如何提升三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

劉唐夫

[摘 要] 三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵期，也是小學(xué)階段比較重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。步入三年級(jí)后，學(xué)生短時(shí)間比較難適應(yīng)這個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谡n堂上還沒(méi)有養(yǎng)成最基本的動(dòng)手與用心的習(xí)慣，學(xué)生參與課堂的熱情取決于他們對(duì)課堂的興趣，所以有效提升三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量極為重要。我們要特別關(guān)注課堂效率，精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，周密安排教學(xué)時(shí)間，靈活設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，關(guān)注作業(yè)效率，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，以只爭(zhēng)朝夕和時(shí)不我待的精神，將提升三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底。

[關(guān)鍵詞] 如何；提升；三年級(jí)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量

一、三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)情基本分析

三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵期，也是小學(xué)階段比較重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。步入三年級(jí)后，學(xué)生短時(shí)間比較難適應(yīng)這個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)。這主要表現(xiàn)在：一是課文的篇幅更長(zhǎng)了，生字較多，教材中沒(méi)有注音，閱讀理解的難度加大，每個(gè)單元都有作文的要求，學(xué)習(xí)變得更加吃力。二是行為自控能力不強(qiáng)，沒(méi)有形成正確的課堂觀。學(xué)生在課堂上很難長(zhǎng)時(shí)間地集中自己的精力，他們?cè)谡n堂上會(huì)隨意地說(shuō)笑、打鬧。三是完成作業(yè)責(zé)任意識(shí)薄弱。相對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，這種責(zé)任意識(shí)比較淡薄。他們只在乎完成作業(yè)的數(shù)量，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量常常應(yīng)付了事，出現(xiàn)了許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，甚至是涂鴉式的作業(yè)。

另外，三年級(jí)學(xué)生在課堂上還沒(méi)有養(yǎng)成最基本的動(dòng)手與用心的習(xí)慣。他們對(duì)課堂參與的熱情取決于他們對(duì)課堂的興趣。

二、提升三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.要特別關(guān)注課堂效率

提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。如何引領(lǐng)所有的學(xué)生跟隨老師一起動(dòng)起來(lái)，是教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

（1）精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容。深厚的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)水平是每個(gè)教師必備的基本功，除此之外，教師還應(yīng)該精心建構(gòu)要講授的內(nèi)容。教材有時(shí)候只是為我們提供一種可能，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際水平，教師需要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行編排，通過(guò)對(duì)知識(shí)的合理整合，增大課堂知識(shí)含量是提高課堂效率的一個(gè)方面。

（2）周密安排教學(xué)時(shí)間。緊湊、有序的課堂時(shí)間安排是提高課堂效率的有力保障，尤其是課堂的開(kāi)始和結(jié)束一定要有細(xì)致的安排。正式上課前，督促學(xué)生備齊學(xué)習(xí)用品并保持良好的精神面貌是十分必要的，這樣避免了上課期間因不斷翻找東西而造成無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)和精力浪費(fèi)。上課鈴聲一響就立即進(jìn)入積極的備戰(zhàn)狀態(tài)，一直持續(xù)到下課鈴聲響起，這樣為學(xué)生的有效聽(tīng)課提供了保障。另外更重要的是教師要合理分配好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，一定要給學(xué)生留出充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才會(huì)起到事半功倍的效果。

2.要積極創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！比谇⒌膸熒P(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)教師更有一種畏懼情緒，教師要善于巧妙地運(yùn)用一些輕松幽默的話語(yǔ)、一個(gè)小小的玩笑、一次輕輕的撫摸，這樣可以使緊張的氣氛得到緩和，既有助于問(wèn)題的處理，又使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感、信任和尊重。教師還要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂，要積極提倡：答錯(cuò)了的允許重答；答得不完整的允許補(bǔ)充；沒(méi)有想好的允許再想；不清楚的允許提問(wèn)；不同意的允許爭(zhēng)論；教師錯(cuò)了的允許批評(píng)；甚至必要時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)。只有在教學(xué)中建立融洽的師生關(guān)系，極力營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，從而使學(xué)生以最佳的主體精神參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.要關(guān)注作業(yè)效率

