護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)及專科護(hù)士培養(yǎng)研究

張婷

【摘要】目的 分析在對(duì)?？谱o(hù)士進(jìn)行培養(yǎng)的過程中應(yīng)用規(guī)范化培訓(xùn)所能得到的效果。方法 本次研究之中共選出37名接受護(hù)理培訓(xùn)的?？谱o(hù)士，將所有護(hù)士分別隨機(jī)分配到應(yīng)用規(guī)范化護(hù)理培訓(xùn)的觀察組中19人和應(yīng)用常規(guī)培訓(xùn)方法的對(duì)照組中18人，對(duì)于規(guī)范化護(hù)理培訓(xùn)在培訓(xùn)?？谱o(hù)士工作能力方面的影響進(jìn)行對(duì)比和分析。結(jié)果 所有參與到規(guī)范化護(hù)理培訓(xùn)的護(hù)士考核達(dá)標(biāo)率達(dá)到94.74%（18/19），接受常規(guī)培訓(xùn)方法的?？谱o(hù)士在考核過程中達(dá)標(biāo)率則為88.89%（16/18）。結(jié)論 在對(duì)?？谱o(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)的過程中應(yīng)用規(guī)范化培訓(xùn)方法能夠取得較為理想的效果。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理規(guī)范化;培訓(xùn);專科護(hù)士;培養(yǎng);研究

【中圖分類號(hào)】R192 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2019.34..01

1 ?？谱o(hù)士培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)內(nèi)地在?？谱o(hù)士培訓(xùn)和培養(yǎng)方面的工作起步相對(duì)較晚，直到2002年我國(guó)大陸和香港護(hù)士協(xié)會(huì)，才共同發(fā)起了具有較高水準(zhǔn)的規(guī)范化培訓(xùn)課程，由此便為后期?？谱o(hù)士培訓(xùn)工作取得更加理想的效果提供了一定程度的參考。江蘇與北京在2003年共同舉辦了?？谱o(hù)士培訓(xùn)活動(dòng)，由此也在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)護(hù)理事業(yè)的更好發(fā)展。并且國(guó)家對(duì)于組織護(hù)理培訓(xùn)工作方面的要求也做出了一定的明確，各個(gè)地方的醫(yī)院先后組織了一些針對(duì)于器官移植、手術(shù)室護(hù)理以及急救活力等方面的護(hù)理培訓(xùn)活動(dòng)，并且在隨后護(hù)理培訓(xùn)內(nèi)容所覆蓋的領(lǐng)域變得越來越多。隨著最近幾年來我國(guó)絕大部分地區(qū)已經(jīng)開始對(duì)?？谱o(hù)士培訓(xùn)的相關(guān)政策進(jìn)行實(shí)施，也帶動(dòng)起了江蘇省、山東省以及北京市幾個(gè)突出地區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)的開展取得更加理想的效果。在大量的實(shí)踐之中已經(jīng)表明通過對(duì)?？谱o(hù)士進(jìn)行有效的培訓(xùn)，能夠明顯的對(duì)他們的實(shí)踐能力進(jìn)行提高，并且可以幫助他們更加快速的適應(yīng)自己所處的工作崗位，將?？谱o(hù)士所具有的優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)揮出來。

2 規(guī)范化護(hù)理培訓(xùn)方法

2.1 對(duì)規(guī)范化護(hù)理培訓(xùn)體系進(jìn)行構(gòu)建

醫(yī)院開展規(guī)范化護(hù)理培訓(xùn)的過程中，所依靠的基礎(chǔ)主要是在醫(yī)院之中對(duì)培訓(xùn)管理部門與管理體系進(jìn)行構(gòu)建，統(tǒng)一的對(duì)培訓(xùn)教師和培訓(xùn)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人員主要是由護(hù)理部門之中的人員擔(dān)任，而培訓(xùn)的教員則是挑選一些具有較為豐富經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員。本次研究中之中通過自主報(bào)名、推薦以及公開考核的方式選出了教師7名，所有教師之中最小年齡為23周歲，最大年齡的教師為37周歲，平均年齡31.5±3.6周歲。其中管護(hù)師的人數(shù)人2人，護(hù)士的人數(shù)為3人，護(hù)師的人數(shù)為2人。選擇的所有教師學(xué)歷至少為?？茖W(xué)歷，并且在臨床護(hù)理方面也具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行開戰(zhàn)之前由負(fù)責(zé)人員與較遠(yuǎn)對(duì)實(shí)施方案和培訓(xùn)課程共同予以編制，并且在之后共同對(duì)結(jié)果進(jìn)行考察。為了對(duì)護(hù)理培訓(xùn)的實(shí)用性進(jìn)行保證和提高，要求相關(guān)的負(fù)責(zé)人員與上級(jí)進(jìn)行積極的溝通，并且對(duì)于一些最新的護(hù)理技能和工作重點(diǎn)進(jìn)行了解，將上級(jí)的相關(guān)情況及時(shí)的向培訓(xùn)人員進(jìn)行轉(zhuǎn)達(dá)，進(jìn)而來使培訓(xùn)活動(dòng)能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

