應用微課資源 提升高中政治教學效率

摘 要：政治是學生在高中階段學習的一門理論性較強的學科，整體知識內(nèi)容相對枯燥復雜，教學效率提升較為困難。而微課作為電子科技下衍生出的一種新型教學工具，在高中政治教學中，微課的應用打破了傳統(tǒng)教學的封閉狀態(tài)，為政治課堂教學效率提升做出了保障，本文之中筆者將對高中政治教學中微課資源的應用提出以下建議。

關(guān)鍵詞：微課資源；高中政治；教學效率

微課又稱微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程，是教師運用信息技術(shù)，按照課程認知規(guī)律，制作的碎片化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源課程，由于微課具有內(nèi)容精練、制作簡單、分享交互的特點，當下被廣泛地應用到各個學科教學之中。而對于高中政治這樣一門學科而言，微課的應用為教學效率的提升做出了極大的保障，為此今后教師有必要對微課資源做出更加深入的探索研究。

一、 高中政治教學中微課資源的應用

（一） 應用微課構(gòu)建核心知識

高中政治知識系統(tǒng)復雜，具有重疊性和交互性的特點，學生容易在學習一段時間后，出現(xiàn)遺忘或者混淆，這也是影響教學效率提升的重要原因。而微課具有短小精悍的特征，教師若是可以將政治知識核心要點，制作成不同系列的微課程，從而讓學生在課后反復觀看，這樣勢必可以增進學生對政治知識的理解認識，并在學生頭腦中建立政治知識體系框架。如教師可以從政治經(jīng)濟、政治文化、政治哲學觀等幾個方面出發(fā)，幫助學生應用微課資源構(gòu)建核心知識，這對學生的政治知識學習無疑是大有裨益的，是高中政治教學中微課資源的應用方式之一。

（二） 應用微課分析時事熱點

“時事政治”是高中政治課程特有的教學內(nèi)容，同時也是近些年的高考熱點，主要是考查學生對當下社會的關(guān)注和對社會現(xiàn)實的思考，在網(wǎng)絡(luò)一體化的時代背景下，每一天都有時事要聞在發(fā)生，若是采用強制背誦的方式，顯然很難實現(xiàn)理想的教學效果，教學效率也很難得到進步提升。但若是教師采用微課資源教學方式，將一周內(nèi)發(fā)生時事熱點以短片視頻方式，在課前進行播放，這種直觀立體的方式，勢必可以更好地幫助學生建立想象思維與理性思維之間的橋梁，從而加深學生對時事熱點知識的掌握，這也是高中政治教學中微課資源應用的一種方式。

（三） 應用微課開發(fā)校本課程

長期以來義務(wù)階段的教育一直采用國家統(tǒng)一的課程設(shè)置，全國的高中學校幾乎都沿用一個教學設(shè)計、一套教學大綱和一套課本教材，這樣的教學課程顯然靈活性有所欠缺，跟不上日新月異的教學改革步伐。而校本課程是學校從自身實際情況出發(fā)開發(fā)設(shè)計的課程，因此與普通課程相比，校本課程更具針對性，可以更好地為學生學習發(fā)展提供保障。而在校本課程開發(fā)的過程中，微課成為絕佳的助力，甚至教師可以邀請學生共同參與到校本課程制作之中，而這往往會取得意想不到的教學效果，是高中政治教學中微課資源的運用方式之一。

二、 應用微課資源提升高中政治教學效率策略

（一） 科學制作微課教學視頻

微課作為一種現(xiàn)代化的教學工具，微課在高中政治課堂中的應用價值是不言而喻的，但是若是想要實現(xiàn)利用微課資源，提升政治課堂教學效率的目的，教師就必須要保障制作的微課視頻是合理科學的，對此筆者提出以下幾個方面的建議。第一，微課資源設(shè)計要富有新意，在時代不斷變革發(fā)展的過程中，學生的眼界越發(fā)開闊，學習需求也在不斷提高，因此教師為了保障自身制作的微課視頻資源可以充分地調(diào)動學生學習的積極性，微課資源設(shè)計必須要富有新意。第二，微課教學視頻資源內(nèi)容要簡單明了，微課具有“短”“小”“精”的特點，這就決定了教師制作的微課教學視頻內(nèi)容不能太過復雜，必須要盡快了解知識要點，提高信息傳播質(zhì)量，才能為政治課堂教學效率提升做出保障。

（二） 合理設(shè)計微課教學流程

在應用微課資源，提升政治課堂教學效率的過程中，合理設(shè)計微課教學流程也是至關(guān)重要的，對此筆者提出以下幾個方面的建議。第一，要快速切入課題，通常情況下微課視頻只有簡單的5～8min，因此教師在課題切入時，必須要快速準確，要保障教學時間得到合理安排，教學效率提升才能有所保障。第二，快速做出微課小結(jié)，在高中政治教學中，同時微視頻播放結(jié)束后，教師要做出一個簡短的總結(jié)介紹，而這往往對學生的學習有著很大的影響，為此筆者認為在教師對微視頻進行總結(jié)時，必須要秉持著“追求精華”的原則，從而在合理的微課教學流程設(shè)計下，促使教學效率得到更大的進步提升。

（三） 注重微課課堂教學互動

在應用微課資源的高中政治課堂教學中，教師還必須要明確，微視頻只是教學中的輔助工具，而學生才是課堂教學的主體，因此若是想要促使教學效率得到提升，還應該注重微課課堂教學中的互動，對此筆者提出以下建議。首先是教師可以讓學生參與到微視頻的錄制中，在以教師講授為主的基礎(chǔ)上，促使微視頻教學更符合學生的學習實際需求。其次是鼓勵學生在微視頻資源觀看結(jié)束后進行討論，如在學習《多變的價格》這節(jié)課程教學中，教師利用微視頻向?qū)W生展示了市場物價變動的實際案例，而在學生觀看完這一微視頻資源后，教師就可以讓學生先嘗試自身對影響價格變動的因素進行總結(jié)，這樣的教學方式更好的凸顯出了學生的主體作用，因此往往可以更好地帶動政治課堂教學效率得到提升。

三、 總結(jié)

微課以“微”而著稱，雖然微課的長短只有5～8min左右，但是卻可以涵蓋課程中知識的重點和要點，在高中政治學科教學中，微課的運用為教學效率提升做出了極大的保障。但對于高中政治教師而言，運用好微課資源卻是一種藝術(shù)，只要充分的把握好微課資源的規(guī)律，并結(jié)合好政治學科特點，這樣才能更好地發(fā)揮出微課資源的作用，從而帶動政治課堂教學效率得到提升。

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作者簡介：王貴山，貴州省貴陽市，貴陽市清華中學。