信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要 分析信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，進而針對存在問題提出相應(yīng)的改進措施。

關(guān)鍵詞 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；初中地理；多媒體

中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）05-0042-02

1 前言

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

初中地理是一門理論教學(xué)和地圖教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，傳統(tǒng)的地圖教學(xué)主要是通過課本插圖、地圖來進行，不僅形式單一，而且教學(xué)效果差，學(xué)生識圖能力弱，對知識的理解和掌握也不足。而信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用很好地彌補了傳統(tǒng)地理教學(xué)的不足，為學(xué)生和教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，大大提高了初中地理教學(xué)的教學(xué)效率[1]。但是，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀還不容樂觀，仍然存在一些問題。

2 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

城鄉(xiāng)資源配置差距大 由于我國城鄉(xiāng)差距的存在，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用情況也有很大的差別，主要表現(xiàn)為信息化資源的配置差距大。在城市中學(xué)，幾乎所有的教室都安裝有相應(yīng)的多媒體設(shè)備，每個教師都有自己的辦公電腦，信息化資源配置豐富且較為齊全；但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生與電腦以及教師與電腦的配置嚴(yán)重不足，信息化資源設(shè)備匱乏，很多學(xué)校只有一到兩間教室安裝有多媒體設(shè)備，而且教師沒有自己的辦公電腦，導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用受到局限[2]。

重硬件建設(shè)，輕軟件建設(shè) 雖然很多學(xué)校的教室安裝有相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以很好地在教學(xué)過程中運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以說很多中學(xué)實現(xiàn)了教室信息化網(wǎng)絡(luò)化，信息化硬件設(shè)施的建設(shè)工作比較突出，但是在軟件建設(shè)方面不盡如人意。很多學(xué)校雖然建立了校園官網(wǎng)，但是網(wǎng)站中可利用的教學(xué)資源并不多，缺乏實用性，重形式、輕內(nèi)容，有時往往只是擺設(shè)。只有少數(shù)中學(xué)構(gòu)建了教學(xué)資源庫，并購買了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。總的來說，大部分學(xué)校比較重視網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的建設(shè)，而軟件設(shè)施建設(shè)相對不足[3]。

多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率低 受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師還是不喜歡也不習(xí)慣使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，因此，多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率較低，信息化教學(xué)還沒有達到常態(tài)化。造成這種現(xiàn)狀的原因主要包括：

首先，有的教師因為學(xué)校的信息化資源配置不足，所以很少用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)；

其次，在教學(xué)過程中運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，需要花費更多的時間去備課，因此難以得到時間較為緊張的初中教師的青睞；

最后，部分教師專業(yè)素質(zhì)不高，對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不太了解，還不能熟練地運用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。

應(yīng)用方式不正確，效果不佳 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分初中地理教師最常用的信息化教學(xué)形式就是PPT課件和視頻，比較單一。在教學(xué)過程中，很多教師只是一味地運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而不注意結(jié)合地理學(xué)科的特點，正確、合理地運用。還有的教師仍然使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，運用PPT講課時，只是把一張張PPT的內(nèi)容念完，而不是詳細(xì)、拓展性地去講，從而導(dǎo)致信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效果不佳，也不能充分發(fā)揮其優(yōu)越性[4]。

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用過度，適得其反 在信息化教育推進過程中，一些教師過多地依賴信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有了多媒體教學(xué)設(shè)備之后，都不自己備課了，只是在網(wǎng)上找了與授課內(nèi)容一致的課件進行教學(xué)；還有的教師在教學(xué)過程中完全運用PPT講課，重要的知識點也不在黑板上寫下來，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生對所學(xué)知識的記憶并不深刻，該做的筆記也沒有做，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用改進措施

加大對信息化資源配置的投入，縮小城鄉(xiāng)差距 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，即信息化的教學(xué)環(huán)境。因此，學(xué)校應(yīng)積極加強信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，加大資金投入，完善信息化資源的配置。另外，政府對于信息化教育應(yīng)給予充分的重視，劃分專門的財政撥款，加大對信息化資源配置的投入，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)，要保證每間教室都有齊全的多媒體設(shè)備，而且每一位教師都有自己獨立的辦公電腦，使得教師信息化教學(xué)的需要得以滿足，從而使信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)常態(tài)化和普及化，同時縮小城鄉(xiāng)在教育上的差距。

