互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

姜 鈺

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，成都 610000）

在現(xiàn)代高職教育中，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革是推動(dòng)高職院校深化發(fā)展的重要途徑，在有效提高高職學(xué)生能力的同時(shí)，更為學(xué)生在今后的就業(yè)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)出許多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。因此，高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中承受著搶占先機(jī)的重大挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中問(wèn)題層出不窮，例如教育理念的止步不前和師資力量的單薄等諸多問(wèn)題。為了提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和提高高職教育加速發(fā)展，解決好這些問(wèn)題也就成了重中之重。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的屬性與時(shí)代特點(diǎn)

（1）在創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新一直以來(lái)都被人們提倡，因?yàn)槠渚哂行路f、變通、超前和目的等特征，也正是因?yàn)檫@些特征，使創(chuàng)新得來(lái)的產(chǎn)物廣受歡迎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的方式，目的是為了以最大的可能讓學(xué)生在有效的空間內(nèi)創(chuàng)造無(wú)限的可能，并能在其中獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有在日常教學(xué)當(dāng)中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念有所了解并學(xué)習(xí)接受，才能讓創(chuàng)新的意識(shí)、體驗(yàn)和精神被學(xué)生學(xué)以致用。因此，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力是問(wèn)題的關(guān)鍵所在，是學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的引領(lǐng)者。加強(qiáng)師資力量和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程機(jī)制是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代特點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育下，高職生面臨的問(wèn)題不僅是要通過(guò)自身努力去爭(zhēng)取，還需要高職院校給予有效的教育，才能使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一個(gè)完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅能改善學(xué)生有限的實(shí)踐環(huán)境，還能讓學(xué)生們共同分享學(xué)習(xí)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多樣性和便捷性在滿(mǎn)足學(xué)生們學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能填補(bǔ)更多課程以外的知識(shí)。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)是密不可分的，合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下給我們帶來(lái)的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)信息資源的傳達(dá)優(yōu)中選優(yōu)，合理篩選尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。這樣才能在享受“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為學(xué)生們帶來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的同時(shí)，有效的提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的可能性。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含的主要問(wèn)題

（1）在我國(guó)多數(shù)高職院校當(dāng)中，學(xué)校通常以學(xué)生學(xué)習(xí)更多技能知識(shí)為主，為了培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，往往忽略了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為以后的生活和工作做好良好的儲(chǔ)備，而多數(shù)院校領(lǐng)導(dǎo)和教師都只會(huì)對(duì)具有創(chuàng)業(yè)想法和能力的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的教育是片面的并不能提高高職院校中學(xué)生的發(fā)展。這樣的院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好校園氛圍的形成有著較為嚴(yán)重的影響，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的積極性和主觀能動(dòng)性有著決定性的打擊，這樣過(guò)于形式化的教育在當(dāng)前的高職院校中屢見(jiàn)不鮮。更多的是很多在開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，并沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在列入在專(zhuān)業(yè)教育的教育體系之中。這樣的自由選修課程并不能讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。而且已經(jīng)將此課程納入專(zhuān)業(yè)教育的院校當(dāng)中并不能給學(xué)生提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中止步不前，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新興的教學(xué)模式，重點(diǎn)突出了理念、理論和實(shí)踐等相關(guān)特點(diǎn)，強(qiáng)大的師資力量能夠?yàn)閷W(xué)生提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，高職院校當(dāng)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師多為政治教育等相關(guān)學(xué)科的教職人員，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容受限。因此學(xué)校對(duì)教師的招聘至關(guān)重要，具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的教師才能有效的深入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)步途徑

（1）在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下強(qiáng)調(diào)教育理念。理念才是教育教學(xué)中的靈魂，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，理念應(yīng)占到主要地位。高職院校在日常教育中應(yīng)做到時(shí)刻貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的教學(xué)理念，并做到從基本入手。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，廣播宣傳等方式，在宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的同時(shí)，不斷深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的理念，時(shí)刻鼓勵(lì)和支持學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代當(dāng)中，社會(huì)的高速發(fā)展會(huì)直接影響著每一個(gè)人，只有在不斷努力的同時(shí)牢牢地把握機(jī)會(huì)才有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得有利于自己的機(jī)會(huì)。高職院?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)與學(xué)校的便捷關(guān)系來(lái)為學(xué)生爭(zhēng)取有利的實(shí)踐機(jī)會(huì)，既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（2）不斷擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。教師在學(xué)校開(kāi)展工作中是一個(gè)不可或缺的組成部分。為了更好的開(kāi)展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作，應(yīng)該引進(jìn)具有良好教學(xué)素養(yǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)組成專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到專(zhuān)業(yè)課當(dāng)中，并讓學(xué)生充分的從各個(gè)角度了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校課程當(dāng)中的重要性。加強(qiáng)貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)理念，在有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助高職院校提高畢業(yè)生的就業(yè)率，也是為學(xué)校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳的有效措施。

4 結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展腳步任重而道遠(yuǎn)，其和社會(huì)、院校和老師等因素密不可分，唯有不斷的加強(qiáng)貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的理念，完善教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)師資力量，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，才是推動(dòng)我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前進(jìn)力量。