農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀及對策析探

黃媛媛??

摘 要：當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在不少問題，如學(xué)生喊唱、跑調(diào)現(xiàn)象普遍存在，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較低。新課程改革背景下，小學(xué)音樂教師要不斷提高自身的音樂專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生合唱的技巧和方法、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，全面提高合唱教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的主要形式之一。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，合唱教學(xué)的開展，不僅有助于提高學(xué)生的音樂審美情趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)音樂教師不僅要重視音樂教育，更要重視音樂教育中的合唱教學(xué)，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)、實(shí)踐中，提升音樂綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，實(shí)現(xiàn)良好的音樂教學(xué)效果。然而，就當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)而言，由于受到教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平等因素的影響，小學(xué)音樂合唱教學(xué)的開展效果不甚理想。本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)開展的現(xiàn)狀，探索提高音樂合唱教學(xué)效果的對策。

一、 農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)開展的現(xiàn)狀

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“演唱歌曲是學(xué)生易于接受、樂于參與的表現(xiàn)形式。”因此，教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的廣泛參與性。然而，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中，由于應(yīng)試教育思想根深蒂固，音樂課程得不到足夠的重視，合唱教學(xué)的開展現(xiàn)狀不容樂觀，主要問題如下：

（一） 教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升

在我們的日常生活中，會(huì)經(jīng)常對一些學(xué)業(yè)不精的人說：“你的語文是數(shù)學(xué)老師教的嗎？”這看似是一句玩笑的話，在農(nóng)村地區(qū)卻是普遍存在的。就師資建設(shè)來講，農(nóng)村地區(qū)師資建設(shè)普遍薄弱，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，文化課師資配備嚴(yán)重不足，因此會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)語文老師教音樂的現(xiàn)象。音樂教師由其他課程教師兼任，由于教師并沒有受過專業(yè)化的音樂訓(xùn)練，導(dǎo)致在音樂教學(xué)中，只能給學(xué)生講解較為膚淺的音樂知識(shí)，或者是唱唱兒歌等，但卻不是真正意義上的合唱教學(xué)。師資力量的薄弱，是影響農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性提升的重要因素，同時(shí)也是影響農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提升的因素。

（二） 學(xué)生音樂素養(yǎng)較低，喊唱、跑調(diào)現(xiàn)象普遍

歌唱是一門藝術(shù)，是表達(dá)思想情感、陶冶情操的有效途徑，而美妙的歌聲，往往給人一種美的體驗(yàn)和感受。然而，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)：很多小學(xué)生在歌唱的過程中，會(huì)越唱越興奮，越喊越大聲，“喊唱”“跑調(diào)”的現(xiàn)象比比皆是，甚至是喊到高音時(shí)，各種破嗓子的聲音此起彼伏。出現(xiàn)這樣的歌唱現(xiàn)象，源于幾個(gè)因素：一是學(xué)生在歌唱的過程中，缺乏應(yīng)有的技巧和方法，不懂得如何發(fā)聲，導(dǎo)致喊唱現(xiàn)象的發(fā)生；二是小學(xué)生對音樂本身蘊(yùn)含的情感理解不夠透徹，不懂得如何用適宜的歌聲表達(dá)情感，將歌唱簡單地定性為唱。喊唱、跑調(diào)的現(xiàn)象，是影響小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)有效性提升的重要因素。

（三） 學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

小學(xué)音樂合唱教學(xué)的開展，一方面需要學(xué)生有歌唱的技巧和方法，另一方面需要學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在合唱的過程中懂得協(xié)作，方能取得好的合唱效果。然而，對于絕大部分的小學(xué)生而言，活潑好動(dòng)、規(guī)矩意識(shí)差、紀(jì)律意識(shí)差是普遍存在的問題，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)薄弱，導(dǎo)致在合唱的過程中，你追我趕，爭先恐后，難以取得好的合唱效果。同時(shí)，這樣的合唱團(tuán)隊(duì)，給教師的教學(xué)工作也帶來了很大的難度。

二、 農(nóng)村小學(xué)音樂合唱教學(xué)開展的有效性對策

針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)存在的問題，筆者認(rèn)為：新課程改革背景下，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，深入分析合唱教學(xué)存在的問題，力求通過有效的合唱教學(xué)的開展，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提升。

（一） 提高農(nóng)村音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

針對當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)音樂教師由其他任課教師兼任、教師專業(yè)素養(yǎng)相對較低的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)農(nóng)村音樂教師師資力量建設(shè)，不斷提高教師的音樂專業(yè)素養(yǎng)，為提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。首先，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能引進(jìn)專業(yè)化的音樂教師，一般而言，受過專業(yè)化音樂訓(xùn)練的教師，在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，能夠?qū)W(xué)生開展專業(yè)化的音樂訓(xùn)練，而不是唱唱兒歌那么簡單；其次，農(nóng)村現(xiàn)有音樂教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)，把握音樂專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)的過程中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，有效地解決學(xué)生在歌唱過程中存在的問題，為小學(xué)音樂合唱教學(xué)的高效開展奠定基礎(chǔ)。

（二） 指導(dǎo)學(xué)生合唱的技巧和方法

針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生合唱過程中喊唱、跑調(diào)等現(xiàn)象，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手，消除合唱存在的問題，提高學(xué)生的合唱效率。

首先，在音樂教學(xué)中滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生感知音樂情感的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的音樂審美情趣，為有效的合唱教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。例如，在一些抗戰(zhàn)歌曲、革命歌曲的學(xué)習(xí)中，教師要通過給學(xué)生講解這些歌曲蘊(yùn)含的歷史文化背景，讓學(xué)生了解老一代革命烈士之不易，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，有助于讓學(xué)生在歌唱的過程中，融入情感，采取適宜的方式進(jìn)行歌唱。

其次，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的技巧和方法。小學(xué)生在歌唱的過程中之所以出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，主要原因在于學(xué)生缺乏歌唱的技巧和方法。因此，小學(xué)音樂教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧，提高學(xué)生的合唱效率。如正確的發(fā)聲、節(jié)奏、呼吸、律動(dòng)等，都是學(xué)生在合唱中應(yīng)當(dāng)充分把握的。尤其是氣息的控制，對學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏的影響較大。小學(xué)音樂教師要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的歌唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的技巧和方法，提高學(xué)生的歌唱水平。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

合唱需要的是和諧，而不是個(gè)人主義。因此，小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生服從統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一管理的習(xí)慣，提高學(xué)生集體主義精神，改變學(xué)生為了吸引注意力而大聲喊唱的心理，力求實(shí)現(xiàn)良好的合唱效果。

綜上所述，在新課程改革背景下，農(nóng)村小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入分析當(dāng)前合唱教學(xué)存在的問題，結(jié)合新課改的思想，積極尋找解決對策，促進(jìn)學(xué)生合唱有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫彩玲.淺談美聲、民族、通俗唱法的異同[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，16（4）：87-88.

作者簡介：

黃媛媛，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)。