全民健身運(yùn)動(dòng)視域下高職院校體育排球教學(xué)中的影響因素與應(yīng)對(duì)策略

楊紅文

(黎明職業(yè)大學(xué) 福建 泉州 362000)

國(guó)家從上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始相繼出臺(tái)了《全民健身計(jì)劃綱要》、《全面健身?xiàng)l例》、《全面健身計(jì)劃(2011-2015年)》等一系列全民健身運(yùn)動(dòng)文件，成為推動(dòng)我國(guó)從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)前進(jìn)的重要標(biāo)志[1]。高職院校是培養(yǎng)我國(guó)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域人才的集中地點(diǎn)，高職院校的體育運(yùn)動(dòng)課程與學(xué)生綜合體育素質(zhì)緊密聯(lián)系。在全民健身運(yùn)動(dòng)政策的指引下，加強(qiáng)并優(yōu)化高職院校體育課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以有效地提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)水平。

一、全民健身運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及特征

(一)全民健身運(yùn)動(dòng)的主體性

基于全民健身運(yùn)動(dòng)視域下的排球等項(xiàng)目體育教學(xué)實(shí)踐中，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)了高職院校學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的目的。全民健身運(yùn)動(dòng)存在不同類型的鍛煉方式，可以大幅度提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和熱情，拋棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中所謂的“老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)”的被動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式，形成一種學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)，必要時(shí)接受老師指導(dǎo)的主動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式[2]。因此，全民健身運(yùn)動(dòng)視域下的體育課程教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，保證了學(xué)生自主參與運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，這樣不但能激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，而且能提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)及健身的效果。

(二)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛性

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，其他任何文化意識(shí)形態(tài)在民眾參與度方面無(wú)法和全民健身運(yùn)動(dòng)相提并論。因?yàn)槿窠∩磉\(yùn)動(dòng)涵蓋了全國(guó)各類民族和階層，能忽略不同區(qū)域民眾的年齡、性別、學(xué)歷和職業(yè)。全民健身運(yùn)動(dòng)視域下，體育課程教學(xué)的廣泛性主要體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容為足球、排球、排球等球類運(yùn)動(dòng)，基本適合大部分的學(xué)生[3]。此外，全民健身運(yùn)動(dòng)重在對(duì)排球等具體項(xiàng)目的教學(xué)方式上提高其廣泛性，選擇多種適合學(xué)生的教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生在教學(xué)方式上的需求，讓學(xué)生根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力和水平來(lái)制定合理的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式。

(三)全民健身運(yùn)動(dòng)的時(shí)代性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)文化的變遷，傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)局限性，有必要提高排球等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新性，吸引高職院校大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。全民健身運(yùn)動(dòng)可以引入新型體育運(yùn)動(dòng)方式，增加傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)代氣息，充分提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，有利于推動(dòng)體育教學(xué)課程的順利發(fā)展。

二、研究方法與結(jié)果

本文以福建省高職院校為研究對(duì)象，以排球運(yùn)動(dòng)為全民健身運(yùn)動(dòng)視域下的教學(xué)項(xiàng)目，使用多級(jí)抽樣的形式隨機(jī)挑選了福建9所大學(xué)共963名在校學(xué)生參與本次高職院校排球運(yùn)動(dòng)的調(diào)研。這963名在校大學(xué)生都不同程度地參與過(guò)排球體育運(yùn)動(dòng)，保證了樣本研究結(jié)果的可靠性。

筆者設(shè)計(jì)了排球體育運(yùn)動(dòng)滿意度的調(diào)研問(wèn)卷，邀請(qǐng)10名排球運(yùn)動(dòng)專家對(duì)調(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行了可靠性檢測(cè)，然后根據(jù)專家的意見(jiàn)對(duì)調(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行修訂。在福建高職院校中，選擇20名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研問(wèn)卷的“再測(cè)法”[4]可靠性檢測(cè)，檢測(cè)的可靠性系數(shù)為0.8723，這表明問(wèn)卷具有較高的可靠性。

