《豐碑》教后回顧

摘 要：人教版五年級(jí)下冊(cè)選讀課文《豐碑》是李本深創(chuàng)作的。這篇課文以“豐碑”為主題，記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄，自己被凍死的感人故事，贊揚(yáng)了他舍己為人、為革命甘愿犧牲的高尚精神，他的精神堪稱(chēng)楷模。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)抓住了語(yǔ)言描寫(xiě)和形象描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句體會(huì)出了作者要表達(dá)的思想感情，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《豐碑》；教學(xué)效果；語(yǔ)言描寫(xiě)

片段：

普及知識(shí)：軍需處長(zhǎng)是提供軍用物資的人，屬于后勤保障人員，主要管分發(fā)糧餉，食品，軍裝等等。

師：為什么說(shuō)如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？

生：因?yàn)檐娦杼庨L(zhǎng)。

師：課文中是怎樣描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的？

生答略。

師：這里的重點(diǎn)詞語(yǔ)是什么？

生：凍僵，鎮(zhèn)定，安詳，夾著，微微向前伸著，單薄破舊，緊緊地貼在……

師：一個(gè)管著軍需品的人，卻被凍僵了，身上僅穿著單薄破舊的衣服，這說(shuō)明什么？

生：軍需處長(zhǎng)大公無(wú)私，舍己為人。

師：凍僵了的軍需處長(zhǎng)臉上是鎮(zhèn)定，安詳?shù)?，沒(méi)有流露出一絲的不甘心，生氣，后悔，說(shuō)明什么？

生：軍需處長(zhǎng)是甘愿犧牲自己的。

生：紅軍隊(duì)伍有這樣的軍需處長(zhǎng)，一定會(huì)打勝仗的。

師：說(shuō)的有道理，出示司馬遷的名句，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！避娦杼庨L(zhǎng)正是這樣一位重于泰山的人。僅因?yàn)檐娦杼庨L(zhǎng)嗎？仔細(xì)看看課文，這樣的隊(duì)伍還包括誰(shuí)？

生：還包括將軍。

師：課文中是怎樣描寫(xiě)將軍的？

生：將軍早把他的馬讓給了重傷員，他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)在冰雪中，為后續(xù)的部隊(duì)開(kāi)辟一條通路。

師：將軍把馬讓給傷員，自己和戰(zhàn)士們挺進(jìn)在冰雪中，這說(shuō)明什么？

生：說(shuō)明將軍和戰(zhàn)士們同甘共苦。

師：當(dāng)將軍聽(tīng)到前面有人凍死了是怎樣表現(xiàn)的？

生：答略。

師：這里的關(guān)鍵詞語(yǔ)又是什么？

生：嚴(yán)峻，肌肉抽動(dòng)，吼道，紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，愣住，眼睛濕潤(rùn)，深深吸了一口氣，緩緩地，敬禮……

師：當(dāng)一位將軍聽(tīng)到士兵被凍死，憤怒得像一頭發(fā)怒豹子。這表明將軍什么品質(zhì)？

生：將軍愛(ài)兵如子。

師：當(dāng)將軍聽(tīng)到那位凍死的士兵是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將軍愣住了，眼睛濕潤(rùn)了，給軍需處長(zhǎng)敬禮時(shí)又說(shuō)明將軍什么品質(zhì)？

生：將軍尊重士兵。

師：不錯(cuò)，可只憑舍己為人的軍需處長(zhǎng)，愛(ài)兵如子的將軍，就能取得革命的勝利嗎？

生：還有整個(gè)的紅軍隊(duì)伍。

師：這支裝備很差的隊(duì)伍面對(duì)的是什么情況？從課文中找找看。

生：惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。

師：這里的重點(diǎn)詞語(yǔ)又是什么？

生：惡劣，殘酷，吃不上飯，睡雪窩，突然襲擊。

師：對(duì)，就是這樣一支隊(duì)伍，在將軍什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，大步走進(jìn)漫天風(fēng)雪中，他聽(tīng)到的是無(wú)數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。這說(shuō)明什么？

生：說(shuō)明我們的隊(duì)伍信念堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)一致。

放課件，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期惡劣的環(huán)境和可歌可泣的英雄人物。和平時(shí)期抗洪搶險(xiǎn)的戰(zhàn)士，救死扶傷的醫(yī)生，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的消防員，以及各行各業(yè)辛苦工作的人們。

師：當(dāng)年就是這些豐碑似的人物，懷著革命必勝的堅(jiān)定信念引領(lǐng)大家，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了革命最后的勝利，建立了我們的新中國(guó)。今天也是這些時(shí)代的榜樣，帶給我們正能量，使得我們團(tuán)結(jié)一致，不忘初心，把我們的國(guó)家建設(shè)得越來(lái)越好，一天天走向繁榮富強(qiáng)。

“文章不是無(wú)情物”，書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。教材中選入的課文多是思想豐富、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、人物形象生動(dòng)具有可圈可點(diǎn)之處的。教師要在教學(xué)過(guò)程中把握這些教育點(diǎn)，適時(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)想象、體會(huì)把作者所要表達(dá)的思想感情化為自己的內(nèi)心體驗(yàn)，在感受祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，提高學(xué)生文化品位和審美情趣。使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，先是從課文最后一句含義深刻的話(huà)入手提出問(wèn)題，讓學(xué)生從課文中找描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，使學(xué)生理解軍需處長(zhǎng)大公無(wú)私的品質(zhì)，有這樣的軍需處長(zhǎng)保管軍需品，給紅軍打勝仗提供了后方保障，僅有后方保障也不能保證紅軍勝利，還得有一個(gè)英明的領(lǐng)導(dǎo)人，讓學(xué)生再讀課文，學(xué)生通過(guò)把握描寫(xiě)將軍的詞語(yǔ)，知道將軍本身就是個(gè)關(guān)心士兵、尊重士兵的軍人，有這樣體恤下屬的將軍為紅軍勝利又多一層保障。僅此還不夠，讓學(xué)生三讀課文，學(xué)生從文章中了解到這支裝備很差面對(duì)著惡劣環(huán)境和敵人圍追堵截的紅軍隊(duì)伍，在將軍的帶領(lǐng)下卻意志堅(jiān)定地沿著革命的道路一直走下去。這才是紅軍勝利的根本原因。

作者簡(jiǎn)介：劉紅梅，北京市，北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院。