中職機電專業(yè)中機械制圖有效教學模式的探討

摘 要：本文基于中職機電專業(yè)中機械制圖有效教學模式，從以下五方面進行探討：激發(fā)學生學習興趣，為學生樹立學習信心；突出學生課堂主體地位，激發(fā)學生學習積極性；完善教學內容，提高學生實踐能力；加強師生互動，提高教學水平；培養(yǎng)學生空間想象力，拓展學生制圖思路。

關鍵詞：機電專業(yè)；機械制圖；教學模式

在中職機電教學中，機械制圖是其重要的組成部分，在機電專業(yè)教學中具有十分重要意義。機械制圖學習對于學生而言，不僅是培養(yǎng)學生動手能力，還能夠完善學生知識結構，是促進學生學習發(fā)展的重要因素。但是在實際教學中，關于機電專業(yè)中機械制圖教學仍存在一些問題，為了改變這一模式本文就中職機電專業(yè)中機械制圖有效教學模式進行探究。

一、 激發(fā)學生學習興趣，為學生樹立學習信心

處于中職階段的學生，學習基礎和學習基礎較弱，在學習過程中學習信心不足。因此教師可以根據這一問題，在教學中幫助學生樹立學習信心，以此激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。機械制圖并不僅僅是理論課程，在學習中需要學生結合實踐進行學習，通過實踐掌握理論知識。在中職機電專業(yè)中機械制圖內容比較簡單，主要在教學過程中需要學生背誦，大量的文字內容容易使學生失去學習興趣。教師可以利用學生心理特點，激發(fā)學生求知欲，使學生在學習過程中形成良好學習習慣，為課堂教學開展提供保障。在教學過程中，教師應該尊重學生，讓學生參與到制圖中，使學生在學習中體會到樂趣，進而提升學生學習質量。

二、 突出學生課堂主體地位，激發(fā)學生學習積極性

在新課程教學背景下，教師應該改變傳統教學模式，在教學中突出學生主體地位，培養(yǎng)學生課堂主人公意識。而這個時期的學生具有較強的表現欲望，在教學中，教師應該充分利用學生心理特點，激發(fā)學生學習積極性，以此進行制圖教學。制圖教學對學生的學習能力、綜合素質有較高的要求。學生在學習中，能夠提升自身的思維能力和推理能力。因此在實際教學中，教師可以通過培養(yǎng)學生的理解能力，進而提升學生的學習能力。例如，學習相貫線這一部分內容時，教師可以將理論教學與實踐結合在一起，使學生通過對事物的觀察，強化學生對制圖內容的學習，以此提高學生的學習效率。

三、 完善教學內容，提高學生實踐能力

中職機電專業(yè)中機械制圖內容具有較強的應用性和操作性。學生在學習這部分內容時，需要結合行業(yè)對人才的需求，提升自身學習能力，以此在未來學習中適應時代發(fā)展，滿足行業(yè)需求。因此，在實際教學中，教師應該重視學生實踐能力培養(yǎng)，在教學中實踐教學為主，以此提高學生實踐能力。例如，我國對機械制圖有相關規(guī)定，學習制圖時，如平面圖形的尺寸標注和線段內容、繪圖儀器和工具的使用方法、繪圖的方法和步驟等內容，教師在教學過程中應將重點突出，在教學過程中可以結合實際生活進行教學，以此強化學生學習，使學生在學習過程中完善知識結構，提高學習效率。

四、 加強師生互動，提高教學水平

機械制圖不同于其他學習內容，其應用性較強，若是在教學中，教師著重于理論知識教學，則會忽略對學生動手能力的培養(yǎng)。很多學生在學習過程中缺乏學習經驗，對制圖學習并不深刻，導致學生學習出現各種問題。因此在教學中，教師可以參與到學生制圖過程中，引導學生制圖，幫助學生解決學習中遇到問題，以此提高學生學習效率，使學生養(yǎng)成良好解題思路。在教學過程中，教師可以增加與學生之間的互動，通過與學生交流，了解學生學習狀況和心理思想，為教學活動開展奠定基礎。此外教師在教學中，可以為學生營造良好學習氛圍，構建和諧師生關系。例如，教師在教學中可以為學生布置簡單作業(yè)，通過學生作業(yè)完成情況，掌握學生學習情況，了解學生學習優(yōu)勢和不足，通過與學生交流，全面了解學生，以便在教學中對學生開展針對性教學，進而提高教學質量。

五、 培養(yǎng)學生空間想象力，拓展學生制圖思路

首先，結合學生實際學習情況，對學生進行針對性教學，為學生選擇適合的學習方式，進而提高學生的學習質量。例如，學習空間向量這部分內容時，教師可以在課堂上對學生進行提問，了解學生學習情況，在教學中提升學生的學習能力。

此外，培養(yǎng)學生的學習思路，在教學中，教師應該重視學生學習思路的培養(yǎng)，使學生在學習中形成良好的制圖思路，為日后學習奠定基礎。以三視圖為例，在學習這部分內容時，教師應該培養(yǎng)學生思維能力，尤其是三維立體這方面內容，使學生在學習過程中，形成解題思路。此外，在教學過程中，教師可以利用多媒體進行教學，同時刺激學生視覺和聽覺，強化學生對教學內容的理解與認識。此外教師可以利用模型進行教學，使學生能夠明確地分別出不同的視圖，這種教學方式對學生想象能力的培養(yǎng)具有促進作用。

六、 結束語

總而言之，隨著時代的發(fā)展與進步，對中職教育提出了更高要求，對專業(yè)人才要求也越來越高。時代的變化對制圖人才有越來越高的要求，傳統教學模式并不適合時代發(fā)展，也無法滿足時代對人才的需求。因此在教學中，教師應結合學生學習情況、社會發(fā)展狀況進行針對性教學，以此提高學生學習效率，提高教學質量，推動中職機電專業(yè)中機械制圖教學發(fā)展與進步。

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作者簡介：

侍巧玲，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學校。