硬件建設(shè)同軟件建設(shè)并重，豐富學(xué)習(xí)資源 硬件設(shè)施是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中得以應(yīng)用的基礎(chǔ)和前提，而軟件設(shè)施是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中實現(xiàn)有效應(yīng)用的重要保障。因此，學(xué)校應(yīng)對硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)給予同樣的重視。在建設(shè)良好的硬件設(shè)施時，要注意軟件設(shè)施的建設(shè)，如完善學(xué)校官網(wǎng)平臺的內(nèi)容，積極建立教學(xué)資源庫及教育資源信息中心，并購買必需的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，以方便教師獲取教學(xué)資源，同時增強校園官網(wǎng)的實用性。此外，教師也可以將教學(xué)資源如課件、教學(xué)設(shè)計等免費共享到網(wǎng)站的相應(yīng)專欄，從而供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

加強教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提高多媒體教學(xué)水平 教師的信息素養(yǎng)是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中地理教學(xué)中得以應(yīng)用的關(guān)鍵，其對信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握及應(yīng)用能力直接影響到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用效果。因此，學(xué)校應(yīng)積極加強對地理教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，從而提高多媒體教學(xué)的水平，實現(xiàn)信息化教學(xué)。

首先，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，可以通過各種渠道讓教師了解信息化教學(xué)的理念及要求，并通過實例展現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于地理教學(xué)的優(yōu)越性，從而使教師認(rèn)識到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與地理教學(xué)結(jié)合的重要性，進而轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念；

其次，學(xué)校應(yīng)定期組織教師進行信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使得教師及時掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，除了會用Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件，還應(yīng)掌握一些其他軟件如Authorware、Flash等的使用技能，并不定時地檢查教師的掌握及應(yīng)用情況。

結(jié)合地理學(xué)科特點，合理運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效果與教師的運用是否合理有著很大的關(guān)系。研究表明，絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡信息化教學(xué)的方式，但是對目前的教學(xué)手段不是很滿意。因此，教師在教學(xué)過程中運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，應(yīng)結(jié)合地理學(xué)科的特點，科學(xué)、合理地進行運用。地理學(xué)科是一門重視思維過程的學(xué)科，需要教師一邊板圖或板畫，一邊講解，并且要詳細(xì)、深入地去講；在講的過程中還要注重與學(xué)生的互動，以便于了解他們的思維過程，從而確定教學(xué)方式的可行性[5]。

積極運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并適度而行 在初中地理教學(xué)過程中運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接影響著教學(xué)效率的高低。教師在運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時要合理、適當(dāng)，不能只是形式化地進行，但是也不能完全依賴于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，即教師應(yīng)適度而行。如在正式教學(xué)前，認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教學(xué)大綱，制作精美的PPT，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┙虒W(xué)情境；在教學(xué)過程中，既要詳細(xì)地講解PPT，也要將重要的知識點和內(nèi)容進行板書，這樣不僅有利于學(xué)生記筆記，也會使得學(xué)生明白教學(xué)的重難點內(nèi)容；課后，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去查閱與教學(xué)相關(guān)的知識，從而拓寬知識面，促進學(xué)生對課本知識的理解。

4 結(jié)語

信息化教學(xué)已成為一種必然趨勢，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和研究，其將被應(yīng)用于不同的學(xué)科教學(xué)過程中。初中地理是一門比較重要的課程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足其教學(xué)要求，只有將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)過程及學(xué)科特點相結(jié)合，將其運用于地理教學(xué)中，才能彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，為學(xué)生提供豐富的知識，以利于學(xué)生對地理知識的了解和掌握，從而促進地理教學(xué)效率的提高。新形勢下，只有積極、科學(xué)、合理地將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程中，才能盡早實現(xiàn)信息化教育，促進教育的改革。

參考文獻

[1]王希鋒.初中地理多媒體教學(xué)策略探討[J].學(xué)周刊，2016（5）：114.

[2]嚴(yán)惠珍.多媒體信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].林區(qū)教學(xué)，2015（12）：86-87.

[3]陸健.多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2015（23）：78-79.

[4]黃云娟.多媒體信息技術(shù)下的初中地理教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（9）：32.

[5]曹世平.探討地理教具在初中地理教學(xué)中的運用[J].中國校外教育，2014（7）：128.

作者：劉存英，青島市黃島區(qū)藏南中心中學(xué)，一級教師，研究方向為教育技術(shù)與教育裝備（266400）。