弘揚(yáng)恒陽(yáng)精神 潛心以愛(ài)育人
——訪河北正定中學(xué)校長(zhǎng)周慶

文 | 孟子羽

弘揚(yáng)恒陽(yáng)精神 潛心以愛(ài)育人
——訪河北正定中學(xué)校長(zhǎng)周慶

文 | 孟子羽

還未走進(jìn)河北正定中學(xué)的大門，筆者就被大門口櫥窗里展示的正定中學(xué)校門的歷屆變遷吸引，也因古樸恢宏的校門而驚詫。“河北正定中學(xué)已經(jīng)建校整整115年了，校門的變遷是學(xué)校成長(zhǎng)的見(jiàn)證。正定中學(xué)自古就是石家莊地區(qū)文化傳承的中心、人文薈萃的寶地?！敝軕c指著窗外的香桐樓介紹道，“面對(duì)如此深厚的文化底蘊(yùn)，我們要進(jìn)一步整合各種優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建和諧的育人氛圍，使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路?！?/p>

2008年底，剛滿四十歲的周慶接手正定中學(xué)校長(zhǎng)一職，學(xué)校因?yàn)榘l(fā)展的需要，連續(xù)幾年大規(guī)模招調(diào)教師，這帶來(lái)了管理上的困難。大家對(duì)這位校史上最年輕的校長(zhǎng)將信將疑，畢竟正定中學(xué)是一所有兩個(gè)校區(qū)、近600名教職工、8000多名在校生的百年老校。

愛(ài)校如家，愛(ài)生如子

走馬上任后的第二周，學(xué)校迎來(lái)了一年一度的教職工代表大會(huì)。周慶在會(huì)上提出了“做與百年歷史文化積淀相吻合，做與未來(lái)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，做與先進(jìn)國(guó)際教育相接軌的高品質(zhì)、現(xiàn)代化的全國(guó)一流高中教育”的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞該戰(zhàn)略，經(jīng)其多方考察、思考、指導(dǎo)后擬定的學(xué)校《2009-2012年三年發(fā)展規(guī)劃綱要》獲得全票通過(guò)?！爸铝τ诖蛟烊∽詈玫母咧薪逃钡霓k學(xué)追求，描繪出了學(xué)校未來(lái)發(fā)展的路線圖，也讓所有關(guān)心學(xué)校發(fā)展的人了解了周慶的視野和情懷。成為教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班學(xué)員并成立了周慶校長(zhǎng)工作室后，周慶多次召開主題會(huì)議，激勵(lì)全體教職工共同努力，為涵養(yǎng)學(xué)校生命氣象，將學(xué)校辦成為“ 實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)助力、為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的學(xué)校而努力。

完善東校區(qū)各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校本部的校園提升工程，是周慶上任后擔(dān)當(dāng)?shù)膬杉笫?。學(xué)校硬件設(shè)施更為完備后，視校園文化為學(xué)校文化風(fēng)骨與核心的周慶，更是時(shí)刻把對(duì)學(xué)校文化的熱愛(ài)落實(shí)在常規(guī)化、典型化的教育活動(dòng)中。例如，他要求全體師生在每周舉行的升旗儀式上共唱 《正定中學(xué)校歌》 “ 百年的正中，千年的傳承，經(jīng)受戰(zhàn)火洗禮，沐浴盛世和平，我們崇德、尚學(xué)、報(bào)國(guó)，為了中華民族偉大的復(fù)興，奔向明天輝煌的前景?！贝髿獗挤诺母柙~，無(wú)疑是廣大師生高尚追求的濃縮。