2.2 對(duì)具體培訓(xùn)策略進(jìn)行制定

在對(duì)相關(guān)護(hù)理培訓(xùn)方法進(jìn)行指定的過程中要求符合?？谱o(hù)理操作規(guī)范與規(guī)章的要求，并且還需要與各個(gè)科室之中對(duì)工作的不同需要與醫(yī)院的管理制度進(jìn)行緊密的結(jié)合，進(jìn)而來使?？谱o(hù)理所具有的特色得到充分的保障，由教員與護(hù)士長(zhǎng)共同對(duì)參與培訓(xùn)人員的特點(diǎn)進(jìn)行收集和匯總之后對(duì)具體的培訓(xùn)方案予以制定，隨后將培訓(xùn)的方案上報(bào)給專家組與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批，對(duì)于其中的不合理之處予以及時(shí)有效的修改，進(jìn)而來保證培訓(xùn)期間的所有環(huán)節(jié)都具有合理性特點(diǎn)。隨后將護(hù)理培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)用書面的方法將其呈現(xiàn)出來，將其作為培訓(xùn)的材料向?qū)？谱o(hù)士發(fā)放，進(jìn)而來使參與培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效率得到提高。所有參與本次培訓(xùn)的對(duì)象均為剛剛從專科護(hù)理學(xué)校畢業(yè)切到我院工作沒有達(dá)到一年的護(hù)士，所選的培訓(xùn)地點(diǎn)是我院的專門教室，所有的培訓(xùn)課程都由教員予以講解，在教員進(jìn)行講解和演示完成之后再向護(hù)士進(jìn)行一定的演示，并且教員對(duì)于護(hù)士反復(fù)練習(xí)過程中暴露出來的問題予以一定的指導(dǎo)，避免一些知識(shí)盲點(diǎn)的出現(xiàn)，在將培訓(xùn)工作完成之后由本院的專家組對(duì)于培訓(xùn)人員的實(shí)際學(xué)習(xí)情況加以檢查。

2.3 考核結(jié)果

本次研究的考核以一百分為滿分，其中如果得到的分?jǐn)?shù)在九十分以上則評(píng)定為優(yōu)秀，如果所得到的分?jǐn)?shù)在八十五分以上則評(píng)定為達(dá)標(biāo)，得分為八十五分一下則評(píng)定為不及格。所有參與到規(guī)范化護(hù)理培訓(xùn)的護(hù)士考核達(dá)標(biāo)率達(dá)到94.74%（18/19），接受常規(guī)培訓(xùn)方法的?？谱o(hù)士在考核過程中達(dá)標(biāo)率則為88.89%（16/18）。

3 討 論

在醫(yī)療工作之中護(hù)理工作屬于一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作內(nèi)容。其對(duì)于患者的更好康復(fù)有著極為重要的意義。護(hù)理人員在實(shí)際操作期間是否規(guī)范會(huì)直接影響到護(hù)理工作的整體質(zhì)量。通過對(duì)?？谱o(hù)士予以規(guī)范化培訓(xùn)能夠更好的使醫(yī)院之中的臨床護(hù)理工作質(zhì)量和效率得到提升，并且也能夠使醫(yī)院之中護(hù)理人員具備的水平與日常工作開展期間的需要相符。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展和人們?cè)诮】捣矫娴睦砟钤桨l(fā)完善的背景之下，對(duì)護(hù)理人員服務(wù)水平和專業(yè)水平進(jìn)行提高已經(jīng)成為了一種必然。在這樣的大背景之下，護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)方法的應(yīng)用所呈現(xiàn)出來的良好效果，也必然會(huì)促進(jìn)該方法在醫(yī)院對(duì)護(hù)理人員培訓(xùn)期間的廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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本文編輯：趙小龍