拓寬小學(xué)思政教育渠道，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

摘 要：新時(shí)期，思政教育關(guān)系國(guó)家命運(yùn)、關(guān)乎民族復(fù)興。學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，除立足思政課堂外，可以以校園生活為切入點(diǎn)，變學(xué)校生活為德育課程，從列隊(duì)放學(xué)、課間活動(dòng)、評(píng)星活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日、升旗儀式五個(gè)方面拓寬小學(xué)思政教育渠道，探索思政教育立體化的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)校生活;德育課程;思政教育

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為一名一線的思政課老師，作為分管德育的學(xué)校行政，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，扣好人生第一粒扣子。為此，我結(jié)合自己多年的思政課實(shí)踐，在立足思政課堂的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法拓寬小學(xué)思政教育渠道。

陶行知也指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義?！贝_實(shí)，兒童的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活蘊(yùn)藏著許許多多的德育元素，飽含著許許多多的德育課程。尤其是學(xué)校生活，只要運(yùn)用得當(dāng)，可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的立德樹人作用。

下面我就如何以校園生活為切入點(diǎn)，拓寬小學(xué)思政教育的渠道，提高立德樹人實(shí)效的幾點(diǎn)做法與同行商榷，以達(dá)到拋磚引玉效果。

一、列隊(duì)放學(xué)是一門規(guī)則意識(shí)的德育課程

城區(qū)小學(xué)一天兩次列隊(duì)放學(xué)，在學(xué)校適當(dāng)位置設(shè)置放學(xué)等候區(qū)、文明路、斑馬線、仿真紅綠燈。當(dāng)隊(duì)伍進(jìn)入放學(xué)等候區(qū)時(shí)，領(lǐng)隊(duì)自行整頓隊(duì)形、隊(duì)列：“立正、向前看齊、稍息?！鳖I(lǐng)隊(duì)轉(zhuǎn)身面向值日老師作報(bào)告：“報(bào)告，××班已整隊(duì)完畢，請(qǐng)指示?！敝等战處煱l(fā)出放學(xué)指令后，放學(xué)隊(duì)伍兩兩對(duì)齊，列隊(duì)進(jìn)入文明路，按信號(hào)燈“紅燈停、綠燈行”通過(guò)斑馬線。如下圖：

一年近400次列隊(duì)放學(xué)課程，對(duì)學(xué)生交通規(guī)則、集體活動(dòng)聽(tīng)從指令、尊師敬長(zhǎng)等意識(shí)的形成頗有建樹。

二、課間活動(dòng)是一門他律與自律的德育課程

小學(xué)生好動(dòng)，課間活動(dòng)最容易出安全事故，最令校長(zhǎng)頭疼。一些學(xué)校因噎廢食，為了避免事故，采取“坐班制”，即上課老師上完課不離開在教室里坐著，小孩不能離開教室，甚至不準(zhǔn)下課，去廁所要經(jīng)老師批準(zhǔn)才能離開教室。學(xué)生在老師的看管下，是暫時(shí)安全了，但孩子的天性早早被泯滅，學(xué)生挺苦，老師也累。

蕭伯納說(shuō)過(guò)：“自我控制是最強(qiáng)者的本能。”學(xué)校得培養(yǎng)強(qiáng)者，可見(jiàn)，學(xué)校有責(zé)任利用課間活動(dòng)設(shè)置課程培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)。皮亞杰認(rèn)為兒童的道德判斷是一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過(guò)程，要培養(yǎng)兒童的自律品質(zhì)需要從他律開始。

首先，要做的是“他律”。

各班通過(guò)主題班會(huì)，組織學(xué)生自主制訂班訓(xùn)、幾條簡(jiǎn)單的班規(guī)，組建“班規(guī)衛(wèi)隊(duì)”，制定《班規(guī)違紀(jì)記錄表》。每天值周班長(zhǎng)利用早讀前或晚學(xué)前，對(duì)一天的情況進(jìn)行小結(jié)，對(duì)沒(méi)有違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行總結(jié)表彰。

其次，引導(dǎo)學(xué)生“自律”。

德育組要求三至六年級(jí)學(xué)生由踏入校園的第一天開始，設(shè)立《一天作息自主管理表》進(jìn)入自主管理模式，開展自主管理能力的培養(yǎng)。學(xué)生從早讀到午閱，從早操到眼保健操，從課堂到課間，從午餐到午休，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做出自我安排。一個(gè)月結(jié)束，成績(jī)優(yōu)異者可以申報(bào)參與班級(jí)“自律之星”評(píng)比。

實(shí)踐證明，這種管理模式，教師減負(fù)，學(xué)生愿意，自律水平不斷提高。

三、評(píng)星活動(dòng)是一門自主發(fā)展與民主評(píng)議的德育課程

學(xué)期初，班主任在班會(huì)上公布“自律之星”“進(jìn)步之星”“服務(wù)之星”“學(xué)習(xí)之星”“才藝之星”“四愛(ài)（愛(ài)家、愛(ài)班、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)）之星”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。公開地告知學(xué)生班級(jí)將在每月月末組織一次民主評(píng)星課，激勵(lì)學(xué)生明確目標(biāo)，爭(zhēng)星奪章，自我發(fā)展。

