游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐策略探究

摘 要：游戲教學(xué)方法是融合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的教育形式，教師在新教育理念的指導(dǎo)下，貫穿以學(xué)生為本的教育觀念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)為發(fā)展方向的教學(xué)形式，游戲教學(xué)法非常重視對學(xué)生的個(gè)性以及音樂情感的培養(yǎng)，教師在課前精心設(shè)計(jì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的積極熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受音樂課程的豐富多彩。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；音樂教育；課堂實(shí)踐

隨著我國綜合素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)音樂教育受到了各級主管教育部門的重點(diǎn)關(guān)注，怎樣構(gòu)建高效課堂，深化學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及藝術(shù)創(chuàng)造力，是廣大小學(xué)音樂教師一直在不斷思考和探索的問題。其中游戲教學(xué)與音樂課程的有效融合，可以極大地豐富音樂課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的全面發(fā)展，以下本文將通過游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐策略研究探討，在總結(jié)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出有益的對策建議。

一、 小學(xué)音樂課堂融入游戲教學(xué)的實(shí)踐意義

由于小學(xué)生對音樂知識(shí)內(nèi)容認(rèn)知有限，在傳統(tǒng)講授式的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生逐漸失去了對音樂文化的學(xué)習(xí)興趣，單一的課堂教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求。而游戲教學(xué)法與音樂教學(xué)的融合，極大地豐富了音樂課堂教學(xué)形式，游戲教學(xué)蘊(yùn)含豐富的教育資源，在增強(qiáng)學(xué)生音樂情感體驗(yàn)的同時(shí)，極大地拓展了學(xué)生的音樂文化視野，游戲在課堂的開展不僅培養(yǎng)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極熱情，更有效培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的認(rèn)真情感和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在課堂中可以充分感受音樂文化的藝術(shù)魅力。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐策略

（一） 重視興趣需要鼓勵(lì)發(fā)散思維

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，在游戲音樂課堂中教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法，進(jìn)而借助音樂有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)全面突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，利用生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式豐富學(xué)生的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，充分發(fā)揮自身的想象力，深化學(xué)生對音樂知識(shí)的理解和掌握。

比如，在教學(xué)《彼得與狼》這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要采取循序漸進(jìn)的方式，首先增強(qiáng)學(xué)生對樂器音色的熟悉和理解，這樣可以保證學(xué)生具有更好的聽辨能力，能夠通過樂器分辨出童話情節(jié)中的角色，其次，教師要依據(jù)學(xué)生以往對音樂角色形象的理解，利用學(xué)習(xí)過的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)情境，這時(shí)教師通過樂器演奏讓學(xué)生來猜一猜不同樂器所代表的音樂形象，當(dāng)學(xué)生回答完畢后，教師組織學(xué)生扮演各種角色來創(chuàng)新表演，在歡快的音樂氛圍中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二） 重視過程體驗(yàn)強(qiáng)化知識(shí)技能

音樂游戲課堂要始終貫徹以學(xué)生為本的教育理念，教師要充分重視音樂課堂的教學(xué)過程，重視游戲中對學(xué)生音樂情感的培養(yǎng)，促使學(xué)生通過各種游戲配合，在旋律的體驗(yàn)中掌握音樂知識(shí)技能。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要重視音樂游戲的實(shí)踐性與創(chuàng)造性，確保學(xué)生可以在音樂與舞蹈詩歌等多種藝術(shù)元素的融合下，深化對音樂的理解和創(chuàng)新。比如，在教學(xué)《春來了》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以通對《春曉》詩歌的配樂，來增強(qiáng)歌曲的情感，同時(shí)也讓學(xué)生更加具有新奇感和趣味性，朗讀《春曉》之后教師可以通過信息技術(shù)設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)《春來了》的生動(dòng)畫面，其中有飛翔的小鳥、藍(lán)藍(lán)的天空和清澈的綠水，使學(xué)生充分感受到春天的氣息，在欣賞的過程中教師要提醒學(xué)生注意風(fēng)景特征及小鳥等景物的特點(diǎn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與記憶力，然后教師組織學(xué)生以舞蹈的形式，來創(chuàng)作《夏天來了》的音樂旋律，讓學(xué)生自主地在游戲音樂課堂中去探索創(chuàng)新，充分體驗(yàn)音樂文化的藝術(shù)魅力。

（三） 重視實(shí)踐創(chuàng)新提升綜合能力

音樂藝術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)情感，其不僅可以陶冶學(xué)生的思想情操，還能有效發(fā)揮出豐富的教育功能，在音樂游戲中可以全面培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新以及探究合作的能力發(fā)展，促使學(xué)生在交流合作中不斷地發(fā)現(xiàn)音樂文化的奧妙與魅力，比如，在教學(xué)《大風(fēng)車》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過音樂的節(jié)奏情感，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，讓學(xué)生通過對舞蹈的創(chuàng)新，用肢體語言來表達(dá)大風(fēng)車運(yùn)轉(zhuǎn)的生動(dòng)形象，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師還可以組織學(xué)生對大風(fēng)車進(jìn)行制作等實(shí)踐方法，來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合學(xué)習(xí)能力。

三、 結(jié)語

綜上所述，以上本文主要敘述的是，游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐策略，通過分析可以看出，游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂中的融入，極大地提高了音樂課程的教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，在開展游戲教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，在課前合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)新游戲教學(xué)形式，重視教學(xué)過程中對學(xué)生的情感體驗(yàn)以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性音樂思維。

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作者簡介：謝小青，福建省晉江市，東石鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。