積極為教師搭建平臺(tái)，在促進(jìn)教師發(fā)展中提升教育質(zhì)量。周慶通過(guò)建立持續(xù)有效的校本培訓(xùn)機(jī)制，致力于以良好校風(fēng)熏陶教師的師道情懷，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)教師的文化底蘊(yùn)，以技術(shù)培訓(xùn)提升教師的專業(yè)水平，以對(duì)外交流拓寬教師的國(guó)際視野，使教師們不斷獲得成功經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為科研、教學(xué)動(dòng)力。他鼓勵(lì)教師把讀書心得、上課反思、教育教學(xué)案例加以提煉、提升，形成教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表于國(guó)家級(jí)、省市級(jí)刊物。他積極鼓勵(lì)教師，創(chuàng)造條件讓全校教師加入到科研課題研究中來(lái)。每年學(xué)校教師主編、參編的教育教學(xué)輔導(dǎo)書有上百本，學(xué)校選派教師外出講學(xué)上百次，教師發(fā)表教育教學(xué)論文過(guò)千篇。他以兄長(zhǎng)的情懷急教師所急，想方設(shè)法解決單身教職工的婚戀問(wèn)題，為教職工子女裝備兒童閱覽室，開設(shè)教職工子女特長(zhǎng)班，每年為教職工子女開童樂(lè)會(huì)，定期看望外省市教職工父母，每年春節(jié)為新入職教師工父母贈(zèng)送禮物和暖心的慰問(wèn)信，組織班主任家屬座談會(huì)等。

他在教學(xué)日記中寫過(guò)這樣一段話： “晚上教學(xué)樓里燈火通明，晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)從教學(xué)樓的走廊上輕輕走過(guò)，我的內(nèi)心，就會(huì)涌起一種莫名的感動(dòng)；明亮柔和的燈光映襯著學(xué)生們伏案沉思的面龐，高高摞起的作業(yè)環(huán)繞著老師們奮筆疾書的身影，教室里盡心輔導(dǎo)的老師與用心鉆研的學(xué)生構(gòu)成美好的圖畫，這就是我眼中最美的風(fēng)景。我分明聽到了智慧拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音……”

“愛(ài)校如家，愛(ài)師如兄，愛(ài)生如子”，作為校長(zhǎng)，周慶實(shí)實(shí)在在抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，踏踏實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)管理，認(rèn)認(rèn)真真提高教育教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)提升學(xué)校形象，從而達(dá)到了學(xué)生成人成才、教師幸?？鞓?lè)、學(xué)校壯大成名的實(shí)效。

周慶給自己的定位很明確。他說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)平臺(tái)，可實(shí)踐自己的教育理念，為教育事業(yè)做出更重大的貢獻(xiàn)；校長(zhǎng)是一場(chǎng)修行，要修行容人容事的度量。“上好德則下無(wú)隱”，校長(zhǎng)的言行，就是學(xué)校精神面貌的風(fēng)向標(biāo)。

正定中學(xué)是周慶初中就讀、高中求學(xué)、大學(xué)一畢業(yè)就工作的地方，深入骨子里的母校情結(jié)讓他深覺(jué)好校長(zhǎng)是一項(xiàng)榮譽(yù)。他常以陶行知先生所說(shuō)的“一個(gè)好校長(zhǎng)，說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰”自勉。

推進(jìn)改革，力行奉獻(xiàn)

積極搭建平行級(jí)部管理平臺(tái) 近幾年，周慶著力改變學(xué)校的管理模式，設(shè)立平行級(jí)部，把管理中心移交年級(jí)，提高了各崗位人員的工作執(zhí)行力，使學(xué)校管理更具活力。

著力打造高效課堂改革平臺(tái) 根據(jù)學(xué)校實(shí)際推行“導(dǎo)、學(xué)、練”自主學(xué)習(xí)模式，打造高效課堂。教師教學(xué)理念逐漸得到更新，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一百多位教師榮獲國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

規(guī)范完善制度建設(shè)平臺(tái) 結(jié)合學(xué)校實(shí)際建章立制，周慶通過(guò)制度把教師引向規(guī)范化。緊緊依靠廣大教職工和領(lǐng)導(dǎo)班子，從小處著手，不斷完善各項(xiàng)舉措：用新的育人理念引領(lǐng)人，用以傳統(tǒng)文化精華為主軸的校園文化提升人，用積極進(jìn)取的精神凝聚人，用公平公正的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)人；建立健全組織機(jī)構(gòu)，建立校務(wù)公開欄，制定校務(wù)公開方案和組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)術(shù)委員加入校務(wù)委員會(huì)，參與管理，進(jìn)行民主決策和監(jiān)督。在公平為先的原則下，正定中學(xué)從職稱評(píng)定到教師聘任，從選拔評(píng)優(yōu)課參評(píng)選手到一師一優(yōu)課曬課等，實(shí)現(xiàn)了公開透明。