對(duì)高職院校學(xué)生排球體育運(yùn)動(dòng)滿意度進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)校的排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、社團(tuán)組織和教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)研，調(diào)研結(jié)果如下：

(一)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施滿意度調(diào)研分析

表1排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地滿意度調(diào)研

從表1可以看出，在校大學(xué)生平時(shí)在學(xué)校范圍內(nèi)生活，排球運(yùn)動(dòng)需求可以充分依靠學(xué)校自有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及基礎(chǔ)設(shè)施，其中排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的地面、球架、籃板等設(shè)施較為完善，且出現(xiàn)破損可以及時(shí)修復(fù)，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施的滿意度相對(duì)較高，調(diào)研問(wèn)卷中選擇滿意和較滿意選項(xiàng)總和超過(guò)了60%，體現(xiàn)出學(xué)生較為認(rèn)可排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及其基礎(chǔ)設(shè)施。

(二)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織滿意度調(diào)研分析

表2排球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織滿意度調(diào)研

從表2可以看出，調(diào)研問(wèn)卷中學(xué)生選擇滿意和較滿意選項(xiàng)總和超過(guò)了55%，表明學(xué)生較為認(rèn)可排球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織效果。福建高職院校各大社團(tuán)每年均會(huì)籌辦形式多樣的排球體育活動(dòng)和比賽，采用獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的形式，號(hào)召在校大學(xué)生積極參與社團(tuán)排球運(yùn)動(dòng)。這也是大部分大學(xué)生認(rèn)可排球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)組織的主要原因。

(三)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)滿意度調(diào)研分析

表3排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)滿意度調(diào)研

從表3可以看出，在校大學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)方面的滿意度較差。主要原因是：排球運(yùn)動(dòng)課程無(wú)法吸引學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，無(wú)法激起學(xué)生興趣，學(xué)生參與排球課程的教學(xué)熱情不高，排球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式還有待進(jìn)一步優(yōu)化和發(fā)展。

三、高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在問(wèn)題分析

(一)排球教學(xué)形式化

1.排球教學(xué)內(nèi)容僵硬化。高職院校排球教學(xué)內(nèi)容僵硬化是當(dāng)前高職院校排球教學(xué)的首要問(wèn)題。排球教師在授課時(shí)單純根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，把排球運(yùn)動(dòng)拆解為具體的幾個(gè)動(dòng)作，然后進(jìn)行分步驟教學(xué)，從課程理論到實(shí)踐運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變較慢。在排球課程中，需要把排球?qū)崙?zhàn)演練作為教學(xué)重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，這就要求排球隊(duì)友充分磨合，發(fā)揮每個(gè)球員的排球運(yùn)動(dòng)天賦[5]。在排球教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的排球技能。在排球?qū)崙?zhàn)中，教師以個(gè)人練習(xí)形式為主，缺乏對(duì)排球合作和技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)[6]。從教學(xué)內(nèi)容上看，教師制定的排球教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，在教學(xué)內(nèi)容上無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

2.排球教學(xué)形式簡(jiǎn)單化。傳統(tǒng)的排球教學(xué)形式包括兩個(gè)部分，分別是排球理論學(xué)習(xí)和排球?qū)嵺`學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)主要安排在室內(nèi)場(chǎng)所，由老師授予排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)等理論，實(shí)踐學(xué)習(xí)主要安排在室外體育場(chǎng)或室內(nèi)體育館，教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球訓(xùn)練。這種教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代高職院校大學(xué)生對(duì)排球教學(xué)需求，大部分學(xué)生接受的是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，而沒(méi)有真的主動(dòng)地進(jìn)行排球?qū)W習(xí)。此外，很多高職院校還會(huì)組織排球理論的筆試考試，這在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的反感[7]。排球?qū)嶋H學(xué)習(xí)中，盡管學(xué)生參與了排球練習(xí)，但只是簡(jiǎn)單的循環(huán)某個(gè)步驟，無(wú)法滿足不同水平學(xué)生的需要，造成部分學(xué)生對(duì)排球?qū)嵺`練習(xí)的厭惡。因此，需要高職院校和教師在排球教學(xué)形式方面進(jìn)行改進(jìn)并優(yōu)化。

