“黨建+漫畫育人”模式下藝術(shù)類院校黨建工作的創(chuàng)新途徑

劉曉婷

摘要：新形勢下全國深入貫徹黨的十九大會議內(nèi)容，始終把政治標準放在首位，近而映射出藝術(shù)類院校加強思想政治工作與黨建工作的緊迫性與重要性。“黨建+漫畫育人”模式充分發(fā)揮藝術(shù)類院校學子的專業(yè)特長，更適宜于當代大學生的認知特點與學習興趣點，更易于直觀生動的傳遞中央文件的教育內(nèi)涵與重大意義。文章以浙江理工大學的黨建實踐活動為例，進行簡要分析與探討。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;黨建;藝術(shù)院校;漫畫育人

漫畫具有文化育人的特征和隱形教育的特征，是一種良好的育人載體[1]?！包h建+漫畫育人”模式簡要而言可為，結(jié)合漫畫的多種視覺呈現(xiàn)形式，如微電影、宣傳動畫、微表情GIF動圖、墻繪藝術(shù)、海報等，通過隱形教育的手段，充分應用于基層黨組織生活、黨員培養(yǎng)發(fā)展教育、中央文件精神的下達等黨建工作中。

一、藝術(shù)類院校黨建工作的現(xiàn)狀分析

藝術(shù)類院校學子文化課分數(shù)整體要求較低，人文素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，對于理論性較強的黨建基礎(chǔ)知識與精神內(nèi)容的教育內(nèi)涵，無法做到深入的理解;藝術(shù)類院校學子相對而言，生性較為靈動，易忽視規(guī)范性的模式與程序;藝術(shù)類院校學子對于會議精神或者新理論的關(guān)注度不足，若傳播方式方法無法得到他們的認同，則無法吸引到他們的關(guān)注，則無法達到相應的目的。

藝術(shù)類院校黨建工作的現(xiàn)狀：課堂教學形式的“我講你聽”，如對于兩學一做、黨的十九大等精神學習，依舊僅限于組織安排學習會議、宣讀文件、書寫感悟的形式，藝術(shù)類學子普遍出現(xiàn)無法集中注意力的現(xiàn)象;宣傳形式的“又紅又正”，現(xiàn)有的黨建文化宣傳方式，對于藝術(shù)類學子而言深感視覺疲勞，無法產(chǎn)生設(shè)計共鳴;實踐活動流于形式化，傳統(tǒng)的基層黨組織活動形式，無法實現(xiàn)學生的主動參與，便無法組織生活的教育目的。

近年來，我國藝術(shù)類院校黨建工作在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，雖已在不斷創(chuàng)新探索，但仍需大量的實踐積累充足的經(jīng)驗。

二、藝術(shù)類院校黨建工作的創(chuàng)新途徑

應當在沿用傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮藝術(shù)類學子的專業(yè)特長，結(jié)合新時代背景，深思新形勢、新思潮、新媒體對黨建工作的引導，著重思考藝術(shù)類學子特有的屬性，探尋藝術(shù)類院校黨建工作的發(fā)展新方向，使高校實現(xiàn)真正意義上的培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.以漫畫育人強化基層戰(zhàn)斗堡壘

藝術(shù)類院校在基層組織培養(yǎng)、發(fā)展黨員過程與強化戰(zhàn)斗堡壘中，應當注重落實載體。高校學生黨建工作應在學生入黨的三個關(guān)鍵節(jié)點上加強育人功能，才能有助于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，同時也是高校黨建育人工作的必然要求[2]。在藝術(shù)類院校入黨積極分子、預備黨員、發(fā)展對象的黨校培訓中，不再采用單一的授課形式，而是以漫畫或其衍生形式為載體，組織開展豐富的實踐專題教育，激發(fā)藝術(shù)生的興趣，擴大黨建工作的影響力、凝聚力和向心力，實現(xiàn)強化基層戰(zhàn)斗堡壘目的。

