淺談民間體育游戲?qū)τ變旱姆e極影響

摘 要：民間體育游戲具有很強(qiáng)的趣味性、娛樂性和實(shí)用性，深受兒童的喜愛。通過民間體育游戲可以使孩子的身體，精神和身體的健康和民間文化。民間體育游戲?qū)ι鐣?huì)交往能力有促進(jìn)作用，能夠培養(yǎng)孩子的合作精神。民間體育游戲?qū)ι鐣?huì)發(fā)展的有機(jī)條件建設(shè)。民間體育游戲，幫助兒童自主學(xué)習(xí)，解決人際沖突，孩子的學(xué)習(xí)恩，控制自己的感情和行為。民間體育游戲促進(jìn)父母和孩子之間的有效互動(dòng)，為兒童健康快樂的成長提供保障。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒；積極影響

民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不同國家的生活，有趣的性質(zhì)，它具有一個(gè)獨(dú)特的地方生活，承載了厚重的地方文化底蘊(yùn)。民間體育游戲?qū)和睦斫獾奈幕?，身體發(fā)育，提高兒童的社會(huì)層面的重要價(jià)值。幼兒園應(yīng)充分利用民間體育課程資源的系統(tǒng)，體現(xiàn)民間體育游戲的教育功能。

一、 民間體育游戲?qū)τ變旱姆e極影響

（一） 有利于幼兒身體、認(rèn)知、情感與社會(huì)性的發(fā)展

幼兒時(shí)期是兒童的活躍階段，他們喜歡到處跑步、跳躍，運(yùn)動(dòng)、體能發(fā)展很快，民間體育游戲也符合幼兒在這方面的需要。民間體育游戲的發(fā)展可以調(diào)動(dòng)兒童參與過程的積極性，促進(jìn)兒童的身體發(fā)育。例如“鷹捉雞”游戲，幼兒在玩的過程中快速躲避能力、敏捷性、平衡性和腿部肌肉的運(yùn)動(dòng)得到了發(fā)展，幼兒的體能得到了鍛煉。此外，民間體育游戲操作方便，形式多樣。孩子們可以在任何時(shí)候練習(xí)。它們具有較大的靈活性和隨機(jī)性，以保證兒童戶外活動(dòng)的時(shí)間量。在民間體育游戲中，兒童的身體協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作也可以發(fā)展起來。在跑步、跳躍和躲避時(shí)，兒童的體力和精神狀態(tài)可以得到改善和提高。他們的耐力得到了訓(xùn)練。身體各器官的發(fā)育也在迅速發(fā)展。他們的體格有了顯著的提高。

（二） 有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同感

民間的體育游戲承載著地域悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，在某種程度上反映了當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。幼兒在游戲中不僅能體驗(yàn)到輕松的身心體驗(yàn)，還可以在那個(gè)地區(qū)的文化環(huán)境中受到熏陶和啟發(fā)。從這點(diǎn)來說，民間的運(yùn)動(dòng)游戲是幼兒理解當(dāng)?shù)孛袼椎姆椒?，增加幼兒的見聞，有必要滿足幼兒的成長。同時(shí)，民間的體育游戲的展開是幼兒認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)靥赜械奈幕目逃?，幼兒參加游戲并了解?dāng)?shù)氐貐^(qū)的文化生活，感受到了當(dāng)?shù)匚幕姆諊?，有助于給孩子帶來當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化的初步認(rèn)可。

二、 幼兒園開發(fā)利用民間體育游戲的影響因素分析

（一） 開發(fā)和創(chuàng)新的力度不夠，很少進(jìn)行適當(dāng)改編

教師采用了在民間的體育游戲的利用上使用“拿來就用”的原則，并沒有在收集的民間體育游戲中做“取精華，棄糟粕”，是現(xiàn)在幼兒的身心發(fā)展的特征。一部分的民間體育游戲應(yīng)該通過自己在時(shí)代的發(fā)展而被淘汰，比如“歌謠游戲”的很多歌曲反映的是世紀(jì)社會(huì)生活的內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)在的幼兒來說沒有充分的意義。在挖掘民間運(yùn)動(dòng)游戲的價(jià)值的方面，大部分的教師不僅利用其趣味來組織幼兒活動(dòng)，還不是為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)展和促進(jìn)交往能力的重要作用。教師通過改善游戲規(guī)則和童謠，適應(yīng)現(xiàn)在的幼兒園教育的目標(biāo)。

