濟南市章丘區(qū)清照小學
——新樣態(tài)學校建設“四部曲”

文 | 王文科

濟南市章丘區(qū)清照小學
——新樣態(tài)學校建設“四部曲”

文 | 王文科

濟南市章丘區(qū)清照小學走過了13年的發(fā)展歷程，在自主、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展方面取得了許多優(yōu)秀的成果。在總結我們的諸多成績的同時，作為一個有思想的校長，一定要放眼全局，不規(guī)避自身的不足和短板，更加尊重教育教學規(guī)律，構建新的頂層設計、講究更科學的過程與方法，研究制定新的提升策略?；诙嗄陙淼霓k學思考、研究和實踐，新學期我們提出了打造有人性、有溫度、有故事、有美感的新樣態(tài)學校發(fā)展目標，以期為學校尋找一條“課程創(chuàng)新、文化內(nèi)生、品牌發(fā)展、詩意棲居”的高位發(fā)展的新路子。

打造有溫度的“清照”文化

在清照小學，最核心的元素自然是“清照”。一走進清照小學，教學樓一樓空闊的門廳正中，一尊鑄銅李清照塑像古樸高雅。

連接教學樓和辦公樓的地上操場下通道兩側柱子上，陳列著每個時代的知名文學家的簡介和名言，由宋代李清照、蘇軾開始，直至當代王蒙、莫言。教學樓名曰“易安樓”，辦公樓為“漱玉樓”，會議室名為“漱玉講堂”，閱覽室名為“易安書坊”，均取自李清照的別號和主要作品集名字。學校主要道路分別為“臨安路、青州路、繡江路、汴京路”，用李清照一生四個主要居住地來命名。走遍學校四條路，便能了解李清照一生的事跡。

學校教學樓每個班級的牌匾上除了常規(guī)的年級班級號外，還多了一行詞牌名，寫著浣紗溪中隊、蝶戀花中隊等等，每個班級都是另一個根據(jù)詞牌名命名的中隊。就連教學樓每個樓層走廊兩頭種植微觀綠植的狹小空間上方的匾額上，也以李清照詞作中的佳句命名。

以李清照元素為基礎，清照小學的校園文化建設著力突出傳統(tǒng)特色，大到室內(nèi)裝飾，版面設計，小到師生用的作業(yè)本、備課本等紙張用具，甚至教學課件，無不匠心獨運，設計精美，古樸典雅，這種濃郁的古典氛圍貫穿學校每個角落。

學校的物質(zhì)文化豐富多彩，學校的團隊文化也具有精氣神，呈現(xiàn)出一種昂揚的新樣態(tài)。走進清照小學，總是讓人產(chǎn)生一種“春風撲面而來”的感受，感到校園有一種奔涌著的、富有生命的東西不斷撞擊著自己的心靈，它使人感動、興奮、騰越。這股不可小覷的無聲的力量，正在助推清照小學一步步拔節(jié)向上。

引領人性化的課程創(chuàng)新

去年，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出了為適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的學生六大核心素養(yǎng)：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、創(chuàng)新實踐。面對新要求，我們對既有的課程體系進行了充實和完善，把六大核心素養(yǎng)有效滲透到國家、地方、學校三級課程體系中去，并力求做到核心素養(yǎng)落地的校本化表達。

在國家課程的實施中，我們展開了跨學科整合和綜合性課程實踐。語文課上我們把作文教學與觀察實踐相結合，探索出了在生活中觀察，在觀察中寫作的“快樂作文”教學實踐路子。在數(shù)學課上，我們著力讓孩子動腦、動手、動口、動心、動情，讓對話與分享成為動感課堂的主旋律，并在動感課堂的基礎上，向數(shù)學文化延伸，在課程實施的基礎上加入了課程文化的滲透。

