巧用漫畫打造優(yōu)質(zhì)高中政治課堂

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域也出現(xiàn)了一定的變革，其中最值得人們注意的是教學(xué)理念的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，即學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)得到了較大強(qiáng)化。因此在高中政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式就在一定程度上失去了有效性，無(wú)法在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促使學(xué)生綜合素養(yǎng)得以提升。因此，高中政治教師可以將漫畫元素巧妙地引入政治課堂之中，以在科學(xué)應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)政治課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治；巧用漫畫；優(yōu)質(zhì)教學(xué)

在新課標(biāo)環(huán)境中，漫畫是作為一種十分有效的輔助教學(xué)手段而存在的，它有著不同于其他教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，其中較為突出的即其所擁有的趣味性、形象直觀性以及意義深刻性等，這些都會(huì)在一定程度上助益于教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，各高中政治教師就需要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，而將漫畫這一富有創(chuàng)新性的教學(xué)手段運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，一定的教學(xué)研究也是相當(dāng)有必要的，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)能力以及具體的教學(xué)內(nèi)容探索出更加適用的具體實(shí)施策略，以大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 趣味元素導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中，課堂一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的，如果教師一開(kāi)始就將學(xué)生們的興趣充分激發(fā)出來(lái)，使他們將注意力聚焦于自己所講的內(nèi)容上，那么接下來(lái)的新知講學(xué)也勢(shì)必會(huì)更加順利一些，益于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師就可以將漫畫教學(xué)法運(yùn)用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以充分利用漫畫所蘊(yùn)含的趣味性因素給予學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，從而大大提升其對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為教師接下來(lái)的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

舉例說(shuō)明，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》相關(guān)政治知識(shí)的時(shí)候，高中政治教師就可以在教學(xué)設(shè)計(jì)階段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容畫一幅簡(jiǎn)單的漫畫，比如甲在賣大米，另一個(gè)人乙則用茶葉來(lái)?yè)Q，而當(dāng)乙獲得了一定的大米以后，其又用大米去與其他人交換獲得了一定的鹽。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，高中政治教師就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備將這幅漫畫展示給學(xué)生們，并以說(shuō)故事的形式向?qū)W生們描述漫畫的主要內(nèi)容，進(jìn)而引入新知。在此過(guò)程中，每個(gè)高中生都可以自然而然感受到漫畫所帶來(lái)的新穎樂(lè)趣，從而對(duì)相關(guān)新知產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的欲望和熱情，益于提升學(xué)習(xí)有效性。

二、 形象教學(xué)輔助，降低學(xué)生知識(shí)理解難度

高中政治是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，許多知識(shí)內(nèi)容都呈現(xiàn)出抽象性特點(diǎn)，這就使得很多學(xué)生難以迅速而準(zhǔn)確地理解掌握其中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，從而也就大大削弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。鑒于此種情況，高中政治教師就可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)引入漫畫教學(xué)的形式，從而將其中的一些內(nèi)容以圖畫的形式直觀展示給學(xué)生們，將抽象知識(shí)形象化，大大降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)理解難度，使他們迅速將知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

舉例說(shuō)明，在為學(xué)生們講解《唯物主義和唯心主義》相關(guān)政治知識(shí)的時(shí)候，很多學(xué)生可能很難單憑教師的語(yǔ)言講解和課本中的文字描述而真正領(lǐng)會(huì)到其深刻意蘊(yùn)，而只是停留在理論層面。由此，高中政治教師就可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的漫畫故事，比如兩個(gè)人站在懸崖邊上，一個(gè)人說(shuō)：“我看不見(jiàn)的都是不存在的?！绷硪粋€(gè)人則在邊上反駁說(shuō)：“那么你現(xiàn)在敢閉上眼睛向前邁一步嗎？”等，然后在具體講解唯物主義與唯心主義概念的時(shí)候配合教學(xué)展示給學(xué)生們。這樣，學(xué)生們就可以將教師所講的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為漫畫展示的生動(dòng)形象，大大降低學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的困難程度，提高課堂教學(xué)效率。

三、 聯(lián)系社會(huì)生活，升華學(xué)生政治知識(shí)認(rèn)知

高中政治課堂教學(xué)的最終目的主要在于指引學(xué)生們的實(shí)際生活，即促使學(xué)生們將政治相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用到自己的現(xiàn)實(shí)生活中，規(guī)范自己的實(shí)踐行為，但是在平時(shí)的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解都只能停留在理論層面，而難以深層次挖掘其中的深刻意蘊(yùn)，更別說(shuō)以其指引自己的生活行為了。據(jù)此，在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師就可以通過(guò)漫畫的手段將理論知識(shí)與實(shí)際的社會(huì)生活實(shí)例緊密聯(lián)系在一起，從而使得學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知理解上升一個(gè)層面，升華政治課堂教學(xué)效果。

舉例說(shuō)明，在為學(xué)生們講解《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》相關(guān)政治知識(shí)的時(shí)候，高中政治教師就可以在基礎(chǔ)講學(xué)之余為學(xué)生們展示兩幅與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的漫畫圖片，其內(nèi)容主要為，漫畫一：一個(gè)奮筆疾書的學(xué)生周圍堆滿了試卷，其父母還在旁邊說(shuō)做的題太少了；漫畫二：一名學(xué)生做完作業(yè)了，其父母在旁邊鼓勵(lì)他跟自己一起去探望孤寡鄰居。這兩幅漫畫與學(xué)生們的生活緊密相連，很容易引發(fā)學(xué)生們的聯(lián)想思考，而且兩幅漫畫比較講解，也可以促使學(xué)生們展開(kāi)深一步的學(xué)習(xí)探究，以實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)知的升華，助益教師優(yōu)質(zhì)課堂的打造。

總之，在當(dāng)前階段的高中政治教育教學(xué)過(guò)程中，漫畫教學(xué)形式逐漸顯現(xiàn)出了其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，因此各任課教師就需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容將其運(yùn)用于自己的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，并不斷致力于研究與創(chuàng)新，以最終大大提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗世昌.漫畫在新課標(biāo)高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].信陽(yáng)：信陽(yáng)師范學(xué)院，2017.

[2]苗真真.高中思想政治課漫畫教學(xué)研究[D].開(kāi)封：河南大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

李燦，上海市，上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。