提高小學(xué)體育教學(xué)有效措施的探析

趙大偉

摘 要：提高小學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學(xué)的目的，不但是素質(zhì)教育下對學(xué)生綜合發(fā)展的要求，也是改進小學(xué)體育教學(xué)的目的。因此，如何使小學(xué)體育課堂教學(xué)具有實踐性、趣味性、創(chuàng)造性，從而實現(xiàn)有效性，這是每個小學(xué)體育老師值得關(guān)注和研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;提高質(zhì)量;課堂教學(xué);有效措施

在一輪又一輪新課程改革的深入推動下，小學(xué)體育教學(xué)不再只關(guān)注學(xué)生的體育成績，更關(guān)注教學(xué)過程是否可以促進學(xué)生身心發(fā)展，是否為學(xué)生成長以及適應(yīng)社會生活創(chuàng)造了條件，是否實現(xiàn)了以生為本的教育理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了他們的主觀能動性。經(jīng)過觀察，在目前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，老師最常采用的模式是“自由”“放養(yǎng)”，體育課堂成了學(xué)生自由活動、自由組隊游戲的時間，不管是這幾年素質(zhì)教育下提的“陽光教學(xué)”還是“快樂教學(xué)”，其模式都擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)單一式教學(xué)的影響。針對目前這種情況，老師要有創(chuàng)新、改革認(rèn)識和干勁兒，大膽嘗試，探索新的、有效的小學(xué)體育教學(xué)模式，了解小學(xué)生的活潑好玩、好動的天性，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在接受的同時，還能快樂學(xué)習(xí)，這就能從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性，為有效教學(xué)創(chuàng)造條件。以下，是筆者在結(jié)合小學(xué)生天性的基礎(chǔ)上，嘗試的幾點實現(xiàn)有效教學(xué)的方法，僅供參考。

一、用心設(shè)計導(dǎo)入，提升學(xué)生實踐能力

我們所說的核心素養(yǎng)內(nèi)涵中實踐能力是關(guān)鍵，因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師要有意識地加大實踐教學(xué)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。首先，在相應(yīng)的實踐課中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生實際的體育游戲用來導(dǎo)入課堂，營造良好的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩樂中體會到體育帶來的樂趣和活力，促使學(xué)生更加積極、主動地參與到教學(xué)當(dāng)中來。比如，在老師組織學(xué)生進行“短跑訓(xùn)練”時，為了達到更好的效果，老師可以設(shè)置一個精彩的導(dǎo)入，如在導(dǎo)入中融入“撕名牌（名牌上內(nèi)容換成數(shù)學(xué)）”的游戲，使游戲內(nèi)容近似學(xué)生都喜歡看的一檔綜藝，學(xué)生就有興趣，樂于參與。老師再根據(jù)班級不同學(xué)生的身體狀況以及他們的運動能力，把班級學(xué)生劃分成不同的小組，每個小組成員后背都貼著不同數(shù)字的名牌，然后分組追趕，撕數(shù)字，看哪個組被撕掉的最多，哪個組就輸了。這種游戲又生動、活躍，同時又接近很火的《奔跑吧，兄弟》這檔綜藝節(jié)目，既能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，又能營造氣氛，為課堂有效教學(xué)做好鋪墊。

二、結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)其興趣

隨著素質(zhì)教育理念的不斷強化，通過各科教學(xué)培養(yǎng)中小學(xué)生的核心素養(yǎng)已然成為小學(xué)教育教學(xué)的主題和目的，更成為老師工作的重中之重。對于中小學(xué)體育教學(xué)來說，老師最關(guān)心的核心的素養(yǎng)就是強健的體魄，還有敏捷、協(xié)調(diào)的運動能力。這就需要老師在教學(xué)中，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，激活學(xué)生體內(nèi)潛在的運動細(xì)胞，讓學(xué)生有更多的運動興趣。比如，在“百米單程跑步定時訓(xùn)練”的過程中，如果僅僅讓學(xué)生跑步訓(xùn)練，大多數(shù)小學(xué)生的運動興趣很難被激發(fā)出來。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育以生為本的教育教學(xué)理念，老師在教學(xué)中可以結(jié)合班級學(xué)生的綜合特征來設(shè)計課堂形式，圍繞體教學(xué)內(nèi)容，遵循合理性、科學(xué)性等原則，把學(xué)生分成不同的小組，設(shè)計“百米接力賽”，讓學(xué)生通過接力比賽的形式，進行百米單程跑步訓(xùn)練，提高學(xué)生的跑步速度和質(zhì)量。

三、讓教學(xué)內(nèi)容有趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

據(jù)調(diào)查，傳統(tǒng)的體育課程形式單一，內(nèi)容枯燥，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理和厭煩的情緒，學(xué)生的積極性不高，導(dǎo)致課堂效率降低，久而久之產(chǎn)生惡性循環(huán)。老師要讓學(xué)生意識到體育的重要性，并采取一些措施，調(diào)動學(xué)生的體育熱情。比如，老師可以在學(xué)生做完熱身運動之后，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一些有趣的小游戲，當(dāng)然做游戲的目的是更好地喚醒學(xué)生的運動細(xì)胞，趣化課堂形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生課堂有效教學(xué)做準(zhǔn)備。我們知道，游戲是一種互動性很強的活動，通過這種活動不僅能改善師生間的良好互動，也能加深師生之間的情感，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的輕松與快樂，增強學(xué)生對體育課程的喜愛以及上體育課的熱情。當(dāng)然，為了趣化內(nèi)容，豐富形式，增強學(xué)生熱情，老師也可以借助豐富的、多樣的體育器材，使教學(xué)多元化，激發(fā)學(xué)生體育潛能力，從而促進教師的有效教學(xué)。

總之，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)知識很重要，但是小學(xué)生擁有健康的體魄、健康心理更是素質(zhì)教育的追求。因此，作為小學(xué)體育老師，我們不但要在教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的束縛，還要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，大但創(chuàng)新，使小學(xué)生體育課堂有新的模式、新的收獲，從而實現(xiàn)有效教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻：

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[2]趙衛(wèi)忠.小學(xué)體育課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐和探究[A].十三五規(guī)劃科研成果匯編（第二卷）[C]，2017：5.

編輯 馮志強