試論基層黨校思想政治教育理念的創(chuàng)新

黃橋蘭

摘 要：思想政治教育是黨校教育工作中非常重要的組成部分，其對(duì)基層黨校的學(xué)生和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展具有非常重要的影響。本文通過(guò)探究基層黨校思想政治教育方法的創(chuàng)新原則，并根據(jù)實(shí)際情況提出基層黨校思想政治教育理念的創(chuàng)新策略，旨在為提升基層黨校的思想政治教育水平提供可參考的資料。

關(guān)鍵詞：基層黨校;思想政治;創(chuàng)新理念

一、引言

基層黨校為了能夠最大限度提升思想政治教育的實(shí)效性，便需要積極創(chuàng)新思想政治教育理念。基層黨校思想政治教育需始終貫徹落實(shí)中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展主義，合理的將思想政治教育工作的創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來(lái)，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，讓基層黨校的思想政治教育水平真正得到提升，有效推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)更加穩(wěn)定健康的發(fā)展[1]。

二、基層黨校思想政治教育理念的創(chuàng)新原則

（一）堅(jiān)持繼承與借鑒相結(jié)合的原則

基層黨校在創(chuàng)新思想政治教育理念的過(guò)程中，應(yīng)該始終堅(jiān)持繼承與借鑒相結(jié)合的原則。首先，創(chuàng)新并非盲目追隨，而是要以繼承為基礎(chǔ)，即基層黨校需在宣揚(yáng)過(guò)去好的一面的同時(shí)結(jié)合自身所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，確保自身前進(jìn)方向的真確性。其次，堅(jiān)持借鑒的思想原則。教學(xué)方法應(yīng)用的合理性對(duì)教學(xué)成效性的提升具有重要的意義[2]。因此，在基層黨校的思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)積極借鑒國(guó)外優(yōu)秀的理論結(jié)果，促使其與我國(guó)傳統(tǒng)教育方法相結(jié)合，如此勢(shì)必能為基層黨校開(kāi)展思想政治教育提供更好的服務(wù)，從而為最大限度提升基層黨校的思想政治教育水平奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）遵循方向性原則

從教育的性質(zhì)方面看，我國(guó)基層黨校所開(kāi)展的思想政治教育尤其必須遵循的原則，那便是方向性。唯有站在正確的政治立場(chǎng)上，方能最大限度避免思想偏離正軌的情況出現(xiàn)。但要確?；鶎狱h校思想政治教育工作的開(kāi)展能始終體現(xiàn)出較強(qiáng)的工作導(dǎo)向性，關(guān)鍵便是要明確其政治方向，由此方能發(fā)揮教育的導(dǎo)向作用，并促使基層黨員道德素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，鑒于創(chuàng)新方法的核心目的仍是為了給具體的實(shí)踐提供各種有效的服務(wù)，而服務(wù)的具體對(duì)象則主要圍繞“人”這一重要主體。因此，基層黨校思想政治教育工作的開(kāi)展過(guò)程還需始終堅(jiān)持“以人為本”的教育原則，以此方能在理清實(shí)踐與思想的關(guān)系同時(shí)確?；鶎狱h校所開(kāi)展的思想政治教育工作能可取得理想的工作成效[3]。

（三）堅(jiān)守主觀能動(dòng)與客觀規(guī)律相結(jié)合原則

規(guī)律是客觀且不為人意志所左右的客觀事實(shí)，而規(guī)律在被人們認(rèn)知并加以利用的同時(shí)，對(duì)人們主觀能動(dòng)性的發(fā)展具有一定的制約作用。因此，對(duì)于規(guī)律的客觀作用，我們既不能秉持聽(tīng)天由命的消極態(tài)度，亦不能將之過(guò)于夸大，以致最終效果與實(shí)際相脫離，而是要將人的主觀能動(dòng)性及其客觀規(guī)律聯(lián)系到一起，基于對(duì)客觀規(guī)律的全面認(rèn)知來(lái)促進(jìn)人主觀能動(dòng)性發(fā)展。通過(guò)全面兼顧客觀規(guī)律及主觀能動(dòng)性?xún)纱蠓矫?，便能夠有效提升基層黨校的思想政治教育效率。

