科技體育活動(dòng)在小學(xué)生體育教學(xué)中的開(kāi)展與探究

段云龍

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷完善，在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中對(duì)科技手段運(yùn)用得也越發(fā)普遍?？萍俭w育活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有著十分積極的作用，通過(guò)相關(guān)設(shè)備、多媒體及信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;體育學(xué)科;科技體育;教學(xué)措施

小學(xué)生的抽象思維能力與直觀觀察能力較差，教師在課堂中如果單單采用講解的方式進(jìn)行教學(xué)，刻板且模式化的學(xué)習(xí)方式無(wú)法獲得預(yù)期的效果。因此，在體育教學(xué)中開(kāi)展科技體育活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)活力課堂的營(yíng)造，提高課堂教學(xué)效率。

一、科技體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生興致

在小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師一般采用由自己主導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作講解與示范，要求學(xué)生對(duì)其示范動(dòng)作進(jìn)行模仿與練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生在動(dòng)作上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)對(duì)其技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行鞏固。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式機(jī)械性較強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生覺(jué)得單調(diào)且無(wú)趣，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒，無(wú)法遵守課堂紀(jì)律。而科技體育活動(dòng)能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中存在的弊端，通過(guò)多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)、形象且直觀的動(dòng)作示范，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生跟隨多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，使其能夠積極、自主地參與課堂學(xué)習(xí)?？萍俭w育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其自主能力得到培養(yǎng)的同時(shí)滿足自身的好奇心與求知欲?？萍俭w育活動(dòng)能夠促使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行了解與掌握，進(jìn)而建立學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)充滿期待。例如，在科技體育活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“廣播體操”，其能夠?qū)?shí)踐演示內(nèi)容中的細(xì)節(jié)充分展示出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行掌握?？梢?jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中科技體育活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的興致得到提高，得到良好的教學(xué)效果。

二、科技體育活動(dòng)展示動(dòng)作細(xì)節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)中，其主要的學(xué)習(xí)方式即要求學(xué)生對(duì)教師所教授的動(dòng)作進(jìn)行模仿，通過(guò)自身的體驗(yàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取。在體育教學(xué)中學(xué)生對(duì)體育基本知識(shí)、技能及方法的掌握是其重要的教學(xué)目標(biāo)，但是，形成良好的技術(shù)與技能需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。就當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)而言，教師純理論性的講解與示范已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而限制學(xué)生發(fā)展的重要原因則是教師示范的成功與失敗、所學(xué)動(dòng)作的難易程度，如果其不能清晰且直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生則無(wú)法深入理解。因此，教師在體育教學(xué)中開(kāi)展科技體育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，解決學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。例如，在小學(xué)體育教學(xué)中球類項(xiàng)目教學(xué)難度較高，多數(shù)教師在準(zhǔn)備工作中付出極大的心血，但仍無(wú)法提高教學(xué)效益，其主要原因在于小學(xué)生缺乏全局觀，在面對(duì)教師的指導(dǎo)時(shí)學(xué)生的理解較為模糊，因此，即使教師花費(fèi)大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生變化路線與位置，也無(wú)法提高學(xué)生球類競(jìng)技的水平。教師通過(guò)在科技體育活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生對(duì)全局情況有極為清晰的了解，通過(guò)對(duì)隊(duì)友變化的了解，在運(yùn)動(dòng)時(shí)與其達(dá)成協(xié)調(diào)且默契的配合?？萍俭w育活動(dòng)的有效開(kāi)展能夠壓縮教學(xué)時(shí)間，進(jìn)一步節(jié)約教學(xué)資源，通過(guò)展示動(dòng)作及細(xì)節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，進(jìn)而提升了學(xué)生的訓(xùn)練水平，也使課堂質(zhì)量得到提高。

三、科技體育活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

隨著新課改教學(xué)理念的不斷深入，其不僅要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，還要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維與意識(shí)，我國(guó)當(dāng)前現(xiàn)行教學(xué)方式仍對(duì)理論教學(xué)有所側(cè)重，多是教師在課堂中重視講解而忽視學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，這樣的方式使得學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)及生活中無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)無(wú)法進(jìn)行深入性的探索。而科技體育活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行充分挖掘，使學(xué)生的好奇心與求知欲在自主思考與探究中得到充分滿足?？萍俭w育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，通過(guò)科技體育活動(dòng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行掌握，創(chuàng)新性教學(xué)方法能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為其健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展科技體育活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其積極參與到課堂教學(xué)中。教師運(yùn)用科技手段對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，引導(dǎo)學(xué)生跟隨趣味性教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。科技體育活動(dòng)能夠提升學(xué)生的整體素質(zhì)，通過(guò)多元化的教學(xué)形式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其在輕松、愉悅中積極學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

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編輯 郭小琴