提高體育課堂中思政教育有效性的方法與策略

馬春燕

在新時期教育發(fā)展的背景下更應該加強學生們的思政教育，因此提高培養(yǎng)學生們的思政教育的有效性還是非常重要的，學校作為培養(yǎng)人才的重要基地還應該重視培養(yǎng)人才的思想道德品質(zhì)，體育作為開發(fā)學生們重要基本體質(zhì)的課程還應該加強對思政教育的重視程度，提高在體育課堂中思政教育的實效性現(xiàn)如今已經(jīng)是教學中的重中之重。

現(xiàn)如今伴隨著社會的快速發(fā)展，教育在現(xiàn)如今的社會中已經(jīng)變得越來越重要，伴隨著現(xiàn)如今教育的發(fā)展，越來越多的新的概念在教育中被提了出來，體育課堂中的思政教育就是其中之一，在體育課程中融入思政教育可以使學生們發(fā)揮他們的主觀能動性，更容易促使這樣的教育實施。

1 體育教學中滲透思政教育的意義分析

1.1思政教育是青少年學生全面發(fā)展的必然要求

現(xiàn)如今隨著社會的發(fā)展，對于人才的需求也是要求具有多方面發(fā)展的，在教育中，思政教育也是學生們的教育基礎，在體育的課程中滲透思政教育可以有助于學生們的積極性的提升，體育活動的基本需求則是要求要與學生們的興趣愛好相匹配，在這樣的過程中可以充分調(diào)動學生們的主動性，并能夠發(fā)展學生們的創(chuàng)造性，在體育的活動中更容易實現(xiàn)對學生們情感與理智的結(jié)合，使得學生們的情感力量得以充分發(fā)揮，從而可以引導學生們思想道德素質(zhì)的提升，這在教學的角度上來看是對教學有著促進的意義的，而且在體育的課程中融入思政教育更能夠有助于學生們行為訓練與認知的培養(yǎng)，從而學生們可以在自己感興趣的體育項目中加強對體育思想教育的認知，從而他們可以自覺遵守規(guī)則與法紀，因而可以養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生們參與到自己喜愛的活動之中更容易實現(xiàn)對學生們情感的啟發(fā)，更能夠在這之中提高學生們的身體素質(zhì)，使得學生們的思想素質(zhì)與心理素質(zhì)都能夠得到全面的發(fā)展。

1.2思政教育融入體育課堂是實現(xiàn)體育教學目標的必然選擇

在體育的教學中蘊含著組織紀律以及心理素質(zhì)教育等很多的內(nèi)容，利用思政教育更能夠開發(fā)學生們體育教學中的價值，更容易發(fā)展學生們的頑強意志和進取精神，這在體育的教育中意義也是非常重大的，在體育的教學中就是要以一定的規(guī)則作為前提條件，學生們在體育的運動中可以感受到組織紀律性和自由之間的關(guān)系，在體育的運動中，學生們可以有更多的自由發(fā)展體育運動才華的空間，因此體育教學更是學生們紀律教育的一種重要手段，利用這樣的課程更能夠激發(fā)學生們的紀律意識，培養(yǎng)學生們良好的紀律習慣，從某種程度上來說，體育教學本身就是一種思政教育，將思政教育融入到體育的課程中可以將二者進行有機的結(jié)合更能促進學生們體育教學和思政教育的整體提升，而在在各種體育項目訓練的過程中都需要學生們掌握靈活的技術(shù)動作，因而可以實現(xiàn)技術(shù)動作的再現(xiàn)，這里也要求學生們可以在訓練的過程中擁有良好的思維能力與頑強的意志，在教學中更要培養(yǎng)學生們敢于拼搏、執(zhí)著頑強的毅力，培養(yǎng)他們積極進取的心態(tài)，這樣才能夠使得學生們可以在體育教學中學習到更多，表現(xiàn)更優(yōu)秀。

2 思政教育融入體育教學的路徑

2.1通過體育課堂教學活動加強思政教育

在實際的教學中，思政教育和體育教學活動本身就存在著很多的關(guān)聯(lián)，在體育課程中滲透思政思想主要就是利用課堂中常規(guī)與組織的教法，課堂的常規(guī)主要是指在體育活動之前的布置活動，體育器材的領取以及場地的布置，課前的互相問候、熱身以及人數(shù)的清點，在實際的過程中更應該注重學生們思政思想的培養(yǎng)，例如在體育器材的領取過程中，應培養(yǎng)學生們主動積極歸還，積極進行對學生們組織性的教育，要培養(yǎng)學生們這樣的意識，互相問候的環(huán)節(jié)更是培養(yǎng)學生們基本的人與人之間的道德品質(zhì)的過程，以禮待人、尊重他人都應該是學生們所必備的思想道德品質(zhì)，課前的問候老師更能體現(xiàn)出學生們的尊師重道，體育老師在實踐的過程中更應該重視在體育常規(guī)內(nèi)容上的紀律性培養(yǎng)，在提高教學效率的同時更應該注重對學生們思想政治條件的培養(yǎng)，老師應該積極主動地去了解班級里的每一個學生，使得可以了解他們每一個人的思想狀況，老師作為教學中的引導者和計劃者更應該重視課程的優(yōu)化，在實踐的過程中應該重視對學生們積極性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，留給學生們更多的思考與發(fā)揮的空間，鍛煉學生們的思維并且發(fā)揮學生們的主觀能動性。

2.2實施榜樣性教學，強化學生們的思想道德品質(zhì)

教學的前提應該是老師具備著良好的職業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)領域的知識，特別是對于思政教育融入體育課堂之中，體育老師自身的思政素質(zhì)應該是完善的，這樣才能更好地達到教育學生們的目的，其次老師在教學的過程中更應該注重自己的言傳身教，進行標準示范的同時更應該注重自己的言行舉止，發(fā)揮自己表率的作用，為學生們樹立良好的榜樣標桿，對于學生們來說本身就是有著模仿的心理，他們會主動向老師、同學模仿，通過同學之間的模仿可以使學生們之間相互幫助，更需要他們之間的團隊意識，所以在體育的教學中更應該培養(yǎng)學生們較強的團隊意識，使得學生們樂于幫助學生們提高他們的體育成績，調(diào)動班級整體學生的積極性，實現(xiàn)班級學生思想政治的滲透。

2.3善用不同的體育項目啟發(fā)學生們的思想政治教育

在體育的教學中，盡管在不同的體育項目上動作是有所不同的，但是他們整體都是存在著共有的精神價值的，不同的活動可以使學生們感受到不同的體驗，因為在各項體育項目中是存在著差異性的，所以老師們在計劃教學運動的同時更應該綜合考慮學生們的基本素質(zhì)，例如在田徑的運動中可以挖掘?qū)W生們思政教育的內(nèi)涵，從實際出發(fā)培養(yǎng)學生們思政教育的發(fā)展，重視鍛煉學生們的意志，使得學生們可以在這樣的運動中學會忍耐與堅持。

3 結(jié)束語

思政教育與體育教學二者之間是相互促進相互關(guān)系著的，所以老師在進行體育課堂的進行時應該更好地融入思政教育，使得學生們可以體育訓練的同時接收到思想道德意識的發(fā)展。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)靈武市第五小學）