小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用

摘 要：自然拼讀法運(yùn)用于小學(xué)英語的教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生語言核心素養(yǎng)具有積極的意義。新課程改革背景下，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的方法和技巧，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠做到“聽其音、知其形、解其義”，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀；意義；對(duì)策

自然拼讀法，是以英語為母語國家的孩子在學(xué)習(xí)英語過程中讀音和拼字的一種學(xué)習(xí)方法，這些孩子在記單詞的過程中，不是靠“背”，而是靠“拼讀”，所以稱之為自然拼讀法。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生對(duì)自然拼讀法的掌握，對(duì)于其記憶、拼讀單詞、提高閱讀理解能力具有積極的意義。近年來，自然拼讀法作為一種高效的英語學(xué)習(xí)方法，在我國的英語教育中被逐漸推廣并得到了廣泛的關(guān)注。小學(xué)階段作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，自然拼讀法的運(yùn)用，有利于促使學(xué)生掌握英語拼讀的技巧、把握發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。因此，教師在小學(xué)英語的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合自然拼讀法，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的教育目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

一、 自然拼讀法的內(nèi)涵及優(yōu)點(diǎn)

自然拼讀法，又稱Phonics，是通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)英語字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，掌握44個(gè)英語基本音的字母和字母組合對(duì)應(yīng)的讀音關(guān)系，把握英語發(fā)音的規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“聽其音、知其形、解其意”的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于英語初學(xué)者而言，自然拼讀法的作用不可小覷，能夠快速地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在英語單詞的學(xué)習(xí)中，能夠做到看到單詞就能讀，聽到單詞就能寫，提高學(xué)生識(shí)記英語單詞的效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

二、 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的意義

小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而自然拼讀法的運(yùn)用正是針對(duì)英語初學(xué)者的。因此，自然拼讀法運(yùn)用于小學(xué)英語的教學(xué)，具有適用性，對(duì)提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率具有積極的意義。

（一） 自然拼讀法的運(yùn)用有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代教育背景下，新課程改革“知識(shí)與技能”教育目標(biāo)、核心素養(yǎng)理念等現(xiàn)代化教育理念的提出，明確了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。作為現(xiàn)代小學(xué)英語教師，在夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是一些學(xué)習(xí)方法和技巧、自主學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有積極的意義。在小學(xué)英語的教學(xué)中，自然拼讀法可以說是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)關(guān)鍵技能，對(duì)學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)具有積極的意義。因此，小學(xué)英語教學(xué)中科學(xué)整合自然拼讀法，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生語言核心素養(yǎng)。

（二） 自然拼讀法的運(yùn)用有利于促進(jìn)小學(xué)英語教育改革

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育，全面落實(shí)素質(zhì)教育、新課程改革思想，是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)和方向。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式下，教師往往因?yàn)檫^度重視知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只能停留在死記硬背的狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)模式，不僅效率低下，而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。自然拼讀法作為一種高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)自然拼讀法的掌握，能夠大大地提高其英語學(xué)習(xí)的效率，有效地改變過去機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于全面提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革具有積極的意義。

三、 小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法運(yùn)用的對(duì)策

基于新課程改革的三維教育目標(biāo)，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)借助自然拼讀法，夯實(shí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的技能，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”的教育目標(biāo)，促進(jìn)小學(xué)英語教育的改革。

（一） 強(qiáng)化發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，夯實(shí)語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

自然拼讀法運(yùn)用于小學(xué)英語的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是“聽其音、知其形、解其意”。而要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)講解和訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，方能實(shí)現(xiàn)好的自然拼讀教學(xué)效果。首先，以英語26個(gè)字母為基礎(chǔ)，強(qiáng)化字母及字母組合的發(fā)音訓(xùn)練。英語單詞的組合源于26個(gè)字母，因此，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，把握26個(gè)英語字母及字母組合的發(fā)音，是英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)26個(gè)英語字母及字母組合的讀音訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；其次，充分把握元音、輔音字母的發(fā)音。在英語26個(gè)字母中，A、E、I、O、U為其中的5個(gè)元音字母，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生把握元音、輔音字母的發(fā)音技巧，進(jìn)一步掌握其在不同單詞中的讀音，把握語言的發(fā)音規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)正確讀音的目的。

（二） 加強(qiáng)英語單詞的拼讀、拼寫訓(xùn)練

一項(xiàng)技能的掌握，不可能一蹴而就，而是要在長期的訓(xùn)練中體會(huì)、感悟，方能取得好的效果。在小學(xué)英語的教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，需要教師在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的拼讀、拼寫訓(xùn)練，讓學(xué)生將自然拼讀法作為一種習(xí)慣性的英語拼讀方法，夯實(shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先，加強(qiáng)英語拼讀訓(xùn)練。拼讀訓(xùn)練是學(xué)生把握自然拼讀法的必經(jīng)之路，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)通過示范性的發(fā)音訓(xùn)練，讓學(xué)生把握字母、字母組合的發(fā)音技巧，提高學(xué)生的音準(zhǔn)。在拼讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)本著趣味性、循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生在長期的訓(xùn)練中把握技巧和方法；其次，加強(qiáng)拼寫訓(xùn)練。作為英語的啟蒙教育，小學(xué)英語教學(xué)中拼寫訓(xùn)練格外重要。規(guī)范化的拼寫練習(xí)，是學(xué)生把握自然拼讀法的基礎(chǔ)。在拼寫訓(xùn)練的過程中，教師可以通過規(guī)范化的朗讀單詞，讓學(xué)生在“聽音、辨音”的過程中進(jìn)行拼寫，實(shí)現(xiàn)“聽其音、知其形”的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)英語教學(xué)中整合自然拼讀法，教師可以通過信息技術(shù)手段的運(yùn)用，利用多媒體輔助教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，通過音頻、視頻文件的播放，給學(xué)生進(jìn)行很好的范讀，糾正學(xué)生不正確、不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生的英語自然拼讀效果。

綜上所述，在新課程改革背景下，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生的語言核心素養(yǎng)具有積極的意義。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，科學(xué)運(yùn)用自然拼讀法，授人以漁，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐美娟.自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語（教研版），2012（12）：42.

作者簡(jiǎn)介：

潘耕琴，貴州省畢節(jié)市，大方縣第二小學(xué)。