信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙應(yīng)用

摘 要：隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，為了提高老師的教學(xué)質(zhì)量和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也更為普遍。雖然信息技術(shù)的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開展了一段時間，但是信息技術(shù)的應(yīng)用還存在著一定的不足，本文針對信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師自身素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和所吸收知識的效率。我國是一個人口大國，經(jīng)濟水平和科學(xué)技術(shù)水平近些年都呈現(xiàn)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而信息技術(shù)的應(yīng)用也在各個領(lǐng)域得到廣發(fā)應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)校如何加強信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用就變得非常關(guān)鍵，也是中學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得進(jìn)步的根本保障。但是在我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還是有一部分老師過于依賴于傳統(tǒng)教育，忽視了信息技術(shù)方面的應(yīng)用，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭到阻礙，也導(dǎo)致了教學(xué)進(jìn)度的延緩，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)無法高效的開展起來。

一、 信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

隨著我國加入世貿(mào)組織以來，我們對人才的需求日益強烈，國家迫切需要可以為國家做出貢獻(xiàn)的人才，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過程中有著至關(guān)重要的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只有充分發(fā)揮教學(xué)的高效性和趣味性，才能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到提高。而信息技術(shù)的應(yīng)用是否合理，直接關(guān)系到新時代教學(xué)質(zhì)量的好壞。一個中學(xué)數(shù)學(xué)老師如果可以掌握足夠的信息技術(shù)知識和應(yīng)用，不僅可以讓教學(xué)質(zhì)量得到提高，對于老師自身的素質(zhì)提高和相關(guān)知識能力的提升也有著十分重要的意義。近些年，隨著信息技術(shù)逐漸廣泛化，信息技術(shù)也逐漸被學(xué)生所接受和認(rèn)可，學(xué)校為了更加高效的傳授全方面知識，他們也開始逐漸將信息技術(shù)引入教學(xué)中來，通過各種趣味性的手段增加學(xué)生的學(xué)生積極性和學(xué)生自身的互動能力。而初中數(shù)學(xué)老師是傳達(dá)知識的主體，他們能否充分掌握和了解信息技術(shù)知識直接影響到信息技術(shù)發(fā)揮作用的程度，也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、 影響信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的因素

（一） 思想傳統(tǒng)，不能與時俱進(jìn)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的存在，初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)方面都采用機械性教育。在教學(xué)過程中，有些老師過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，思想保守，不與時俱進(jìn)，導(dǎo)致他們的教學(xué)只是照本宣科，根本無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓老師自身無法更好地實現(xiàn)自我價值。尤其是資歷老、年齡大的那部分老師，他們由于教學(xué)時間長，對于自身的教學(xué)理念深信不疑，在信息技術(shù)這個新理念進(jìn)入學(xué)校的時候，他們不僅沒有學(xué)習(xí)如何應(yīng)用，還存在著很大的抵觸心理，這就讓信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用受到了很大的阻礙。

（二） 學(xué)校重視度不足

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)校為了學(xué)生的中考成績和入學(xué)名額，一味地鼓勵高分學(xué)生，這就讓老師自身的信息技術(shù)知識培養(yǎng)無法從根本上得到實現(xiàn)。在很多學(xué)校對于信息技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)只是形式主義，為了應(yīng)對教育部下達(dá)的信息技術(shù)培訓(xùn)要求，對中學(xué)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行簡單的培訓(xùn)，以求應(yīng)付過關(guān)，根本達(dá)不到信息技術(shù)知識培訓(xùn)的預(yù)期目的。在信息技術(shù)培訓(xùn)過程中，學(xué)校對老師的培訓(xùn)毫無計劃可言，對于每個學(xué)科的老師的培訓(xùn)沒有針對性，只是寬泛的進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，根本無法達(dá)到信息培訓(xùn)的目的。由于學(xué)校對于信息技術(shù)培訓(xùn)的忽視，不僅對老師的自身素質(zhì)提高產(chǎn)生影響，還會對學(xué)生的培養(yǎng)造成不可想象的后果。

（三） 缺乏完善的管理制度

在初中數(shù)學(xué)教師方面，很多數(shù)學(xué)老師他們進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)只是為了得到一個職位晉升的機會，只是為了完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，至于在培訓(xùn)過程中是否學(xué)到真正的信息技術(shù)應(yīng)用方法他們根本不在乎。這不僅是老師自身的觀念出現(xiàn)了錯誤，還因為學(xué)校缺乏一個完善的關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的管理制度，讓老師沒有了制約地條款可依照，讓信息技術(shù)應(yīng)用無法落到實處。

（四） 信息技術(shù)應(yīng)用無法與實際相結(jié)合

在很多學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用總是生搬硬套，無法活用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。甚至有些老師，雖然他們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中十分嚴(yán)格和認(rèn)真，也運用了信息技術(shù)，但是在一些教學(xué)過程中他們無法將信息技術(shù)應(yīng)用與實際教學(xué)場景和條件相結(jié)合，不但沒能讓信息技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，還使得信息技術(shù)的應(yīng)用變得讓學(xué)生更加反感。

三、 如何加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

（一） 與時俱進(jìn)，摒棄舊觀念

學(xué)校要加強老師對于信息技術(shù)的認(rèn)知和理解，尤其是對于那些年齡大的老師，學(xué)校要定期對他們傳達(dá)思想，并且針對性的講解信息化理念的重要性。通過各種實際事件和例子，讓他們充分認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的好處。

（二） 加強信息技術(shù)應(yīng)用的宣傳力度

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強信息技術(shù)的應(yīng)用方面，學(xué)校一定要加強自身的宣傳力度，并且針對不同層次的老師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，讓信息技術(shù)應(yīng)用可以從真正意義上服務(wù)于教學(xué)。

（三） 細(xì)化管理規(guī)范

學(xué)校要加強信息技術(shù)應(yīng)用的管理規(guī)范，針對教學(xué)過程中不同的情況，制定出各種合理科學(xué)的規(guī)范制度，讓老師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)手段更加得心應(yīng)手。

（四） 理論與實踐相結(jié)合

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要根據(jù)自身的教學(xué)習(xí)慣和班級學(xué)生的特點，通過巧妙的方式將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，保證信息技術(shù)發(fā)揮它最大的作用。例如：在進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，老師可以通過播放多媒體的形式加強學(xué)生的感官接受能力，并通過多媒體聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也可以增加學(xué)生的互動性。

四、 結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)在中學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位和作用，如何讓教學(xué)變得更加高效化是每個中學(xué)老師最為關(guān)注的問題。而信息技術(shù)的應(yīng)用無疑給中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新鮮的血液。但是在信息技術(shù)的普及和應(yīng)用過程中必然會存大大小小的問題，這就要求學(xué)校要針對學(xué)校自身情況加強和改進(jìn)信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，讓教學(xué)質(zhì)量得到更好的提高，也為祖國培養(yǎng)人才盡自己的一份力。

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作者簡介：

萬紅麗，二級，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)中衛(wèi)三中。