中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)信息化教學(xué)提升策略

李冰潔，金 艷，李 巍，薛慧亮

（長春市農(nóng)業(yè)學(xué)校，長春 130504）

分析目前中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)信息化教學(xué)的基本現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的問題，學(xué)校及上級部門不夠重視，信息化環(huán)境建設(shè)普遍落后；一些教師對信息化教學(xué)認識不到位，或者個人信息素養(yǎng)和能力不足，存在惰性，自學(xué)較困難；沒有與課程配套的課程資源，信息化教學(xué)難以實現(xiàn)。結(jié)合問題探究解決策略，將信息化教學(xué)更好地應(yīng)用于中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程中。

1 加強信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)

信息化教學(xué)的有效推進需要資金支持做保障，學(xué)校應(yīng)該通過校企合作等形式，多渠道籌集資金，為信息化教學(xué)的推進保駕護航。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計劃要求，倡導(dǎo)采用工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合工作場景靈活運用專業(yè)技能的能力。因此中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)當根據(jù)行業(yè)、崗位實際需要，積極開發(fā)建設(shè)仿真實訓(xùn)室和VR實訓(xùn)室，為學(xué)生提供飼養(yǎng)員、疫病防治員等崗位真實的工作場景。加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)暢通的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，以滿足基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方法，如通過網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習資源，在線答疑、測試和布置作業(yè)等教學(xué)活動。此外，應(yīng)當根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的承載能力，進一步加強教學(xué)平臺的開發(fā)建設(shè)，使信息化教學(xué)的交互性發(fā)揮作用，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習。

2 提高教師信息化教學(xué)能力

2.1 更新教師信息化教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)，要全面推進信息化教學(xué)，就要先從教師的教學(xué)觀念與認識入手，要讓教師了解并認同信息化教學(xué)，可以按理論學(xué)習、提升認識、案例學(xué)習、實操練習的流程進行培訓(xùn)。首先組織教師對信息化教學(xué)的概念、理論、要等內(nèi)容進行學(xué)習，建立初步的印象。在此基礎(chǔ)上，邀請信息化教學(xué)專家進行專題講座，分別針對信息化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源建設(shè)、課程實施等方面，細化信息化教學(xué)的內(nèi)容，拓展提升教師對信息化教學(xué)認識的深度。組織參加過信息化教學(xué)比賽的教師進行作品展示與講解。結(jié)合參賽作品，介紹設(shè)計過程，分享信息化教學(xué)過程和經(jīng)驗，使大家明白如何進行信息化教學(xué)。鼓勵教師整理信息化資源，并在日常教學(xué)中進行信息化教學(xué)的嘗試，通過實際運用提高信息化教學(xué)的能力。

2.2 提升教師信息化教學(xué)水平

信息技術(shù)水平是信息化教學(xué)能力中對教師的基本要求，需要大面積、全范圍的提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.2.1 組建信息化教學(xué)團隊

組建信息化教學(xué)團隊，挑選出信息化教學(xué)能力強、參加過信息化比賽的教師，定期對團隊教師進行培訓(xùn)，努力增加能夠掌握較高水平信息技術(shù)的教師比例。通過信息化教學(xué)團隊的建設(shè)，營造信息化教學(xué)氛圍，提高團隊信息化教學(xué)整體能力。

2.2.2 加強虛擬仿真軟件和VR軟件的使用培訓(xùn)

邀請軟件開發(fā)商結(jié)合軟件功能對畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教師進行培訓(xùn)，提升專業(yè)課教師使用實訓(xùn)軟件的能力，促進課程與軟件的融合，保障信息化教學(xué)的有效實施。

3 綜合提升信息化教學(xué)能力

參加職業(yè)院校信息化大賽是綜合提升信息化教學(xué)能力的最好途徑。省、市以及學(xué)校都在進行相應(yīng)的選拔賽，鼓勵畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師參加各級比賽，從而有效的提高參賽教師個人的信息化教學(xué)能力，帶動團隊建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。

開發(fā)信息化教學(xué)資源，促進畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程與信息化融合。信息化教學(xué)資源是以信息技術(shù)環(huán)境為支撐的具有多種表現(xiàn)形式的教學(xué)資源。畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程分為理論課、理實一體課和實訓(xùn)課3種類型，課程類型在人才培養(yǎng)方案中已有明確的定位，在進行課程資源開發(fā)的同時，要注意課程與信息化的融合，而不能濫用信息化。如動物解剖課程注重器官結(jié)構(gòu)，宜選擇VR技術(shù)將器官立體呈現(xiàn)的信息化手段，動物生理課程注重體內(nèi)過程，宜選擇動畫形式呈現(xiàn)微觀動態(tài)，動物外科手術(shù)課程注重操作過程，宜選擇視頻、操作軟件進行反復(fù)觀看及操作，禽生產(chǎn)、豬生產(chǎn)等課程需要營造真實的養(yǎng)殖廠氛圍，宜選擇虛擬仿真軟件呈現(xiàn)工作環(huán)境和工作流程。在開發(fā)課程資源時要合理、適用，使課程與信息化融合，更好地達到教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還應(yīng)開發(fā)配套的教案、課件、教學(xué)視頻、微課、試題庫、練習庫等教學(xué)資源。通過精品課程的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，使每門課程都有一套完整的成體系的信息化教學(xué)資源庫。

在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)信息化教學(xué)過程中有3個基本要素，即信息化教學(xué)環(huán)境、教師信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)資源。這3個要素在實施信息化教學(xué)過程中各自發(fā)揮不同的作用，具體來說，信息化教學(xué)環(huán)境是基礎(chǔ)，教師信息化教學(xué)能力是核心關(guān)鍵，信息化教學(xué)資源是支撐。應(yīng)共同提升3個要素，更好地促進中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)信息化教學(xué)的實施與發(fā)展。