同伴教育模式介入大學(xué)生性心理教育的實(shí)施

趙曉晗 林川

摘 要：目前大學(xué)生性心理發(fā)展已趨于成熟，他們?cè)趯?shí)際的大學(xué)生活中在遇到性相關(guān)問題時(shí)存在一些心理困擾或難題，學(xué)校針對(duì)這類問題和學(xué)生大多沒有統(tǒng)一的工作手段，通常忽視學(xué)生這類心理問題或通過輔導(dǎo)員老師來解決，但實(shí)際解決問題的效果甚微。文章采用同伴教育模式介入到大學(xué)生性心理教育中去，探究一種新的教學(xué)模式來幫助大學(xué)生了解學(xué)習(xí)性相關(guān)的心理知識(shí)。

關(guān)鍵詞：同伴教育;大學(xué)生;性心理

大學(xué)生正處于性生理和性心理高速發(fā)展的時(shí)期，存在不少不健康甚至高風(fēng)險(xiǎn)的性行為，部分學(xué)生都遇到過性相關(guān)的心理困擾。但我國(guó)在高校學(xué)生性心理教育方面的相應(yīng)措施較少，大多數(shù)只通過輔導(dǎo)員談話或心理咨詢解決，但收效甚微。

本研究中，筆者將同伴教育引入高校學(xué)生性心理教育工作中。同伴教育指的是學(xué)生通常愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的建議和意見。大學(xué)生在遇到性相關(guān)問題時(shí)，主要傾訴和求助的對(duì)象基本都是身邊的朋友或同學(xué)，可見，身邊同伴的影響力十分重要。

同伴教育介入到大學(xué)生性心理教育的實(shí)施中，同伴教育大使的選拔和培訓(xùn)尤為重要。首先，在校園中選擇能力強(qiáng)有影響力的優(yōu)秀青年學(xué)生（同伴教育大使），這群人通常在學(xué)生群體中有較強(qiáng)的表達(dá)能力、在同齡人群中影響力大，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓其學(xué)習(xí)和掌握同伴教育的內(nèi)容，保證其知識(shí)的正確性。培訓(xùn)內(nèi)容包括大學(xué)生性心理發(fā)育的基本知識(shí)、大學(xué)生戀愛與性心理內(nèi)容、艾滋病的預(yù)防、毒品的相關(guān)知識(shí)、意外懷孕和人流等危機(jī)事件造成的心理傷害的疏導(dǎo)等內(nèi)容;其次，再學(xué)習(xí)同伴教育的方法和技巧，確保同伴群體能夠很好地接收，保證同伴教育的教學(xué)效果。培訓(xùn)形式包括脫敏游戲、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)分享、情景模擬、參與式互動(dòng)等;最后，培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)其性心理知識(shí)及技術(shù)掌握情況、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力等進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格的同伴教育大使再面向更多地學(xué)生開展同伴教育，以此促進(jìn)同伴間知識(shí)、技能的掌握以及學(xué)習(xí)態(tài)度、行為的轉(zhuǎn)變。

本次同伴教育選擇高校的三個(gè)年級(jí)的學(xué)生（大一、大二、大三）設(shè)置不同主題的性心理同伴教育活動(dòng)，大一學(xué)生的主題為：愛情的抉擇——學(xué)習(xí)了解戀愛與性心理的知識(shí);大二學(xué)生的主題為：危險(xiǎn)地帶——學(xué)習(xí)了解艾滋病、毒品等相關(guān)知識(shí);大三學(xué)生的主題為：愛情中的秘密——意外懷孕及人工流產(chǎn)等危機(jī)事件后的心理疏導(dǎo)。具體實(shí)施過程如下。

一、愛情的抉擇——學(xué)習(xí)了解戀愛與性心理的知識(shí)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一，對(duì)于戀愛與性心理相關(guān)的內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)，了解大學(xué)生戀愛的心理特點(diǎn)。

第二，對(duì)性行為有正確、科學(xué)的態(tài)度，能在性行為中做出正確的抉擇，而不是被強(qiáng)迫，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)任。學(xué)會(huì)拒絕對(duì)方提出的要求。