（二） 角色定位不明確，忽視幼兒主體地位

杜威強(qiáng)調(diào)兒童在幼兒園和學(xué)校中的地位，引導(dǎo)孩子。民間體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在材料中的應(yīng)力，忽略了最重要的角色。在游戲中，劉多鐵材料的發(fā)展在半結(jié)構(gòu)化或天然材料和數(shù)字少了，孩子們沒有機(jī)會(huì)按照自己的想法來創(chuàng)造“兒童玩具”，是游戲的主體，他們有權(quán)根據(jù)自己的喜好和標(biāo)準(zhǔn)體育教師要學(xué)會(huì)放權(quán)，給孩子充分的潛能，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上收集的材料和制造的。例如，在一個(gè)紙箱可以想象兒童電視柜，或一個(gè)小房子，但一旦老師為紙盒做上相應(yīng)裝飾，只有教師，使這是一個(gè)對(duì)象的重要性，它是困難的，其他的孩子交往，不為孩子創(chuàng)造發(fā)展的動(dòng)力。

三、 幼兒園開發(fā)利用民間體育游戲的策略

（一） 對(duì)民間體育游戲進(jìn)行適當(dāng)揚(yáng)棄和改編

內(nèi)容豐富、科學(xué)、合理的民間體育游戲是幼兒園課程的重要課程資源。在紀(jì)律、設(shè)備、內(nèi)容等方面對(duì)孩子們不合理，我們可以采用一定的方式來適應(yīng)要和幼兒園的教育目標(biāo)協(xié)調(diào)起來，民俗體育游戲可以在下面兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。一個(gè)是民間體育游戲的適應(yīng)。民間體育游戲的種類繁多，各種類型的游戲資源也豐富。下面將在民俗運(yùn)動(dòng)游戲的形式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。而且材料輸送，一定要用原料或半成品形式，讓孩子們手握著手?shí)踐實(shí)際的實(shí)踐。在鍛煉自己的能力的同時(shí)，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（二） 使幼兒成為民間體育游戲材料制作主體

孩子的自家制玩具是極其重要的教育手段，在其他教育方式中發(fā)揮了不可替代的獨(dú)特作用。民間的體育游戲的起源很長一段時(shí)間，很長一段時(shí)間和幾代孩子的回憶。民間體育游戲的材料是生活、自然中取得的，然后適當(dāng)?shù)卣砑庸さ?，其本質(zhì)是重視材料的“自家制”，并不是從店里買來的成品。幼兒自己參加民間運(yùn)動(dòng)游戲的材料，選擇顏色和形狀，在結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)的過程中可以促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力等智力要素的發(fā)展。

在幼兒園的一天生活的零零散散時(shí)間里，比如幼兒進(jìn)入園的時(shí)候，吃飯后，在園前，教師可以將容易操作的民間體育游戲作為一天的生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)來轉(zhuǎn)移。在散散時(shí)間進(jìn)行民間運(yùn)動(dòng)，幼兒在輕松的氣氛中開始一天的學(xué)習(xí)，讓幼兒安定，在下一個(gè)環(huán)節(jié)里準(zhǔn)備好準(zhǔn)備。

民間的體育游戲作為民族文化的一個(gè)縮圖，有著其重要的意義，民間運(yùn)動(dòng)游戲可以有效地促進(jìn)幼兒的社會(huì)交際能力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。民間的運(yùn)動(dòng)游戲?qū)τ變旱纳鐣?huì)性的發(fā)展構(gòu)筑有機(jī)的條件。民間運(yùn)動(dòng)游戲可以在幼兒學(xué)會(huì)的白上解決人類的矛盾。民間運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)親子之間有效的交流，增加父母感情，對(duì)幼兒的健康有益。

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作者簡介：

鮑茜遷，江蘇省昆山市，昆山市陸家中心幼兒園。