淺析職業(yè)院校加強學生校外實習管理提高校企育人質(zhì)量

摘要：學生校外實習管理工作關(guān)系到人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是教育教學的核心部分，是提高校企育人質(zhì)量的關(guān)鍵。實習管理工作應立足實際，開拓創(chuàng)新，抓牢實習中各環(huán)節(jié)、強化校企合作、構(gòu)建校企協(xié)同育人的機制、建立保障體系，才能凸顯成效。

關(guān)鍵詞：實習;管理;保障;質(zhì)量

學生實習是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學的核心部分，是提高校企育人質(zhì)量的關(guān)鍵。以強化學生實習管理，提高校企育人質(zhì)量為主題，應抓牢工作環(huán)節(jié)，注重校企合作，建立保障體系，不斷深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企協(xié)同育人的機制，提升辦學質(zhì)量和水平。

一、科學管理應抓牢四個工作環(huán)節(jié)

（一）抓學生實習組織

實習組織是做好學生實習管理基礎(chǔ)：一是設(shè)計方案。學生實習方案應由主管實訓工作的部門統(tǒng)籌，院系嚴格審核各專業(yè)上報的實習計劃、實習方案。二是確定單位。學校層面每應年對實習單位都進行實地考察評估，重點了解單位資質(zhì)、誠信狀況、管理水平、實習崗位性質(zhì)和工作環(huán)境、生活環(huán)境以及健康保障、安全防護等方面。三是計劃培訓。學院根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，與實習單位共同制訂實習計劃，學生了解各實習階段的學習目標、任務(wù)和考核標準。大膽探索工學交替、分段式的實踐性教學改革。四是強化管理。學院和實習單位選派經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責任心強、安全防范意識高的指導教師和專門人員全程指導、共同管理學生實習，確保實習各環(huán)節(jié)有部門抓、有人管、落到實處。

（二）抓實習管理

實習管理是做好學生實習工作的重點：一是過程監(jiān)管。學院主管部門應制定學生實習工作具體管理辦法和安全管理規(guī)定，對實習工作和學生實習過程進行監(jiān)管，構(gòu)建實習信息化管理平臺，與實習單位共同加強實習過程管理。二是明確責任。學生參加實習前，學校、實習單位、學生三方應簽訂實習協(xié)議。三是加強指導。指導教師負責定期檢查學生實習情況，指導學生撰寫實習報告和做好檢查鑒定。建立學生實習信息通報制度，避免學生“放羊式”實習，保證學生實習質(zhì)量。

（三）抓實習考核

實習考核是做好學生實習管理的關(guān)鍵：一是制定考核標準。學院需建立以育人為目標的實習考核標準，學生實習考核實行雙重考核。二是注重結(jié)果。將學生實習過程及完成實習的相關(guān)任務(wù)，考核結(jié)果分四個等次，考核合格以上等次的學生獲得學分，并納入學籍檔案。對實習考核不合格學生，不予畢業(yè)。三是做好學生實習情況的立卷歸檔工作。

（四）抓實習安全

實習安全是做好學生實習管理的保障：一是安全第一。學生實習前，對實習學生進行安全防護知識、崗位操作規(guī)程教育和培訓考核。未經(jīng)教育培訓和未通過考核的學生不得參加實習。二是建立保險制度。為實習學生投保實習責任保險，覆蓋實習活動的全過程，學生實習責任保險的經(jīng)費從學費中列支，切實保障學生實習期間的人身安全和健康。

二、校企深度合作，需注重四個方面的結(jié)合

在校企共育實習管理中，為了提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更好服務(wù)區(qū)域發(fā)展，應強化四個結(jié)合，提高實習質(zhì)量。

（一）實習與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合

各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的目標要求，學生一年級認識實習，二、三年級跟崗或頂崗實習，并與實習單位共同制訂實習計劃、實習方案，明確實習目標、實習任務(wù)、考核標準等。

（二）實習與職業(yè)崗位相結(jié)合

學生在實習中，要嚴格安排在所學專業(yè)內(nèi)的職業(yè)崗位，進行實戰(zhàn)職業(yè)崗位練習。使學生學有所獲，進入社會能很快適應職業(yè)崗位的需要，學生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展能力也能增強。