（二）課堂內(nèi)容

（三）具體實(shí)施過程

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對(duì)的是大一學(xué)生。高中時(shí)期學(xué)校和家長(zhǎng)普遍對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格，不允許學(xué)生早戀，但來到大學(xué)后很多學(xué)生都將戀愛作為自己大學(xué)的必修課，對(duì)異性充滿了好奇和興趣，希望在大學(xué)談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛。還有部分學(xué)生已有了戀愛經(jīng)歷，希望能在大學(xué)里與其發(fā)生性關(guān)系?？v觀這些學(xué)生的戀愛觀，可以發(fā)現(xiàn)但很多學(xué)生盲目追求異性，或只是想體驗(yàn)戀愛的美好，其愛情觀存在一定的誤區(qū)。因此有一部分學(xué)生常常因?yàn)閻矍槎鵁阑虼嬖谝欢ǖ男睦韱栴}。這些問題他們常常不愿與家長(zhǎng)和老師溝通，反而更愿與身邊的同學(xué)傾訴，因此我們針對(duì)這些問題來開展同伴教育活動(dòng)，讓優(yōu)秀的同伴教育大使來幫助這部分學(xué)生來解決問題。

本次活動(dòng)的內(nèi)容都是圍繞“性”與“性行為”來講的，話題比較敏感，在活動(dòng)的一開始，很多女生都低頭玩手機(jī)，不愿參與進(jìn)來。同伴大使通過分組討論的方式，讓每位同學(xué)在自己組內(nèi)發(fā)言，讓不愿說的同學(xué)可以在小組內(nèi)寫出自己的觀點(diǎn)，降低學(xué)生的害羞心理，最后在小組中推選組長(zhǎng)來發(fā)表本組的觀點(diǎn)。這種分組的形式讓班里的每一位同學(xué)都能參與其中。接著在講述重點(diǎn)問題時(shí)，通過情景模擬、角色扮演的方式，選擇班級(jí)里積極性高的學(xué)生來表演，帶動(dòng)課堂的氣氛，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)做決定方法。活動(dòng)進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)大一的學(xué)生有部分同學(xué)在高中已經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷，有部分學(xué)生也已經(jīng)有過性經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)模塊中引發(fā)很多學(xué)生思考自己的行為。許多學(xué)生在活動(dòng)中沒有表達(dá)自己的真實(shí)情感，但在活動(dòng)后私下與同伴大使交談中反饋這次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于其自身而言有很大的啟發(fā)，雖然已經(jīng)有過性行為，但以后會(huì)重新考慮這個(gè)問題并會(huì)為自己的行為所負(fù)責(zé)。

二、危險(xiǎn)地帶——學(xué)習(xí)了解艾滋病、毒品等相關(guān)知識(shí)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一，掌握艾滋病的概念及相關(guān)知識(shí);了解艾滋病的流行形勢(shì)及在學(xué)生中的流行形勢(shì)、現(xiàn)狀，知道艾滋病離大學(xué)生群體不遙遠(yuǎn)，提高對(duì)預(yù)防艾滋病工作的緊迫感;掌握艾滋病發(fā)展不同時(shí)期的癥狀，了解艾滋病感染者和艾滋病病人的區(qū)別;掌握艾滋病的危害及影響，了解預(yù)防艾滋病的方法。

第二，養(yǎng)成健康生活方式，潔身自好，遠(yuǎn)離毒品。不歧視，理解和正確對(duì)待艾滋病感染者和病人，關(guān)愛艾滋病病毒感染者及病人。培養(yǎng)對(duì)自己、他人和社會(huì)的責(zé)任感，營(yíng)造良好的艾滋病防治社會(huì)環(huán)境。

（二）課堂內(nèi)容

（三）具體實(shí)施過程

本次課程的設(shè)計(jì)是針對(duì)大二學(xué)生?；顒?dòng)開始后，當(dāng)參與學(xué)生知道今天活動(dòng)的主題時(shí)，有的學(xué)生好奇求知欲強(qiáng)，但還是有部分學(xué)生覺得這個(gè)話題比較敏感或覺得這個(gè)話題與自己關(guān)系不大，不想學(xué)習(xí)了解。同伴教育大使首先在班級(jí)內(nèi)介紹了艾滋病的感染情況，引起更多的學(xué)生重視這個(gè)問題。接著通過脫敏游戲讓更多的學(xué)生能夠更快的參與到課堂中來，脫敏游戲的效果很好，很快班里的同學(xué)都能夠積極參與其中，氣氛比較活躍。接下來是重點(diǎn)內(nèi)容的講述，為了避免理論知識(shí)講述會(huì)枯燥、乏味，期間多運(yùn)用圖片和視頻的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)知識(shí)，再通過野火游戲來讓學(xué)生鞏固和實(shí)踐剛剛所學(xué)的知識(shí)。這種互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)模式更容易使學(xué)生接受和喜愛?；顒?dòng)快結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的疑問和感受說出來。

