讓歷史課活起來(lái)

摘 要：以往歷史教學(xué)中，教師更為注重講解，學(xué)生不能充分思考，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)此，中學(xué)歷史教師必須改變自身的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)，這樣才可以全面提升學(xué)生的歷史素質(zhì)水平，使歷史課堂活躍起來(lái)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：歷史課；新課改；中學(xué)歷史教學(xué)；淺見(jiàn)

一、 轉(zhuǎn)變歷史教師教學(xué)理念

受應(yīng)試教育的影響，歷史教師為了學(xué)生考出好成績(jī)，在課堂上只是一味灌輸知識(shí)，學(xué)生始終處于被動(dòng)機(jī)械的聽(tīng)課狀態(tài)，失去了主動(dòng)與獨(dú)立思考，教學(xué)效率較低。為了提升教學(xué)效果，中學(xué)歷史教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移至學(xué)生，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，自身成為教學(xué)中的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者。同時(shí)，歷史教師還應(yīng)營(yíng)造平等開(kāi)放的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生形成質(zhì)疑與求異思維，允許學(xué)生提出不同的答案，老師錯(cuò)了允許學(xué)生提出意見(jiàn)，使學(xué)生與教師同處于一個(gè)水平，真正做到師生之間相處融洽，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

二、 堅(jiān)持結(jié)合歷史教育與社會(huì)實(shí)際

歷史教師除了應(yīng)具備淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)研究每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷更新自身知識(shí)，并由課外收集與歷史緊密相關(guān)的時(shí)事新聞。比如黨與政府每年對(duì)重大歷史事件舉行的紀(jì)念活動(dòng)、廣播、新聞報(bào)道等，都可以在課堂上聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)明清社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一章節(jié)時(shí)，在講到“一條鞭法”與“攤丁入畝”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)當(dāng)前黨與政府的惠農(nóng)政策是什么，大家會(huì)說(shuō)到“取消農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)”等，這樣學(xué)生便會(huì)將書(shū)本中的知識(shí)與現(xiàn)在的實(shí)際社會(huì)情況有效結(jié)合起來(lái)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。同時(shí)，在歷史課堂上，教師還應(yīng)及時(shí)將歷史教育與現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合在一起，適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)或者思想品德教育，這樣學(xué)生才可以深切體會(huì)到歷史的作用，并提高自身以史為鑒的能力。

三、 重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

在歷史教學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，中學(xué)歷史教師可以進(jìn)行情境教學(xué)，比如要求學(xué)生分別扮演歷史人物進(jìn)行對(duì)話，根據(jù)歷史事件編寫(xiě)話劇，展示學(xué)生自編的歷史小報(bào)，并組織小組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)編寫(xiě)有吸引力的故事，使學(xué)生產(chǎn)生想要繼續(xù)聽(tīng)的欲望，從而對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生便會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，自主發(fā)表其對(duì)歷史人物與歷史事件的看法與觀點(diǎn)，并提出自身的疑問(wèn)。

四、 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)

在歷史課堂上，教師應(yīng)選擇性使用語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，為了激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。一是進(jìn)行期望激勵(lì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愉快教育，關(guān)心每一位學(xué)生，且與學(xué)生談話時(shí)多使用“我相信你、我希望你”等詞語(yǔ)，使學(xué)生受到鼓舞。二是進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，在教學(xué)過(guò)程中，歷史教師應(yīng)少批評(píng)、多表?yè)P(yáng)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)困難且自卑的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)其樹(shù)立信心，激發(fā)其奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三是進(jìn)行反饋激勵(lì)，教師應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)期間堅(jiān)持要求班干部利用書(shū)面形式反饋教學(xué)情況，征求不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)意見(jiàn)，以便及時(shí)了解歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而更好地改進(jìn)。四是成功激勵(lì)，教師應(yīng)為不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，使每位學(xué)生都具備表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

五、 采用靈活多變的教學(xué)方法

歷史教師應(yīng)根據(jù)課堂教授的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采用靈活多變的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。一是教師可以采用競(jìng)賽激發(fā)的方法，利用競(jìng)猜的形式吸引學(xué)生參與，比如可以設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，“這個(gè)人是誰(shuí)？他是一位軍人，做過(guò)法蘭西的皇帝，最著名的名言便是不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，這樣學(xué)生便很容易會(huì)想到是拿破侖。二是采用表演模擬的方法，比如在講授戊戌變法時(shí)，教師可以為學(xué)生提供劇本，由學(xué)生表演譚嗣同堅(jiān)決辭行、就義前豪言壯語(yǔ)的過(guò)程，使學(xué)生更深刻的體會(huì)維新人士為變法做出的犧牲，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情感。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生還應(yīng)注重分享與合作，在扮演角色時(shí)采用分工合作的方法，強(qiáng)化學(xué)生的合作精神，為其提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。三是進(jìn)行音樂(lè)渲染，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，比如在學(xué)習(xí)新中國(guó)成立時(shí)，可以為學(xué)生播放《義勇軍進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)生的情緒，提升教學(xué)效果。四是要求學(xué)生體驗(yàn)教師的角色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后代替教師講課，這樣不但可以鞏固自身所學(xué)知識(shí)，還可以提升對(duì)歷史課堂的學(xué)習(xí)興趣。五是進(jìn)行趣味記憶，教學(xué)中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身想象力，尋求多種記憶方法，趣味性的理解并記憶歷史知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)隋朝大運(yùn)河時(shí)，可以概括為“三四五六”，即“三點(diǎn)四段五水系六零五年開(kāi)鑿”。這種創(chuàng)新的記憶方法可以激活每位學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的內(nèi)驅(qū)力，使其主動(dòng)獨(dú)立參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

六、 結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的實(shí)施，歷史教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念，不斷提升自身的教研與教學(xué)水平，從而逐步提升學(xué)生的綜合能力，這樣才可以形成學(xué)生愿意學(xué)、會(huì)學(xué)的歷史課堂局面。

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作者簡(jiǎn)介：

梅金萍，安徽省宣城市，安徽省宣城市第四中學(xué)。