(二)排球教學(xué)缺乏人力、物力投入

1.排球授課教師資源缺乏。當(dāng)前，雖然大部分高職院校都積極設(shè)立了排球?qū)I(yè)課程，但大部分排球授課教師的排球水平不高，有的教師甚至還是臨時(shí)拼湊過(guò)來(lái)的，非常不專業(yè)，這直接影響了排球教學(xué)質(zhì)量。高職院校的排球教師雖然都是體育專業(yè)院校畢業(yè)，但這些教師并不都是從事排球教育教學(xué)，掌握的排球領(lǐng)域的相關(guān)理論和技巧較少，無(wú)法將專業(yè)性排球理論和技巧授予學(xué)生。雖然部分高職院校選擇對(duì)外招募排球?qū)I(yè)教師，但由于外教老師與學(xué)生之間還存在授課障礙，這也會(huì)影響高職院校排球教學(xué)效果[8]。高職院校要重視選拔排球教師的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能選擇排球素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)型排球教師，以提高高職院校排球教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

2.排球授課基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。排球運(yùn)動(dòng)需要使用的基礎(chǔ)設(shè)施包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及相關(guān)器材，這是排球?qū)嵺`教學(xué)的必備設(shè)施，設(shè)施質(zhì)量的好壞直接影響排球教學(xué)效果。目前，許多高職院校加大了排球體育館和室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的資金投入，籌建更加高質(zhì)量的排球設(shè)施，為排球教學(xué)和學(xué)生練習(xí)提供物質(zhì)保障。但是，還是有一些高職院校忽略了排球設(shè)施的資金投入，導(dǎo)致排球教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺少，部分設(shè)施多年未換，嚴(yán)重影響學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的積極性。學(xué)生在使用破舊的場(chǎng)地時(shí)，會(huì)無(wú)形中產(chǎn)生厭惡情緒[9]。相比與其他學(xué)科，高職院校對(duì)排球等體育課程的資金投入較少，這是目前排球課程改革與發(fā)展所面臨的主要困境。

四、高職院校排球教學(xué)的影響因素

(一)國(guó)家體育改革方案與政策

國(guó)家對(duì)高職院校提出的體育改革方案與政策，是影響高職院校排球教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新的主要因素，高職院校的排球教學(xué)發(fā)展需要符合國(guó)家總體體育改革與創(chuàng)新要求。因此，如果國(guó)家體育改革政策中存在推動(dòng)排球教學(xué)改革與發(fā)展的要求，那么相關(guān)高職院校的排球教學(xué)改革步伐會(huì)加快。反之，如果國(guó)家體育改革政策中暫未提及推動(dòng)排球教學(xué)改革與發(fā)展的要求，這就會(huì)阻礙高職院校的排球教學(xué)改革步伐。

(二)高職院?，F(xiàn)有的排球教學(xué)資源

高職院校排球教學(xué)需要依賴于現(xiàn)有的排球資源，高職院校排球教學(xué)資源的好壞直接影響排球教學(xué)改革與創(chuàng)新速度。高職院校排球教學(xué)資源包括排球教師的人才隊(duì)伍以及排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施。排球教師隊(duì)伍是推動(dòng)排球教學(xué)改革的主要力量，高職院校需要加快招聘排球?qū)I(yè)化人才，給排球教學(xué)提供新的力量，從而提高排球教學(xué)水平和質(zhì)量。此外，要為排球教學(xué)提供高質(zhì)量的教學(xué)器材和教學(xué)場(chǎng)地，可以充分體現(xiàn)高職院校對(duì)排球教學(xué)的重視程度，能激發(fā)學(xué)生參與排球教學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完成排球教學(xué)任務(wù)。