周慶聚焦于學(xué)生未來(lái)20年的發(fā)展，開設(shè)了自成一體的《成長(zhǎng)課》《校史課》《職業(yè)規(guī)劃課程》《家長(zhǎng)課堂》《國(guó)際文化理解課程》和《創(chuàng)造學(xué)課程》等特色校本課程，設(shè)計(jì)與實(shí)施以校為本的現(xiàn)代課程體系，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)科閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)等，逐步形成了“ 自主、自律、自育”的“ 三自”學(xué)生管理特色。

樂(lè)研善育的教風(fēng)、勤思敏學(xué)的學(xué)風(fēng)、力行奉獻(xiàn)的校風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)健康發(fā)展。學(xué)校以前瞻的教育思想、先進(jìn)的辦學(xué)理念、深厚的文化底蘊(yùn)、和諧的生態(tài)環(huán)境、驕人的辦學(xué)成績(jī)，成為獲得教育部門肯定、兄弟學(xué)校仰慕、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生向往的名校。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，潛心以仁育人

周慶愛(ài)讀書，他讀過(guò)《梁?jiǎn)⒊瑐鳌?、黃仁宇的《萬(wàn)歷十五年》、鮑鵬山的《歷史的多維透視》、茨威格的《人類群星閃耀時(shí)》等。文學(xué)類作品除了傳統(tǒng)的經(jīng)典名著，他還讀過(guò)路遙的《平凡的世界》，卡勒德·胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》等。

周慶說(shuō)，校園就是讀書的地方。教師愛(ài)讀書，才可能引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)讀書。他讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讀現(xiàn)代管理學(xué)，讀專業(yè)書籍，還在中層領(lǐng)導(dǎo)中倡導(dǎo)讀書，在全校教師中提倡開卷有益，進(jìn)行讀書交流，預(yù)定書目并定期展示，把教師讀書著說(shuō)形成制度規(guī)范下來(lái)。

在近十年的校長(zhǎng)生涯中，周慶提出的教師育人之道、學(xué)生成人之道和以仁育人的育人理念等無(wú)不體現(xiàn)他的文化修養(yǎng)?！皟?yōu)秀的文化傳統(tǒng)可以引導(dǎo)人自理、自強(qiáng)到自立，可以引導(dǎo)學(xué)生更刻苦地學(xué)習(xí)。我們有責(zé)任把古今中外的優(yōu)秀文化通過(guò)教育讓學(xué)生傳承下去?！敝軕c說(shuō)： “學(xué)校的發(fā)展離不開對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)?！闭ㄖ袑W(xué)作為歷代文脈傳承之地，應(yīng)該在文化建設(shè)中重視發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，挖掘儒家文化的育人價(jià)值，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，提升學(xué)校的文化品位。為此他組織多方力量梳理學(xué)校的辦學(xué)歷史，形成了浩浩數(shù)百萬(wàn)字的學(xué)校校史。學(xué)校的國(guó)學(xué)廊、書畫廊、充盈著濃郁的傳統(tǒng)文化氣息；餐桌上的修身勵(lì)志語(yǔ),臺(tái)階上的國(guó)學(xué)經(jīng)典,洗手間門板上的詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)典故等等，形成了無(wú)處不在的濃厚傳統(tǒng)文化氛圍，使正定中學(xué)培養(yǎng)有家國(guó)情懷、文化底色的現(xiàn)代化公民的教育理念得以踐行。

周慶用相機(jī)定格大自然的季節(jié)輪回與歲月更迭，再將自己的所思所想記錄下來(lái)，傳遞給同事和學(xué)生。也可能正因?yàn)檫@樣，他的地理課堂既有知識(shí)傳授，又有美學(xué)浸潤(rùn)，成了學(xué)生獲取知識(shí)和生活智慧的場(chǎng)所，讓學(xué)生著迷。他說(shuō)： “我之所以定期與大地進(jìn)行聯(lián)系，并非寄情山水，也非回歸田園，而是想沿著節(jié)氣的脈絡(luò)以一位忠實(shí)的大地觀察者和記錄者的身份，追尋二十四節(jié)氣的美與妙，帶著一種莊重的儀式感從平凡的生活瑣事中尋找生活的樂(lè)趣和感動(dòng)，原本無(wú)知無(wú)覺(jué)的節(jié)氣就成了一個(gè)個(gè)敏感的提示語(yǔ)。我嘗試著用自己拙劣的文筆做一些記錄和思考，來(lái)呈現(xiàn)大地的莊嚴(yán)外相和細(xì)致肌理?！?/p>

