淺析體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

魏菊

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷改革，我國(guó)教育逐漸偏向于培養(yǎng)個(gè)性化人才以及全能性人才，教育改革要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力，同時(shí)也要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的學(xué)科特色來(lái)提出體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

在教育改革背景下數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷改變，我們逐漸提出了體驗(yàn)教學(xué)這一過(guò)程性目標(biāo)。體驗(yàn)教學(xué)這一教學(xué)過(guò)程能夠讓學(xué)生真正融入課堂，并且理解所學(xué)知識(shí)，也就能夠很好地應(yīng)用到生活中去，同時(shí)采用體驗(yàn)教學(xué)，也改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力。如何能夠運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂有效性是我們值得思考的問(wèn)題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的定義

所謂的體驗(yàn)式教學(xué)，就是課堂在教師的組織領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生積極參與教師所組織的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生積極地參加到課堂組織的活動(dòng)中能夠讓學(xué)生更加深刻地理解相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的提高。通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中挖掘知識(shí)的魅力。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的意義

運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，就好像是給學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)摸索打開(kāi)了通關(guān)的大門(mén)，使學(xué)生較為愉悅且舒適地進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)清楚數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身比較抽象，所以教師應(yīng)當(dāng)選用更加令人容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛意識(shí)，同時(shí)還有利于鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于思考，同時(shí)通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。小學(xué)階段屬于對(duì)陌生事物的好奇探索階段，因此這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生整個(gè)階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展有非常大的好處。

三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，明確課堂目標(biāo)

要做好體驗(yàn)式教學(xué)，教師首先必須明確課堂進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)，教師只有明確了課堂所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，才能夠更加深入地把握課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能夠合理分配課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，教師還要對(duì)課堂所講授的知識(shí)有充足的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行課堂講授時(shí)教師可以采用情境導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的存在，同時(shí)運(yùn)用情境導(dǎo)入的方法趣味性較強(qiáng)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講述“圓的面積”時(shí)，教師可以給學(xué)生講述一個(gè)生活中常見(jiàn)的鎖鏈綁狗的事例，讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法，從而能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。在學(xué)生說(shuō)出想法的過(guò)程中，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力以及思維創(chuàng)新能力提高的一個(gè)過(guò)程。將數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化進(jìn)行教學(xué)，能夠提高課堂的有效性，同時(shí)也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.重視探究過(guò)程，感受過(guò)程的樂(lè)趣

體驗(yàn)式教學(xué)最主要的是讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在過(guò)程中感受到知識(shí)的魅力，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而能夠更好地提高對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)激情。教師也要注重過(guò)程性的教學(xué)過(guò)程，要設(shè)置更好的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓更多學(xué)生融入課堂。同時(shí)教師還要考慮到每個(gè)學(xué)生的接受程度，既要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生活躍課堂氣氛，還要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師還要對(duì)成績(jī)較差學(xué)生的回答給予正確的指引和鼓勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己被重視和被關(guān)懷，從而也能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望，更大程度上促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)。

3.注重課后總結(jié)，拓展教學(xué)內(nèi)容

一些學(xué)校由于課堂條件的限制，在進(jìn)行教學(xué)情節(jié)設(shè)置以及課堂活動(dòng)設(shè)置環(huán)節(jié)往往比較局限，并不能夠識(shí)別，能更加深入地理解到知識(shí)的應(yīng)用，所以教師應(yīng)當(dāng)注重課堂講述完之后的課堂總結(jié)以及對(duì)于課堂知識(shí)的擴(kuò)充，可以利用一些多媒體資源來(lái)給學(xué)生播放一些較真實(shí)的視頻和畫(huà)面，從而讓學(xué)生擁有一些代入感，也進(jìn)一步開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活調(diào)查中去，比如在學(xué)習(xí)完百分?jǐn)?shù)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去各個(gè)超市的打折區(qū)域去看打折的場(chǎng)景以及比較打折后的商品價(jià)格，從而讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

4.注重課堂小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，體驗(yàn)式教學(xué)并不是學(xué)生個(gè)體與教師個(gè)體之間的教學(xué)活動(dòng)，而是整個(gè)班集體之間的活動(dòng)。因此教師應(yīng)該注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，可以設(shè)置一些小組，讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，讓一些性格有些差異的學(xué)生進(jìn)行小組探究，從而達(dá)到互補(bǔ)作用，學(xué)生在小組討論的過(guò)程中不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷完善自己，健全自己的性格，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并且及時(shí)改正。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生之間進(jìn)行思維的交換。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的理解，在學(xué)生交流的過(guò)程中，還有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的要求。

總之，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，還有利于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地提高課堂的教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，更深入地理解課堂知識(shí)，更好地運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，從而對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此我們應(yīng)當(dāng)不斷完善體驗(yàn)式教學(xué)模式。

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編輯 魯翠紅