生發(fā)現(xiàn)表面結構示意圖和實際結構的示意圖之間的相通與不同之處，學生就能從結構方向的角度更好地認識化學物質。同時離子有助于學生有效地理解物質結構，而化合物能幫助學生探索出化學課中所沒有涉及的內(nèi)容，所以學生理解了化合價的原理，就為學生深入學習化學知識打下良好的基礎。

二、 掌握化學用語的規(guī)律

在初中階段的學習中化學還不能算真正的理科，因為化學剛開始學的時候更多地需要記憶?；瘜W的學習對于初中生而言是一個啟蒙階段，學生開始有意識地了解各種化學物質，在對新事物了解過程中，側重于認知層面的學習，如初中最初的化學知識空氣的構成，這個過程就需要學生邏輯思維和感性思維共同發(fā)力、協(xié)同作用，才能將化學知識吃透學好。因此，老師在講授化學用語規(guī)則的時候需要從兩個方面著手。第一，感性思維。老師在講授認識化學元素的時候，學生以自身的理解力也可以發(fā)現(xiàn)元素的基本規(guī)律，如Na的拼音na，而在中文中也是鈉。這些對學生而言都是可直觀記憶的，只需要具備基本的認知能力。第二，是邏輯思維。認識化合價和離子，在此過程中，學生可能會經(jīng)常將化合價和離子混淆。但是可以發(fā)現(xiàn)最簡單的邏輯區(qū)分，化合價的符號往往在數(shù)字之前，而離子的符號往往在數(shù)字之后。

三、 化學用語的應用

在初中學習階段，化學是被劃入理科，那么作為理科，這就需要基本的計算推理能力。這就需要學生在化學學習時，根據(jù)自己知道的知識去推理和求算更高深的知識，這是知識學習的重要途徑，化學學習也不過如此。鐵是我們常見的物質，可能大家都知道鐵的基本特性，但是沒學化學前我們可能不知道，鐵在氧氣中燃燒的化學方程式。但是我們可以應用推導求算的方法，推導出鐵在氧氣中燃燒的方程式。但是實際教學中，學生都是被動，都是在大水灌滿、填鴨式的模式下學習的，并沒有建立起牢固的學習興趣，學生的主動性和積極性不見得有多好，往往死記硬背化學用語，變成對基本物質特性和化學用語的背誦，這顯然是錯誤的。

四、 弱化難點，提高學習效果

化學學科的學習中，一個知識點就有好多化學用語，數(shù)量眾多容易導致學生在學習過程中枯燥乏味、失去耐心，學生一旦沒能掌握學習技巧，就會對化學學習失去信心和興趣。對于以上問題，在化學教學時，老師應該有高度的責任感，有意識地將化學內(nèi)容由多到少、由難到簡進行分散，讓學生積少成多、慢慢攻破，循序漸進地將化學知識講授給學生。比如在學習一氧化碳、二氧化碳等物質的知識點時，先要了解碳知識，然后再了解氧知識后，才能對一氧化碳、二氧化碳的知識點有著更好的了解。在根據(jù)課本章節(jié)內(nèi)容學習時，對已經(jīng)學完的章節(jié)中的化學用語要學深學透，化學用語越來越多，難度也是越來越大，如果不把基礎性的化學用語學好，就會給以后的學習增加困難。如果對化學用語實施分散教學，學生可能就吸收理解的少，但吸收理解的效率可能會提升。

五、 規(guī)范化學用語書寫

規(guī)范化是為了學習的順暢和理解上更加容易。雖然化學與數(shù)學、物理三門統(tǒng)稱為數(shù)理化，但是與物理與數(shù)學相比，化學還是有其明顯的獨特的地方。數(shù)學注重的是推導求算，物理更側重于抽象思維，而化學的學習需要一定的記憶和經(jīng)驗性。所以對于化學用語要充分利用記憶和經(jīng)驗的方式，牢牢記住各個化學用語的知識點，這其中重要一點就需要化學用語的規(guī)范化。如果化學用語書寫不規(guī)范，經(jīng)常有錯誤，那對化學用語的記憶和使用都產(chǎn)生了影響。因為一般人都是根據(jù)自己所書寫的內(nèi)容來記憶的，手寫時的錯誤，由眼到腦，就導致了記憶中的化學用語是錯誤，就會給自己的學習帶來不少的麻煩。要讓學生對化學用語的書寫猶如漢字的書寫一樣，不能因為表達方式書寫錯誤而使得化學考試成績不理想。

六、 結語

規(guī)范熟練地掌握使用化學用語，這是學好化學的基本要求。只有牢固對化學用語的學習，才能使得化學知識由點到線、由線到面地多起來，才能筑牢化學學習的基礎能力。所以才能將化學反應過程由直觀現(xiàn)象表達成化學信息的傳遞溝通。初中化學相對于初學者，還是要以掌握基本技巧為主，但化學用語的學習就是對基本技巧的有效應用。只有化學用語規(guī)范使用，才能使以后的化學學習道路越走越遠，時刻都能對化學學習保持初始學習者的熱情和好奇。

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作者簡介：

李暉，甘肅省平?jīng)鍪?，靜寧縣原安初級中學。