單招英語教學之我法

李鳳

摘 要：大學英語是四川中醫(yī)藥高等?？茖W校單招學生的必修課，如何在一學年時間內(nèi)學好它、掌握它、熟練運用它，這不僅要求教師有行之有效的教學方法，還需要學生主動配合教學，找到適合自身的學習方法，針對這一現(xiàn)狀，筆者不斷地探索新的教學模式，采用新的教學方法，讓英語教學初見成效。

關(guān)鍵詞：大學英語;單招學生;教學模式

一、引言

四川中醫(yī)藥高等?？茖W校所有專業(yè)的單招學生在一年級都開設了英語課程，而且是必修課，足以體現(xiàn)英語教學在該校是受到高度重視。近年來，筆者一直從事單招英語教學，在教學中了解到該層次學生英語總體水平偏差，讓教學陷入困境，針對這一現(xiàn)狀，筆者不斷探索新的教學模式，采用新的教學方法，讓英語教學初見成效。

二、深入調(diào)查分析單招學生英語現(xiàn)狀

從圖1、圖2可以看出，學生總體英語水平偏差。在筆者所在學校錄取的學生中，連續(xù)3年英語最低分只有10分。這些學生在課堂上聽不懂、讀不懂、說不出、寫不出，教學不能互動，教師唱獨角戲，課堂氣氛死氣沉沉，英語教學陷入困境。

三、因材施教，分層次教學

（一）根據(jù)學生英語水平制訂教學計劃

根據(jù)學生英語水平的現(xiàn)狀，筆者在制訂教學計劃時只選取教材中具有一定的時代感和趣味性部分，讓課堂教學變得生動有趣，調(diào)動學生學習積極性。目前，我們使用的是由外研社出版的《新視野英語教程（第三版）讀寫教程1》教材，這套教材有明確的教學對象、先進的教學理念、完備的教材體系和豐富的教學資源，教材遵循“分類指導、因材施教”的原則，滿足學生個性需要。由于學生水平各不相同，教師需要理性面對差異，關(guān)注個性需要，選擇從第一級開始學習，每學期教學內(nèi)容設置4個單元，對選篇和素材的長度進行有效控制，逐步引導學生靈活運用。通過一學年的學習，讓差生達到學校要求的英語水平，中等生能夠自學英語，優(yōu)等生進而轉(zhuǎn)入職業(yè)英語課程學習，實現(xiàn)基礎英語與職業(yè)英語自然銜接。除此之外，還要求每個學生制訂個人學習計劃，針對學生自己的漏洞和不足增減學習內(nèi)容，補缺補差。圖3是2018級英語單招考試成績抽查情況分析。

（二）具體教學實施方法

1.擴大學生的詞匯量作為第一教學目標

一個學生詞匯量的大小直接反映了一個學生英語水平的高低。大學一年級的學生達到A級要求認知3 400個單詞，B級要求認知2 500個單詞。在教學中，筆者把擴大學生的詞匯量作為第一教學目標，除了教授學生記憶單詞的方法，還在教學計劃中設置了泛讀課程，通過閱讀來擴大詞匯量。另外在統(tǒng)計入學成績時發(fā)現(xiàn)，成績在65分以下的學生大部分都不會認讀單詞。為此，每節(jié)課用十幾分鐘給學生補習語音知識，教讀音標，一兩個月后音標達標，學生可以自己拼讀單詞，不僅讀得標準，而且熟記單詞也得心應手，增添學生學習英語的信心。

2.合理安排教學內(nèi)容

我們使用的教材一共10個單元，但是每個學期筆者只制定其中4個單元教學內(nèi)容，兩學期完成8個單元教學內(nèi)容，剩下2個單元讓學生自學完成。在每單元教學中，重點放在第二部分（Understanding and Learning），特別是A篇課文的背景介紹或參考資料、教學建議、課文結(jié)構(gòu)和語言點詳釋。為了把A篇講得栩栩如生、形象生動，筆者在第一部分（Teaching Focus and Topic Exploration）做了精心教學設計，引導學生了解這部分相關(guān)一些話題，同時還要求學生課前查閱資料編制一個和課文相關(guān)的“Topic”，在課堂上進行演講或者表演，這不僅鍛煉學生的交際能力，還逐步提高學生的綜合能力。實際操作中建議分小組進行，分組也講究方法，要求每個小組把英語水平不同的學生交叉組合，讓優(yōu)生帶差生，實現(xiàn)全面進步。

3.推薦可利用的數(shù)字資源給學生

筆者經(jīng)常用獎勵手段鼓勵學生多去圖書館，在那里查閱各種學習資料，不斷推廣學生開展閱讀。除此之外，還介紹一些英語學習的網(wǎng)站，如：http：//www.unipus.cn、http：//www.yywz123.com、http：//www.voanews.cn、http：//english.cri.cn等網(wǎng)站和微信公眾號weiyingyu520，學生可以在網(wǎng)站和微信公眾號上聽新聞和歌曲，看電影和動畫視頻，練習聽力和閱讀，從而提高英語聽說讀寫能力。

4.制定嚴格的學習制度，保證英語教學行之有效

嚴格的學習制度將直接影響教學秩序、教學質(zhì)量和教學進度，也是激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動其學習積極性，發(fā)揮其主體作用的真正體現(xiàn)。單招學生來自中專畢業(yè)生和部分成績不太好的高中學生，大部分學生沒有明確的學習目標，沒有端正的學習態(tài)度，更沒有良好的學習習慣，因此，制定嚴格的學習制度非常必要。這要求做到以下兩個方面：第一，對教師自身素質(zhì)的嚴格要求，要求自己不斷提高教學能力和對課堂的駕馭控制能力，做一個讓學生又敬又畏的教師;第二，制定一系列平時成績考核制度，明確學生課堂紀律，提出對課前課后作業(yè)的要求等，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，讓制度保證教學有序進行。

四、結(jié)語

目前，英語的運用不僅涉及我們生活、工作和娛樂中，還成為歷史文化、科學技術(shù)的載體。走出國門，我們需要英語;推開世界之窗，我們也需要英語。因此，我們要在學習英語上下苦功，找到合適的學習方法，運用有效的學習策略，盡快走上學習英語的成功之路。

參考文獻：

[1]吳鼎民，潘月洲.大學英語學習方法與策略[M].北京：外語教學與研究出版社，2016.

[2]鄭樹棠，胡全生.新視野英語教程讀寫教程[M].北京：外語教學與研究出版社，2014.