在學校課程板塊中，學校以六大核心素養(yǎng)為目標，以文化育人為載體，致力于打造清照品牌，開發(fā)了六十多門學校和班級社團課程，包括京劇、射箭、茶修、繪品、篆刻、陶藝、國際象棋、管樂、陌上花開、沙畫、機器人創(chuàng)客、創(chuàng)意手工等社團課程，讓每一個孩子都能找到張揚個性、發(fā)展特長、展示自我的舞臺。

在主題課程構建方面，學校開展校長薦書、圖書漂流、易安書坊讀書會、遠足研學、晨誦、午讀、暮省，清照文化、春風行動等課程。在綜合實踐領域，學校結合實際創(chuàng)新課程內(nèi)容，開發(fā)出了一系列課程。

這些豐富多彩的課程，促進了學生全面和諧發(fā)展，讓我們聽到了核心素養(yǎng)落地的聲音。

培養(yǎng)有故事的品牌教師

課程的生長力在于教師，教師只有不斷成長，才會充滿激情和智慧。學校積極為教師成長搭建舞臺，通過開展“品牌教師周”活動，讓每一位教師都能綻放自己的美麗。26位教師先后進行了品牌教師周展示，他們或講述成長的心路，或磨煉自己的課堂，或展示自己的才藝，全面展示了品牌教師的風采，鼓勵喚醒了每一位老師自定義發(fā)展的需要和激情。

學校積極為老師牽線搭橋，實現(xiàn)了骨干教師與特級教師、知名專家思想對對碰的提攜式發(fā)展路徑。骨干教師走出去學習，請進來指導，名師引路，師徒結對，品牌助推成為清照小學教師專業(yè)成長的鮮明特色。

在“一師一優(yōu)”課評選中，劉棟梁、趙爽、張彥、劉春霞、李興中、宋倩、作為章丘區(qū)六個學科第一名推送到了濟南市參評，其13節(jié)課全部被評為濟南市優(yōu)課。11位教師獲得全國小學語文教師教學基本功大賽一等獎。清照教師向上生長的文化特征，讓人人都有理想，人人都有動力。這股不可小覷的無聲的力量，正在助推清照小學一步步拔節(jié)向上。

孕育有美感的詩意校園

中國傳統(tǒng)教育歷來重視詩教，孔子說： “不學詩，無以言?！痹姼璨粌H是語文教育，更重要的是它作為起興，貫穿了整個身心的教育。讀詩、寫詩，過一種詩意的生活是一種教育的回歸，也是時代的召喚。

2016年1月，《山東詩人》收錄我校15位小詩人的詩作集結成專欄《春天的聲音》。3月21日世界詩歌日，300多位小詩友走進清照詞園游園讀詩誦詞。4月，學校舉辦《童子花開—我是清照小作家》新書發(fā)布會暨詩友會，著名詩人馬啟代與小詩友見面座談。5月，清照小學首屆詩歌節(jié)隆重開幕。清照FM小達人評選、冊頁卷軸書畫展示、“滿庭芳菲”征文比賽、原創(chuàng)詩歌誦讀等活動為孩子們呈現(xiàn)了一場詩詞文化的饕餮盛宴。

6月1日，學校承辦了中國第四屆赤子詩人頒獎典禮。歐陽江河、郁蔥等來自全國各地的四十余位詩人、作家出席活動。清照的孩子們與詩人們零距離接觸，這些給孩子們種下了詩歌的種子。在教師節(jié)、元旦，我們的“紅燭心、綠葉情”“童子花開、童詩朵朵”詩歌朗誦會也婉約而至。

學校成立滿庭芳兒童文學社、海棠軒教師文學社。創(chuàng)辦了特色刊物《一剪梅》《山楂紅了》《海棠樹下》《滿庭芳》《童子花開》《寫吧》《梧桐雨》。風花輕落定，文人雅聚，詩意棲居，一篇篇美文，一段段詩句讓文化相映成趣，渾然一體。清照風韻滲透到了學校的角角落落，詩書氣華伴隨著孩子的整個學習生活。

（作者單位：濟南市章丘區(qū)清照小學）

責任編輯：孫習涵