2.創(chuàng)新黨組織生活實踐形式

《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》提出：“黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，是黨組織對黨員進行教育管理監(jiān)督的重要形式?！苯Y(jié)合藝術(shù)類院校學子的專業(yè)特色，創(chuàng)建更貼近學生要求的組織生活實踐形式，加強藝術(shù)類院校黨建工作，設(shè)立獎勵機制的競賽類活動最能引起學生的主動參與度。在黨組織生活實際操作中可根據(jù)不同學習內(nèi)容，設(shè)定具體的創(chuàng)作主題，在基層黨組織開展生活會時，不僅僅是學習與討論，并現(xiàn)場進行主題漫畫創(chuàng)作，后期對作品進行評獎評優(yōu)，整合基層黨組織作品安排全院校性的展覽宣傳。一方面增強藝術(shù)類黨員的主動參與度，形成有效的互動性，在漫畫創(chuàng)作中，實現(xiàn)中央文件精神的學習、思考和認同;另一方面通過創(chuàng)作作品策展，擴大黨的精神在廣大藝術(shù)類非黨員群眾中的傳播，增強黨組織后備軍的儲備力量。

3.全面實現(xiàn)黨建文化的塑造

隨著新媒體的介入，傳統(tǒng)媒介逐漸退出舞臺，在藝術(shù)類院校中，這一表現(xiàn)尤為明顯，因而在黨建文化成型中，應當做到線上線下兩手抓：

線上通過漫畫處理的手法，將黨章黨規(guī)、習總書記系列講學等學習文件內(nèi)容，進行進一步分析與解讀，以夸張的手法生動形象的凸顯要點，并利用朋友圈、訂閱號、網(wǎng)絡(luò)平臺等新型媒體，充分吸引藝術(shù)類學子的注意力，潛移默化的實現(xiàn)黨建文化宣傳的目的。線下充分利用學生公寓和院校教學區(qū)墻面、宣傳欄、展覽架等實體展示空間，拋棄原有“又紅又正”的模板式黨建文化宣傳設(shè)計，引入“紅色設(shè)計”，對現(xiàn)有的黨建文化內(nèi)容進行新的平面設(shè)計，使之更符合當代藝術(shù)學子的設(shè)計審美，更好的應用在墻體繪制和海報宣傳之中。

三、藝術(shù)類院校黨建工作的實踐

“黨建+漫畫育人”模式在浙江理工大學藝術(shù)與設(shè)計學院中得以充分實踐應用，2018年全年主要集中在四個方面：中央文件或精神的傳達，以“紅船精神”學習為例，學院開展“紅船精神”系列海報設(shè)計，通過讓學院黨員了解“紅船精神”的內(nèi)涵，重溫“紅船精神”的歷史，品味“紅船精神”的當代社會價值，將紅船精神的內(nèi)涵通過漫畫的形式表現(xiàn)出來，激勵學子心中的向黨靠攏之心;在黨員培養(yǎng)與教育發(fā)展中，結(jié)合大一學子的形勢與政策課程和入黨積極分子黨校培訓，進行“十九大”專題學習和“新時代治國理政新思想”重點知識學習，開展以“十九歲的我與黨的十九大”為主題的手繪漫畫作品創(chuàng)作與展示，在深入了解學習十九大精神的基礎(chǔ)之上，依托畫筆用夸張的形式表現(xiàn)出自己的學習體會，該漫畫作品征集也是本課題的實踐操作載體。

若一味固守原有傳統(tǒng)陳舊的教育模式，是無論如何也適應不了現(xiàn)代高校文化建設(shè)的。怎樣使黨建工作展現(xiàn)全新形式、全新功能，以適應新時代藝術(shù)類院校學子的黨員培養(yǎng)與發(fā)展，便是我們當下將目光與精力放在研究“黨建+”形式，嘗試推行漫畫育人模式的所在。作者渴望通過“黨建+漫畫育人”模式在院校的實踐性應用，找尋黨建工作在藝術(shù)類院校的發(fā)展新方向。

參考文獻：

[1]胡堅，閆肅，來思淵.高校漫畫的育人內(nèi)涵及實施路徑探討——基于浙江理工大學漫畫育人的實踐[J].浙江理工大學學報（社會科學版），2016，36 （03）：308-312

[2]崔驥.發(fā)揮高校學生黨建育人功能芻議[J].學校黨建與思想教育，2012 （12）：23-24.