新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)安全教育探討

摘 要：新媒體的不斷發(fā)展可以說(shuō)是一場(chǎng)傳播模式和傳播形態(tài)的改革，和意識(shí)形態(tài)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在給高校意識(shí)形態(tài)教育安全工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了一系列不容忽視的挑戰(zhàn)。在新媒體背景下，我們要明確高校意識(shí)形態(tài)教育安全工作所要面對(duì)的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)以及新形勢(shì)，及時(shí)做出應(yīng)對(duì)措施，切實(shí)提高高校意識(shí)形態(tài)安全教育水平。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高校;意識(shí)形態(tài)安全教育;挑戰(zhàn);應(yīng)對(duì)措施

意識(shí)形態(tài)與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)有一定聯(lián)系，可以自覺(jué)反映出社會(huì)上不同集團(tuán)之間政治經(jīng)濟(jì)利益的概念和觀點(diǎn)，是構(gòu)成上層建筑的關(guān)鍵部分。而高校是各種人文思想，知識(shí)力量的匯聚地，同時(shí)還是意識(shí)形態(tài)交匯和產(chǎn)生的首要部位，確保高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作的有效運(yùn)行至關(guān)重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)為載體的新媒體已經(jīng)成為信息交流、社會(huì)輿論的主要傳播媒介。尤其是伴隨著微信、抖音、微博等多種社交媒體的興起，政治形勢(shì)和社會(huì)輿論都開(kāi)始發(fā)生了深刻變化。對(duì)于新媒體應(yīng)用最為廣泛的大學(xué)生而言，新媒體的日益滲透也潛移默化的影響了他們的人生態(tài)度和政治方向。本文就新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)安全教育所面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行討論，并制定了一系列的相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。

一、新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)安全教育所面臨的挑戰(zhàn)

新媒體較傳統(tǒng)媒體而言，更具自身特色。首先它的傳播方式是多樣化的，其次它的信息交流不受時(shí)間和空間的約束，及時(shí)性強(qiáng)，最后還有一點(diǎn)就是互動(dòng)性強(qiáng)，在線評(píng)論讓用戶及時(shí)反饋，成為公共平臺(tái)，極大提高了信息的傳播速度和效率[1]。

（一）新媒體為西方意識(shí)形態(tài)的日益滲透提供了方便

西方敵對(duì)勢(shì)力一直以來(lái)都在對(duì)中國(guó)進(jìn)行不同程度的意識(shí)形態(tài)滲透，信息時(shí)代以后更甚，新媒體已經(jīng)成為了西方文化擴(kuò)張的主要手段，而高校則是西方意識(shí)形態(tài)滲透的主要目標(biāo)。現(xiàn)今，西方敵對(duì)勢(shì)力不斷通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上建立反動(dòng)網(wǎng)站來(lái)大肆宣傳不良輿論和政治謠言，借此詆毀我國(guó)文化，政治事物。除此之外，還利用新媒體大力宣揚(yáng)西方意識(shí)形態(tài)以及文化制度，對(duì)剛?cè)胄?，明辨是非能力差的大學(xué)生的政治思想觀念和人生價(jià)值觀念的確立產(chǎn)生了不良影響，同時(shí)還給高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（二）多元化的意識(shí)形態(tài)和高校的意識(shí)形態(tài)教育工作相沖突

在社會(huì)主以傳統(tǒng)媒體為傳播媒介的時(shí)期，學(xué)生們獲得信息的途徑大都通過(guò)廣播、報(bào)紙、電視、大眾宣傳等，隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體的興起，信息的傳播打破了時(shí)間和空間的限制，迅速成為當(dāng)代高校學(xué)生獲取信息的便捷方式，與此同時(shí)，信息的傳播也由傳統(tǒng)的單向傳播變成了雙向傳播，學(xué)生不但可以單方面接收信息，而且還可以成為信息傳播的源頭，創(chuàng)造信息、傳播信息。逐漸凸顯出了他們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)中的主體地位。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的平臺(tái)是各種文化交流、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)輿論思想的匯集地，對(duì)于主觀意識(shí)形態(tài)，他們各執(zhí)己見(jiàn)，會(huì)質(zhì)疑、發(fā)難，不會(huì)輕易認(rèn)可，因此，新媒體環(huán)境的發(fā)展和高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)安全教育工作相沖突。

（三）雙向傳播模式和高校傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)安全教育工作相不符

傳統(tǒng)傳播模式是單向傳播，它的特點(diǎn)在于自上而下、高度集中，可以完全把握意識(shí)形態(tài)安全教育的主旨，并有效阻止不良信息的傳播，高度維護(hù)了主流意識(shí)形態(tài)的地位。而較傳統(tǒng)媒體不同的是，新媒體打破了信息傳遞的壟斷性和強(qiáng)制性，人人都可以成為信息傳遞的主體，所有信息、資源都成了共享數(shù)據(jù)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息、各種思想意識(shí)都層出不窮，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)主流意識(shí)的認(rèn)可以及人生價(jià)值觀念的樹(shù)立，同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得人們的言論更加自由，從而降低了人們的道德自律性。

二、新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)安全教育的對(duì)策

（一）多方面提高大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)不良意識(shí)的提抗力

新媒體素養(yǎng)就是指使用媒體的人員在接觸、使用和理解新媒體時(shí)，所體現(xiàn)出來(lái)的自身素質(zhì)和修養(yǎng)[2]。當(dāng)前大部分高校都在這方面進(jìn)行的教育較少，從而導(dǎo)致學(xué)生的新媒體素養(yǎng)正在流失，這也進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生的價(jià)值觀和主流意識(shí)的能力減弱。所以，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)進(jìn)行提高，增強(qiáng)對(duì)不良意識(shí)的提抗力。