（四）遵從實(shí)踐反饋原則

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在基層黨校創(chuàng)新思想政治教育方面，基層黨校均唯有不斷檢驗(yàn)創(chuàng)新后的成果，并從實(shí)踐成果中得出反饋，方有助于促進(jìn)我國(guó)教學(xué)理論的逐步完善。而遵從實(shí)踐的原則，方能在出現(xiàn)新的社會(huì)問(wèn)題時(shí)做到及時(shí)解決，以此將最大限度避免外界因素對(duì)基層黨校思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程的各方面影響，繼而確保理想的教育效率及效果。

三、基層黨校思想政治教育理念的創(chuàng)新

（一）堅(jiān)持“以人為本”的教育理念

當(dāng)前，落后的教育理念無(wú)意識(shí)影響基層黨校思想政治教育質(zhì)量。但要切實(shí)促進(jìn)基層黨校思想政治教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升，除了要對(duì)教學(xué)的主體有一個(gè)全面且清除的認(rèn)知外，尚需對(duì)學(xué)生的主體地位給予高度重視。這便要求基層黨校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)需始終秉持“以人為本”的教學(xué)原則，亦確保師生關(guān)系的和諧建立。同時(shí)，對(duì)學(xué)員的個(gè)性化發(fā)展給予充分的尊重以及盡可能滿(mǎn)足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求，以此方能最大限度提高他們的學(xué)習(xí)熱情，繼而促使他們積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而確保理想的教育成效。不僅如此，基于當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展實(shí)際，傳統(tǒng)“一桌一椅”的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)員的學(xué)習(xí)要求，尤其是對(duì)基層干部的培訓(xùn)，更是難以達(dá)到理想的教育成效[4]。對(duì)此，基層黨校需務(wù)必對(duì)自身傳統(tǒng)的教育形式及辦學(xué)的實(shí)際條件予以合理改善，并盡可能爭(zhēng)取上級(jí)及社會(huì)方面的支撐，以解決基層黨校經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

（二）注重言傳身教，增強(qiáng)實(shí)踐性

思想政治教育雖對(duì)受教育者的理論要求較高，但完整的教育也不應(yīng)局限于理論方面的灌輸，而是要通過(guò)理論教育去反饋日常生活實(shí)踐，由此方能檢驗(yàn)出教育的實(shí)際成效。因此，要想確保教育效果，關(guān)鍵亦需教育工作者做好傳言身教。倘若教育者本身便不能體現(xiàn)出良好的思想道德水平，那即便滿(mǎn)口的馬列主義、先進(jìn)思想又怎能使廣大受教育者感到信服呢？因此，基層黨校的思想政治教育工作者在授課過(guò)程中更要注意不斷提升自身的思想道德水平，在工作中嚴(yán)以律己，以身作則，如此才更具教育說(shuō)服力。

基層黨校思想政治教育工作要想取得理想成效，關(guān)鍵便是要加大對(duì)受教育者思想的引導(dǎo)力度，尤其是在發(fā)現(xiàn)他們的認(rèn)知誤區(qū)時(shí)更要及時(shí)予以扭轉(zhuǎn)，以此方能避免各種落后思想的產(chǎn)生。當(dāng)然，在此過(guò)程中，有關(guān)思想政治教育的宣傳工作亦需引起基層黨校的足夠重視。且基層黨校還需意識(shí)到，思想政治教育絕非僅限于課堂，更重要之處還在于具體生活中的實(shí)踐。因此，基層黨校還應(yīng)積極開(kāi)展諸如社區(qū)思想道德宣傳、三下鄉(xiāng)、支教等活動(dòng)，由此方能促使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，繼而在深化他們對(duì)思想政治的理解同時(shí)促進(jìn)他們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)提供有效助力。