以“自律之星”評(píng)比為例，每個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生設(shè)有成長(zhǎng)積分冊(cè)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。正副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)組內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)（交作業(yè)、課間守紀(jì)、清潔衛(wèi)生、課堂發(fā)言等方面）進(jìn)行打分，良好得2分，優(yōu)秀得3分，一周結(jié)束累計(jì)滿10分、15分的，可以得到帶有學(xué)校標(biāo)志的相應(yīng)積分圖案。一個(gè)月結(jié)束，積分前20名的，可以成為星級(jí)學(xué)生候選人。各小組從中選出1名候選人在班內(nèi)參與“競(jìng)星演講、民主評(píng)議”活動(dòng)。班內(nèi)10個(gè)候選人演講，各小組民主評(píng)議后，按要求給其中1名候選人投票并闡述理由，科任老師也參與投票，得票前5者勝出。

每月一次的評(píng)星活動(dòng)，無(wú)論成功還是失敗，都飽含著學(xué)生的自我努力，有成功的喜悅，也有失敗的傷感，成功了是激勵(lì)教育，失敗了也是一種挫折教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是一種挺好的體驗(yàn)課程。

四、傳統(tǒng)節(jié)日是一門民族認(rèn)同的德育課程

中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國(guó)人內(nèi)心，潛移默化影響著中國(guó)人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力。

是的，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都是學(xué)校極佳的德育課程。每年春季，開學(xué)之初，適逢元宵，我校德育組發(fā)動(dòng)全校學(xué)生用紅包等廢舊材料動(dòng)手制作燈籠布置校園環(huán)境，利用一周時(shí)間組織“吃元宵、看花燈、猜燈謎”一系列活動(dòng)。每到清明，學(xué)校大隊(duì)部組織五年級(jí)全體學(xué)生到鶴山烈士陵園向人民英雄敬送鮮花、瞻仰烈士紀(jì)念碑。端午時(shí)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)手包粽子、旱地賽龍舟、屈原杯國(guó)學(xué)小達(dá)人爭(zhēng)霸賽”等活動(dòng)。中秋，組織古詩(shī)詞大比拼、書畫展、創(chuàng)意小月餅活動(dòng)。重陽(yáng)節(jié)，組織攝影展，讓學(xué)生用行動(dòng)來(lái)孝敬長(zhǎng)輩;組織學(xué)生誦讀文人墨客留下的經(jīng)典名篇，跟隨詩(shī)人的腳步，感受古時(shí)候的重陽(yáng)節(jié)。每年9月28日孔子誕辰日舉行開筆禮，讓一年級(jí)新生穿上古裝學(xué)童服，正兒八經(jīng)地“正衣冠、拜孔子像、朱砂啟智、撰寫夢(mèng)想、擊鼓明志”，在儀式中體會(huì)尊師重學(xué)的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

生活需要儀式感，德育也需要儀式感。年復(fù)一年的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，在孩子心靈深處烙上一個(gè)個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的印記，增強(qiáng)了孩子對(duì)民族、對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、歸屬感。

五、升旗儀式是一門愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的德育課程

莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，是一門很好的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義教育課程。作為分管德育的學(xué)校行政，每周星期一堅(jiān)持舉行升國(guó)旗儀式，每逢學(xué)校舉行大型活動(dòng)必須舉行升國(guó)旗儀式，學(xué)生需手持小紅旗參與活動(dòng)。我們的升國(guó)旗儀式有以下幾個(gè)程序：一是升國(guó)旗、敬禮;二是唱國(guó)歌;三是唱“二十四字歌”;四是唱校歌;五是國(guó)旗下講話。我校德育組高度重視國(guó)旗下講話，主要的舉措有二：一是結(jié)合國(guó)家統(tǒng)一安排的傳統(tǒng)與現(xiàn)代節(jié)日，如：元宵節(jié)、端午節(jié)、建黨節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等定好講話主題;二是邀請(qǐng)校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、總輔導(dǎo)員、關(guān)工委講師團(tuán)成員、革命老兵、思政課老師做國(guó)旗下的講話，講好新中國(guó)故事。

我們堅(jiān)信，領(lǐng)導(dǎo)老師、革命先輩的循循善誘對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷形成的作用不可估量。

“奮斗沒(méi)有終點(diǎn)，任何時(shí)候都是起點(diǎn)?！蔽蚁朐谄綍r(shí)的思政課中，我們應(yīng)該不斷豐富教學(xué)方式、教育形式，不斷開發(fā)新的課程資源，應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新載體，讓學(xué)生在學(xué)校小課堂和校園生活中也能看到未來(lái)大世界。

習(xí)近平總書記給我們繪就了中小學(xué)思政課未來(lái)發(fā)展的藍(lán)圖，我們更應(yīng)該勇立潮頭、敢為人先，不斷提高自己的理性思維，拓寬思政教育的渠道，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：袁培新（1972.12—），男，廣東省鶴山市，本科，鶴山市沙坪街道第一小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，副校長(zhǎng)，專注德育研究。

編輯 王彥清