例如，可以通過(guò)完善課堂課程的體系進(jìn)行對(duì)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的提高，高?？梢酝ㄟ^(guò)結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況，制定新媒體素質(zhì)教學(xué)的計(jì)劃，打造以新聞學(xué)課堂、新媒體技術(shù)應(yīng)用課堂、傳播課堂，并同時(shí)在講課的時(shí)候穿插進(jìn)去對(duì)新媒體素養(yǎng)的內(nèi)容，讓思想政治教育和媒體素質(zhì)教育有機(jī)融合，讓學(xué)生自然而然的學(xué)習(xí)到，從而達(dá)到提高學(xué)生新媒體素養(yǎng)的目標(biāo);或者可以組織大學(xué)生媒體類社團(tuán)，各大高?？梢酝ㄟ^(guò)校園媒體文化，組織大學(xué)生新聞社、記者團(tuán)、校園電視臺(tái)、廣播臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)通訊社等。通過(guò)積極參加這些活動(dòng)使得大學(xué)生對(duì)于新媒體的接受和駕馭能力得到提高;還可以通過(guò)開(kāi)展關(guān)于新媒體的主題活動(dòng)，積極開(kāi)展媒體知識(shí)競(jìng)賽、專家講座、新聞人物進(jìn)校園等活動(dòng)，不僅可以豐富校園文化還能側(cè)面提高大學(xué)生新媒體素養(yǎng)。

（二）加大新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)今社會(huì)是屬于新媒體快速發(fā)展的時(shí)代，隨著新媒體的普及，新媒體意識(shí)形態(tài)建設(shè)也成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新模式，由此意識(shí)形態(tài)的工作變得更加嚴(yán)峻和嚴(yán)格。所以高?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)新媒體意識(shí)形態(tài)隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為新媒體建設(shè)提供了人才保障[3]。因此，一方面可以對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行政治理論的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)人員對(duì)心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身能力。另一方面，也要加強(qiáng)對(duì)新媒體和信息傳播的學(xué)習(xí)，充分了解新媒體的特點(diǎn)，例如要熟練應(yīng)用微信、QQ、微博、小紅書(shū)、百度等新媒體。高校還要對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有針對(duì)性和系統(tǒng)性的關(guān)于新媒體意識(shí)形態(tài)的培訓(xùn)。將培訓(xùn)和實(shí)踐結(jié)合在一起，更好的掌握新媒體的發(fā)展規(guī)律，打造出一支優(yōu)秀的意識(shí)形態(tài)工作團(tuán)隊(duì)，為高校自身的意識(shí)形態(tài)建設(shè)奠定人才方面的基礎(chǔ)。

（三）要建立健全新媒體意識(shí)形態(tài)工作的管理制度和加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)的防護(hù)能力

現(xiàn)在大多數(shù)高校的主流意識(shí)形態(tài)教育的效果并不理想，主要原因之一就是管理制度的不足[4]。因此要想加強(qiáng)高校的意識(shí)形態(tài)的控制能力、吸引能力和滲透能力，就要制定出一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦贫群凸芾碇贫?。要做到建設(shè)健全新媒體意識(shí)形態(tài)的工作機(jī)制的目標(biāo)。新媒體作為意識(shí)形態(tài)中的未知變量，高校如果能把握好并能合理利用資源，將會(huì)對(duì)高校的意識(shí)形態(tài)的建設(shè)注入大量的能量和活力。所以，高校一定要做到將日常的管理和應(yīng)急管理相結(jié)合，做到在突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)能及時(shí)處理和后續(xù)的跟進(jìn)。提高對(duì)虛擬社會(huì)的管理，提高意識(shí)形態(tài)工作的制度化。同時(shí)，高校也要加強(qiáng)對(duì)新媒體環(huán)境的把控，加強(qiáng)校園信息的傳播管理制度，控制信息的內(nèi)容，嚴(yán)格阻止不良信息的傳播，保護(hù)校園文化的純潔性，保護(hù)校園信息環(huán)境，增強(qiáng)校園意識(shí)形態(tài)的防護(hù)能力。

總而言之，現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，給我國(guó)社會(huì)和高校意識(shí)形態(tài)以及安全建設(shè)都有極大的沖擊，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，使意識(shí)形態(tài)的宣傳和環(huán)境也發(fā)生了變化。本文主要在分析了在新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)存在的一些問(wèn)題和解決的方法，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，創(chuàng)建和諧文明的媒體型校園文化。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏永林，宋媛，李治霖.新媒體環(huán)境下高校意識(shí)形態(tài)安全教育研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（08）：19-20+30.

[2] 鄭潔，徐強(qiáng).移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)安全教育研究[J].學(xué)術(shù)論壇，2017，40（06）：152-159.

[3] 包姝妹.新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全工作的路徑研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2017（12）：199-200+202.

[4] 楊美麗.高校思政課教師如何在新媒體環(huán)境下維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（03）：157-158+192.

作者簡(jiǎn)介：吳昱穎（1987.01- ），女 ，侗族，貴州貴陽(yáng)人，本科，講師，貴州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院形勢(shì)與政策教研室，研究方向：思想政治教育。