（三）采用分層教育模式，關(guān)注學(xué)員自身發(fā)展

諸如學(xué)歷、職位、學(xué)習(xí)需求及地域等一眾因素將可能對(duì)思想政治教育的實(shí)效性產(chǎn)生較大影響。因此，基層黨校思想政治教育工作的具體開(kāi)展過(guò)程，教員尚需根據(jù)不同學(xué)員的不同特點(diǎn)來(lái)合理設(shè)置教育內(nèi)容，并采取有針對(duì)性的教育方式來(lái)提升思想政治教育效果。同時(shí)，針對(duì)不同職務(wù)層級(jí)的學(xué)員，因其日常工作與所面對(duì)對(duì)象均有所不同，故針對(duì)基層黨校思想政治教育的教育模式亦當(dāng)有所差異。例如，針對(duì)科級(jí)干部，基層黨校思想政治教育的核心任務(wù)當(dāng)是強(qiáng)化其法治及社會(huì)主義價(jià)值觀，以避免干部因受權(quán)力干擾而腐化。而對(duì)于普通工作人員，因其往往在服務(wù)意識(shí)、工作能力及自我約束力方面上有所欠缺，故相應(yīng)的教育亦當(dāng)圍繞其人生價(jià)值觀、政治觀以及職業(yè)道德素養(yǎng)方面。

（四）樹(shù)立統(tǒng)籌兼顧的理念，更新思想政治教育思想

創(chuàng)新精神是促進(jìn)中華民族不斷發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈栽诨鶎狱h校的思想政治教育過(guò)程中，也應(yīng)該不斷更新思想政治教育思想。通過(guò)充分突出基層黨校的思想政治教育的重要性，始終堅(jiān)持明確的思想政治立場(chǎng)不動(dòng)搖，全面貫徹落實(shí)思想政治教育思想理念，以便能夠合理的將現(xiàn)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念融入到基層黨校的思想政治教育中，從而引導(dǎo)受教育者能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的變化，樹(shù)立統(tǒng)籌兼顧的理念，不斷更新基層黨校的思想政治教育思想。

在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，基層黨校的思想政治教育理念也應(yīng)該隨之更新，樹(shù)立新興的思想政治教育思想，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化的思想政治教育手段在思想政治教育中的作用。同時(shí)，還應(yīng)該樹(shù)立借助其他教學(xué)方法輔助教學(xué)的理念，如角色扮演法、心理咨詢(xún)和道德評(píng)價(jià)反饋法，全面采用新型的思想政治教育觀念來(lái)開(kāi)展思想政治教育，讓思想政治教育呈現(xiàn)出多方位、多層次和多角度的態(tài)勢(shì)，最大限度提升基層黨校的思想政治教育水平。

（五）樹(shù)立創(chuàng)新的教育理念，強(qiáng)化思想政治創(chuàng)新教育

在基層黨校的政治理論教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)員都是在職干部，具備一定的政治理論基礎(chǔ)，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，所以在日常的工作中導(dǎo)致思維形成了定式，缺乏創(chuàng)新精神。因此，在基層黨校的思想政治理論的教育過(guò)程中，應(yīng)該樹(shù)立創(chuàng)新的教育理念，強(qiáng)化思想政治創(chuàng)新教育。通過(guò)強(qiáng)化在職干部的思想政治教育，注重培養(yǎng)基層黨校學(xué)員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)定新型的思想信念，指導(dǎo)在職干部在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)更新思想政治理論，充分激發(fā)參與基層黨校思想政治學(xué)習(xí)的在職干部學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的興趣，并合理的將思想政治教育理論知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到今后的工作中。

四、結(jié)語(yǔ)

基層黨校作為培育社會(huì)主義優(yōu)秀接班人的重要陣地，其思想教育工作的開(kāi)展成效將對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展帶來(lái)極其重大的影響。因此，基層黨校更應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教育方式，提升自身的思想政治教育水平，以保證理想的教育成效，同時(shí)為我國(guó)教育及國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淼，趙耀.大數(shù)據(jù)時(shí)代下思想政治教育的載體創(chuàng)新[J].勝利油田黨校學(xué)報(bào)，2018（6）.

[2]楊學(xué)慧.大學(xué)精神的思想政治教育功能新思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（33）.

[3]楊菲.《思想政治教育學(xué)理論基礎(chǔ)引論》的特色與創(chuàng)新[J].中國(guó)冶金教育，2018（5）.

[4]譚麗娟.大數(shù)據(jù)時(shí)代基層黨校思想政治教育時(shí)效性提升路徑研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019（7）.