每當(dāng)學(xué)生、老師們都離開校園后，周慶一個(gè)人站在操場(chǎng)上，環(huán)視校園的一草一木，感慨萬(wàn)千。在這個(gè)幾度變遷的美麗校園里，他常反思自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，反思學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系，反思怎樣才能讓教學(xué)質(zhì)量得到保證；思考在管理工作中如何做到人本管理與制度管理的統(tǒng)一，怎樣才能讓大家把個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，如何更充分地滿足教師的精神需要，提高每一位教職工的職業(yè)幸福感等。他不僅自己進(jìn)行反思，還常常利用每周的教研活動(dòng)和行政例會(huì)跟大家一起反思。在全校教師大會(huì)上，從各班隨機(jī)挑選學(xué)生照片，讓任課教師書寫學(xué)生姓名，反思對(duì)學(xué)生的了解度；隨機(jī)回放中層領(lǐng)導(dǎo)的一節(jié)課堂實(shí)錄，督促中層領(lǐng)導(dǎo)反思教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語(yǔ)言等；播放學(xué)校生活的各種畫面，引導(dǎo)中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的管理工作進(jìn)行反思……這些舉措，形成了正中獨(dú)特的反思文化，大大提高了工作效率。

周慶常常帶著課題開展工作，把學(xué)校發(fā)展過(guò)程中遇到的困難，教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)作為課題進(jìn)行研究。在長(zhǎng)期工作中，他提出了教育的三個(gè)不能超越：學(xué)生生命健康不能超越，人格尊嚴(yán)不能超越，學(xué)生個(gè)性差異不能超越?！白屆恳粋€(gè)從學(xué)校走出的孩子都能擁有幸福的現(xiàn)在和美好的未來(lái)”是周慶的教育理想。他為此不斷拓寬自己的人才培養(yǎng)視閾，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)努力以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造學(xué)生的精神底色，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以國(guó)際化的教育樹立學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、開拓學(xué)生的世界眼界。帶領(lǐng)學(xué)校在提高學(xué)生高考成績(jī)的同時(shí)，他也非常注重學(xué)生責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立人格和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。學(xué)校先后開設(shè)了七個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、12個(gè)科類共150余門選修模塊課程，特別是學(xué)生成長(zhǎng)課特色鮮明、體系完整，為學(xué)生的多元化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

健康的身體是實(shí)現(xiàn)一切理想的基石，正定中學(xué)的校訓(xùn)“明德、篤學(xué)、強(qiáng)身、報(bào)國(guó)”中，專門提到“ 強(qiáng)身”這一項(xiàng)?！昂⒆觾?yōu)秀不只有一種表現(xiàn)形式?！敝軕c說(shuō)， “教育最重要的就是要發(fā)現(xiàn)和喚醒孩子們?nèi)彳浀膬?nèi)心，喚醒他們自身向善向上的力量。我們所謂的‘強(qiáng)身’，不僅是讓學(xué)生通過(guò)形式多樣的體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，也包括采取富有學(xué)校特色的心理拓展等活動(dòng)強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心，讓他們更能適應(yīng)這個(gè)開放的世界，為他們未來(lái)的幸福人生奠基。”

正定的居民常說(shuō)： “正中的師生，就是不穿校服，也能分辨得出來(lái)，他們身上有一種‘正中氣質(zhì)’?！痹谥軕c身上，我們看到的是百年正中濡染蘊(yùn)涵的厚重內(nèi)斂、儒雅沉靜，這是幾十年教育實(shí)踐陶冶的質(zhì)樸仁愛(ài)、勤謹(jǐn)睿智。這位潛心以愛(ài)育人的校長(zhǎng)，在成就學(xué)生以及他們的家庭，成就教師和學(xué)校的同時(shí)也成就著自己的教育夢(mèng)想。

秉恒陽(yáng)之風(fēng)，聚百年之氣，在周慶帶領(lǐng)下，河北正定中學(xué)學(xué)校課程不斷豐富，師資日益精良。在管理與評(píng)價(jià)不斷多元化的過(guò)程里，河北正定中學(xué)的特色日益鮮明：教師有愛(ài)，學(xué)生有夢(mèng)，成長(zhǎng)是一種幸福。