三、愛情中的秘密——意外懷孕及人工流產(chǎn)等危機(jī)事件后的心理疏導(dǎo)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一，了解學(xué)習(xí)基本的避孕原理，了解正確的避孕方法。學(xué)會(huì)正確使用安全套。

第二，了解緊急避孕和人工流產(chǎn)的區(qū)別，了解掌握人工流產(chǎn)對(duì)女性生理、心理造成的傷害，及正確的應(yīng)對(duì)方法和心理調(diào)適。

（二）課堂內(nèi)容

（三）具體實(shí)施過程

本次課程的設(shè)計(jì)針對(duì)的是大三學(xué)生，大三學(xué)生是在校學(xué)生中年級(jí)最長(zhǎng)的、在校時(shí)間最久的一個(gè)群體。大三的學(xué)習(xí)任務(wù)和就業(yè)壓力相較于大一和大二的學(xué)生會(huì)更加繁重和緊迫。對(duì)大三學(xué)生開展性心理教育活動(dòng)得不到他們的重視是一大難題。大三的學(xué)生相較于低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于性方面的內(nèi)容已經(jīng)有了一些認(rèn)知，部分學(xué)生已經(jīng)有了性經(jīng)歷，自己或身邊已有同學(xué)出現(xiàn)意外懷孕和流產(chǎn)的現(xiàn)象，因此這個(gè)話題對(duì)于大三學(xué)生來說也是十分必要的。在活動(dòng)一開始，很多學(xué)生認(rèn)為這些內(nèi)容不重要，不愿參與進(jìn)來。同伴教育大使通過提問的方式，讓學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)于意外懷孕、流產(chǎn)等問題的認(rèn)知可能是錯(cuò)誤的或不科學(xué)的，引起學(xué)生的重視。讓學(xué)生通過分組討論最后比賽的形式來學(xué)習(xí)避孕的方法，通過游戲的方式讓每位同學(xué)學(xué)會(huì)正確使用安全套，了解安全套的作用。通過前兩項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)學(xué)生的參與熱情逐漸高漲，很多學(xué)生表示之前從來沒有學(xué)過這種實(shí)操技能，老師都是一帶而過，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)可度很高。緊接著通過視頻講述人工流產(chǎn)及其危害，學(xué)生都表示從前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過這個(gè)知識(shí)，都是在網(wǎng)站上自行查閱，得到的內(nèi)容存在不確定性，但是又不知道詢問誰(shuí)。通過這次活動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓很多學(xué)生對(duì)流產(chǎn)及其危害有了正確的認(rèn)識(shí)。

四、同伴教育活動(dòng)介入性心理教育的總結(jié)反思

性心理主題的同伴教育活動(dòng)的開展過程中，學(xué)生參與度和配合度相較平時(shí)課堂教學(xué)較高，大部分學(xué)生表示通過這種教學(xué)模式可以真正掌握、學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。同伴教育的教學(xué)模式和教授者都不是傳統(tǒng)的老師進(jìn)行理論灌輸，而是采用同伴教育大使開展互動(dòng)、參與式教學(xué)，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都有明顯改善。

同伴教育模式的介入，首先，讓一些敏感或難講述的知識(shí)內(nèi)容能夠更好地被學(xué)生所接受;其次，同伴教育的主講人跟學(xué)生存在共性，他們更加了解學(xué)生群體需要的知識(shí)內(nèi)容，可以根據(jù)大部分學(xué)生的需求來進(jìn)行知識(shí)的傳授，從而能夠更好地把握教學(xué)的重難點(diǎn);最后，同伴教育大使跟學(xué)生的關(guān)系更加親近，教育的過程不是單一的自上而下的，而是一種平等對(duì)等的關(guān)系，在這種平等的環(huán)境下教育教學(xué)的效果會(huì)更佳。因此，同伴教育活動(dòng)的教學(xué)模式在大學(xué)生性心理教育工作中可以有效開展且成效較高，是開展性心理教育的一種切實(shí)可行的介入方法。