對(duì)學(xué)生的作業(yè)要有一定的規(guī)劃。教師要分好作業(yè)的層次，不要到了下課時(shí)才臨時(shí)想起什么內(nèi)容讓學(xué)生完成，這樣的作業(yè)往往缺少針對(duì)性，使教學(xué)的有效性大打折扣。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)要有一定的預(yù)見(jiàn)。教師要預(yù)見(jiàn)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中可能遇到的障礙，將這樣的障礙在課堂上做好疏導(dǎo)，這樣既減少了作業(yè)的出錯(cuò)率，樹(shù)立了學(xué)生的信心，又減少了教師作業(yè)講評(píng)的壓力，可以在一定程度上提高教學(xué)的有效性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)總結(jié)?？偨Y(jié)的內(nèi)容既要考慮學(xué)生集中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)還要考慮題目本身的典型性，通過(guò)對(duì)典型題目的分析處理，全面提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

欣賞是一種由衷的、真情的表?yè)P(yáng)。學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望得到來(lái)自教師的欣賞與尊重，只有獲得這種需要的時(shí)候，他們才會(huì)重新抬起頭來(lái)審視自己以往的行為和思想，從而開(kāi)辟一條學(xué)習(xí)的新路子，他們自身的潛力才能得以發(fā)揮。

（1）在課堂上欣賞學(xué)生。課堂是教師和學(xué)生接觸的主要場(chǎng)所，也是教師欣賞學(xué)生的主要舞臺(tái)。一堂課中教師的教學(xué)任務(wù)再多，時(shí)間再緊，也不能放棄對(duì)學(xué)生的欣賞。課堂中學(xué)生一個(gè)正確的回答，一個(gè)新穎的提問(wèn)都值得我們用心去欣賞。筆者學(xué)校進(jìn)行“提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)”的課堂教學(xué)改革，學(xué)校要求教師每天抽出10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行才藝展示，促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。對(duì)每個(gè)上臺(tái)展示的學(xué)生，筆者都給予由衷的欣賞和贊美。結(jié)果筆者發(fā)現(xiàn)課堂氣氛更加活躍，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也比以往更加積極。由此可見(jiàn)，欣賞學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生本身出發(fā)，從學(xué)生的長(zhǎng)處出發(fā)，讓他們看到自己的進(jìn)步并展示自己的精彩。反之，如果學(xué)生因表現(xiàn)不佳而采取當(dāng)場(chǎng)批評(píng)、直指缺點(diǎn)的做法，教學(xué)效果一定不如人意。

（2）在批改作業(yè)中欣賞學(xué)生。批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要渠道，也是溝通師生感情的一座橋梁。例如，發(fā)生在筆者與學(xué)生之間的一件事。有一位平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生在作業(yè)本上給筆者寫(xiě)了一封短信，他為自己屢次在語(yǔ)文考試中失手而懊惱，覺(jué)得辜負(fù)了教師的期望，信的末尾問(wèn)老師是否對(duì)他感到失望。筆者在回信中肯定地告訴他，老師為他的努力驕傲，告訴他不要對(duì)一兩次的成績(jī)太在意，老師相信他的能力。后來(lái)在他的眼中筆者看到信心和士氣，期末檢測(cè)中他取得了班級(jí)第二名的好成績(jī)。

（3）在日常生活中欣賞學(xué)生。 “每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的，獨(dú)一無(wú)二的世界?！蔽覀儜?yīng)細(xì)心地探索學(xué)生的世界，審時(shí)度勢(shì)，掌握火候，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。如何在學(xué)生身上找出閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃心靈的火花，化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，這是最關(guān)鍵的。因此，教師要設(shè)身處地理解學(xué)生的心理，在日常生活細(xì)微中學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。要盡可能設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓學(xué)困生回答，使他們獲得成功的喜悅；要善于設(shè)計(jì)多種情景和機(jī)會(huì)讓學(xué)生能“表現(xiàn)自我”，施展自己的才華，盡量讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)和滿足；要積極開(kāi)展適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)自我，受到啟發(fā)和教育；讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，在活動(dòng)中通過(guò)自身的努力獲得成功，在成功中體驗(yàn)自身存在的價(jià)值。

的確，學(xué)生的自信會(huì)在欣賞中建立，良好的習(xí)慣會(huì)在欣賞中形成，優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)在欣賞中得到塑造。

教學(xué)無(wú)痕，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。提升三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒(méi)有什么捷徑可走。我們只有繼續(xù)努力，以只爭(zhēng)朝夕和時(shí)不我待的精神，才能將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底。

責(zé)任編輯 敖小英