（三）實習與技能訓練相結(jié)合

學生在實習中著力強化技能訓練，由指導教師對實習學生實行手把手的教練，然后逐漸到放開手，直到最后能甩開手。

（四）實習與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

要以技能為目標，以就業(yè)為目的，學生實習中，企業(yè)要有充分的崗位接收學生實習，讓學生了解人才需求標準，實現(xiàn)實習與就業(yè)創(chuàng)業(yè)直通車。

三、加強領(lǐng)導，建立保障體系

（一）組織保障

學院應成立學生實習管理工作委員會，并由分管教學的副院長任主任，負責實習工作的具體組織、實施及全過程管理。同時納入年度績效目標考核內(nèi)容，強化工作落實和提高管理績效。

（二）人員保障體系

建立各教學系部人員、指導教師、實習單位指導教師和管理人員等不同層次的人員負責體系，健全學生實習管理職責。細化各人員分工，確保每個人身上都有實習責任。

（三）制度保障

完善學生實習管理制度，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。健全學生實習管理辦法等系列制度，確保學生實習科學組織、依法實施，保護學生合法權(quán)益，為學生完成實習提供制度保障。

（四）經(jīng)費保障

學校每年都應將學生實習所需的實習組織、實習檢查、實習保險、實習指導教師費用等都列入年初預算，給予專項資金以保證學生實習各環(huán)節(jié)所需經(jīng)費。

四、完善機制方能凸顯成效

（一）建立共同育人培養(yǎng)機制

一是學校要以提高質(zhì)量為重點，構(gòu)建“校企雙主體育人、學校教師和企業(yè)師傅雙導師教學、學校學生和企業(yè)準員工雙重身份”的現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式，實現(xiàn)聯(lián)合招生、共建專業(yè)、多方參與評價的雙主體協(xié)同育人機制。二是實現(xiàn)招生招工一體化，實習與就業(yè)創(chuàng)業(yè)直通車。實習期間，明確學徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學生雙重身份，在企業(yè)上課期間實行雙輔導員制，由學校指導教師和企業(yè)指導教師共同擔任輔導工作。三是建立校企“共享”的師資隊伍。完善雙導師制，使學生在專業(yè)發(fā)展上能更快更好。教學系應按照企業(yè)工作崗位所需知識、能力和素質(zhì)，與企業(yè)共同編寫核心崗位能力課程教材。

（二）樹立三個意識，明確實習管理目標

一是樹立底線意識。不折不扣地落實《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》中的“五不要”，學生權(quán)利保障“六不得”、工作崗位及工作時間“三不得”等規(guī)定。二是注重質(zhì)量意識。選擇高水平的實習單位，共同制定實習計劃，提高實習崗位專業(yè)對口率，為學生提供合理的實習報酬，落實學生實習強制保險制度等。三是強化紀律意識。嚴格學生實習紀律，將學生紀律表現(xiàn)記入實習學生學業(yè)成績。

（三）抓好四個融合，確保實習質(zhì)量

按照產(chǎn)教融合，提高育人質(zhì)量要求，注重學生實習與人才培養(yǎng)方案相融合、學生實習與職業(yè)崗位相融合、學生實習與技能訓練相融合、學生實習與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相融合，實現(xiàn)實習、就業(yè)一條龍。

（四）構(gòu)建五位一體的評價和監(jiān)督體系

學生實習管理構(gòu)建學校統(tǒng)籌、系部組織、企業(yè)指導、班級協(xié)作、家長配合、學生自我管理等多方聯(lián)動評價和監(jiān)督體系，實現(xiàn)學生實習管理人人肩上有責任，實習學生爭上進的良好實習氛圍。

強化學生實習管理，提高校企協(xié)同育人工作關(guān)系到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的一件大事，也是一項涉及面廣的重要工作，必須建立“政府高度重視、企業(yè)共同參與、學校精心組織，各部門積極支持”的齊抓共管的工作格局，才能真正實現(xiàn)共同育人的目標。

參考文獻

[1]洗碧霞. 實習管理機制創(chuàng)新助力校企合作人才培養(yǎng)質(zhì)量提升.《中國商論》 2018-02

[2]李曉琦. 高職院校學期教育專業(yè)實習管理機制研究 .山東師范大學.2017-06

[3]劉玲. 高職院校頂崗實習政策的執(zhí)行情況分析. 《浙江工商職業(yè)技術(shù)學院學報》.2017-04

作者簡介：李家科（1983.12）、男、山東省濰坊市、山東科技職業(yè)學院、碩士、實踐教學