(三)高職院校排球教學(xué)內(nèi)容與形式

學(xué)生排球教學(xué)質(zhì)量的高低還受到排球教學(xué)內(nèi)容與形式的影響。在排球教學(xué)中，教師要不斷豐富排球教學(xué)內(nèi)容，對(duì)排球教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，才能吸引學(xué)生的目光。充實(shí)排球教學(xué)內(nèi)容不但要體現(xiàn)在排球的實(shí)踐教學(xué)中，還需要在排球的理論課程中進(jìn)行充分體現(xiàn)。因此，傳統(tǒng)的排球教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高職院校排球教學(xué)任務(wù)，高職院校要積極尋找新的教學(xué)形式，以提高學(xué)生的排球興趣為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅的排球授課氛圍。

五、應(yīng)對(duì)策略

(一)政府對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的政策調(diào)整

積極弘揚(yáng)排球運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。加大排球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，借助網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、雜志等途徑大力宣傳排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)及其價(jià)值。提高排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)講座，增設(shè)多種類型的、符合學(xué)生要求的排球培訓(xùn)班，提高學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的能力，營(yíng)造良好的排球運(yùn)動(dòng)氛圍。加大宏觀資金投入，切實(shí)做好排球運(yùn)動(dòng)平民化的設(shè)施保障。建設(shè)以高職院校為核心的排球運(yùn)動(dòng)中心。

(二)建立合理的排球運(yùn)動(dòng)機(jī)制

建立合理的排球運(yùn)動(dòng)機(jī)制，提高學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性。提升排球運(yùn)動(dòng)的服務(wù)能力。學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)有時(shí)需要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。不但要增加排球運(yùn)動(dòng)教練員的數(shù)量，而且要在排球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量上進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)管理，設(shè)計(jì)排球運(yùn)動(dòng)激勵(lì)措施，為學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)提供更加舒心的教學(xué)指導(dǎo)。

(三)制定多層次的排球成績(jī)考核計(jì)劃

高職院校的排球成績(jī)考核要從學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，制定出科學(xué)合理的排球考核標(biāo)準(zhǔn)和多層次的排球成績(jī)考核計(jì)劃，通過(guò)多層次的考核提高學(xué)生的排球參與積極性。例如，對(duì)于排球基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生制定更高的考核要求；對(duì)于排球基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生制定人性化的考核要求，即適當(dāng)放寬考核標(biāo)準(zhǔn)，考察這些學(xué)生對(duì)排球理論知識(shí)的掌握情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谂徘驅(qū)嵺`中的練習(xí)態(tài)度，充分保證了排球成績(jī)考核的公正性。

(四)將排球教學(xué)任務(wù)與排球娛樂(lè)充分融合

為了進(jìn)一步提高排球教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的排球參與熱情，排球教師要在現(xiàn)有的排球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式中融入相關(guān)排球娛樂(lè)內(nèi)容，不斷豐富排球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

結(jié)語(yǔ)

全民健身運(yùn)動(dòng)是在新時(shí)代下國(guó)家體育發(fā)展的重大舉措，體育專業(yè)類高職院校為國(guó)家和社會(huì)輸送了專業(yè)型體育人才。在全民健身運(yùn)動(dòng)的浪潮和視野下，排球運(yùn)動(dòng)作為體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，無(wú)論從強(qiáng)身健體還是團(tuán)隊(duì)合作方面都發(fā)揮著巨大作用。高職院校排球教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，既要國(guó)家制定科學(xué)合理的政策進(jìn)行外部支持，也要高職院校自身豐富排球教學(xué)內(nèi)容，提高排球教學(xué)形式的創(chuàng)新性，定期維護(hù)高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)施，推動(dòng)排球教學(xué)體系的成熟與發(fā)展，吸引更多學(xué)生加入到排球體育活動(dòng)中。