新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

摘 要：伴隨著國(guó)家的發(fā)展，我國(guó)的小學(xué)教育制度也產(chǎn)生了變化。為了提高小學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，國(guó)家提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入生活化的內(nèi)容。但是從目前的小學(xué)教育的研究來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中并沒有很好的融入生活化的內(nèi)容。如何在新課程背景下將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)是當(dāng)前小學(xué)教師最應(yīng)該考慮的問題。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化是否符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也是每一位老師應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化

為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)教育制度的改革，小學(xué)開始逐漸改變自己原來(lái)的教育模式，不再死板的教給學(xué)生知識(shí)，而是在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用。在新的教育環(huán)境中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力適應(yīng)新的教學(xué)模式，并將這一新的教學(xué)理念堅(jiān)持下去，培養(yǎng)出適合這個(gè)時(shí)代的小學(xué)生。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化產(chǎn)生的原因

（一） 新課程下教育模式的轉(zhuǎn)變

在國(guó)家提出新的教育制度中，教育的目的是為了培養(yǎng)出各個(gè)方面一同發(fā)展的學(xué)生。將教育模式生活化方便了學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的利用。同時(shí)這一種新的教育模式也是在新教育環(huán)境中研究出的教育新模式，其目的也是為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。小學(xué)生全面發(fā)展更利于學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)模式，也方便學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初期就養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維模式。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成新的思考方式

在傳統(tǒng)的教育過程中，學(xué)生容易形成定向思維，對(duì)某一種問題只有一種回答方式。但是將教育生活化之后，小學(xué)生可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方式解決問題。在解決問題的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，這樣就可以將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)散開，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)完全能夠解決生活中的某類問題。對(duì)于某一種有多種思考方式，不僅發(fā)散了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中找到了樂趣。

（三） 提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新思維

小學(xué)生的注意力很容易被生活中的元素吸引，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中加入了生活的元素后，小學(xué)生在課堂中能夠保持一貫的注意力。同時(shí)，生活中的元素可以幫助小學(xué)生理解課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)，而將課本中的知識(shí)運(yùn)用到生活中之后方便學(xué)生記憶，加深印象，也更容易讓學(xué)生理解如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，在生活中可以啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，找到更多解決問題的辦法，讓小學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。

（四） 讓數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近生活

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活分離開來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過知識(shí)之后不知道該如何運(yùn)用。新的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更加實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以在平常生活中靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化的教育措施

為了讓這種新的教育模式能夠更適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，也為了讓學(xué)生更容易接受新的上課方式，本文提出了幾種教學(xué)方法。讓小學(xué)生在盡快的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)模式，也是為了更快的提高對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量。

（一） 復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化

小學(xué)課本中的知識(shí)大部分都非常抽象而且復(fù)雜，小學(xué)生無(wú)法全部理解，或者在老師的幫助下，只能夠理解某個(gè)知識(shí)中的一部分內(nèi)容。但是教師將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成生活中經(jīng)常見到的問題，這樣就方便了小學(xué)生對(duì)于問題的理解。學(xué)生理解之后，也就方便教師的下一步教學(xué)內(nèi)容的開展。教師將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)換成生活中的問題也減少了小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理的可能性，而且也容易吸引學(xué)生的興趣。

（二） 將知識(shí)與生活相結(jié)合

在教育改革之前，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，而且自主學(xué)習(xí)能力很差。但是在新的教學(xué)環(huán)境中，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變以往的教育模式，小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化就是在新的教育環(huán)境中輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種新模式。其實(shí)數(shù)學(xué)教育生活化就是將課堂中的數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活。在生活中學(xué)習(xí)更容易啟發(fā)學(xué)生的思維，也更容易引起學(xué)生的思考。教師如果想要將這一種教學(xué)方式更加具體化，需要做到兩件事。首先，教師要了解學(xué)生的生活環(huán)境，并仔細(xì)琢磨學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到哪些與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。同時(shí)要將這些問題依據(jù)數(shù)學(xué)原理分類，在講到某個(gè)知識(shí)時(shí)舉出相應(yīng)的例子，能夠幫助學(xué)生降低理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。其次，數(shù)學(xué)老師在備課的過程中，要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷將每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)變成生活中的問題，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)形象。因?yàn)樵诙虝r(shí)記憶的時(shí)間內(nèi)將某個(gè)知識(shí)理解，并在生活中運(yùn)用過后，這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)也就印在學(xué)生的腦中，不容易遺忘。

（三） 以學(xué)生為本

因?yàn)榻逃哪康氖菫榱藢W(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，所以，無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，還是新的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)都要以學(xué)生為圓心。教師在教學(xué)備課的過程中，要考慮到小學(xué)生們的思考問題的方式。了解小學(xué)生對(duì)于問題的思考方式，也就方便了教師教學(xué)活動(dòng)的開展。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還要利用生活中的問題鍛煉小學(xué)生的思維，讓他們的思維發(fā)散開，方便對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉之后，學(xué)生也就學(xué)會(huì)如何思考數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也就得到了提高。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過本文的敘述可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化是一種很好的教育模式，這種教育方式不僅方便了教師開展教學(xué)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還方便學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，也對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有很大幫助。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中加入生活化這一因素是非常有必要的。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容的結(jié)合讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。數(shù)學(xué)教育生活化的實(shí)施方式還有很多種，本文簡(jiǎn)單的提到其中的三點(diǎn)內(nèi)容，每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)將小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化的教學(xué)模式貼近本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林洪青.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐探究[J].亞太教育，2016（36）：16.

[2]高曉微.如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2016，36（09）：170-171.

[3]葉建芳.小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)模式探索[J].亞太教育，2015（19）：27.

[4]羅海明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化趨勢(shì)研究[J].中國(guó)校外教育，2013（23）：107-108.

作者簡(jiǎn)介：

劉成均，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)三岔鎮(zhèn)錦水小學(xué)。