“人工智能+教育”時(shí)期高校學(xué)科建設(shè)新探

賈超廣 肖海霞

摘 要 隨著科技的迅速發(fā)展，人工智能也變成了人們津津樂道的話題，人工智能也逐步運(yùn)用到各式各樣的行業(yè)中，例如：教學(xué)、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)等等，努力構(gòu)建大型的“人工智能+”規(guī)劃圖。教育在我國建設(shè)中是十分重要的部分，目前高校的學(xué)科建設(shè)也逐漸開始和“人工智能+”相結(jié)合，“人工智能+教育”的教育模式開始在高校學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)，智能教育已經(jīng)逐步跟上了人工智能的建設(shè)步伐。本文主要介紹“人工智能+教育”這一新型的教育模式，并且提出一些新的教學(xué)模式來服務(wù)于我們的教學(xué)，充分發(fā)揮“人工智能”的積極性和作用。

關(guān)鍵詞 人工智能 教育 高校學(xué)科建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1“人工智能+教育”簡述

“人工智能”簡單來說就是使用人工的方法通過機(jī)器的手段實(shí)現(xiàn)智能化的建設(shè)和工作，專業(yè)來說便是人類使用機(jī)器模擬人類和其他生物的自然智能，包括語言、行為、記憶等方面的特征，使機(jī)器行為更具有親和力和人的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)便是人工智能的一大代表，標(biāo)志著人工智能時(shí)代的到來，人工智能時(shí)代也隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)一步強(qiáng)大起來，開始運(yùn)用到各種領(lǐng)域。

“人工智能+教育”簡單來說就是將“人工智能”運(yùn)用到教育方面上，教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念在人工智能的發(fā)展下發(fā)生著急劇的變化，產(chǎn)生許多新型的教學(xué)造福眾多學(xué)子。

2高校建設(shè)“人工智能+”學(xué)科的措施

目前的時(shí)代是信息時(shí)代走向人工智能時(shí)代的階段，為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)“人工智能+教育”模式，高校應(yīng)該采取科學(xué)、合理的措施來進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。

2.1優(yōu)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)

人工智能領(lǐng)域還是處于十分師資力量薄弱、軟硬件缺乏的情況，因此要想在高校建設(shè)中充分建設(shè)“人工智能+”學(xué)科，就需要不斷深化學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)建設(shè)。首先要明確專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)的師資力量和專業(yè)未來的就業(yè)情況，做好充分的準(zhǔn)備之后在進(jìn)一步設(shè)置專業(yè)，同時(shí)不要開設(shè)大量相似的專業(yè)，導(dǎo)致辦學(xué)學(xué)業(yè)低。除此之外，高校應(yīng)該積極響應(yīng)人工智能政策的號(hào)召，將人工智能資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果加入學(xué)科學(xué)習(xí)之中，將人工智能知識(shí)融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)，實(shí)施“人工智能+”行動(dòng)。人工智能是一個(gè)十分復(fù)雜的教學(xué)成果，包含九大方面的內(nèi)容，與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)息息相關(guān)，新知識(shí)的加入會(huì)使人工智能專業(yè)更加規(guī)范化，也更能肩負(fù)起計(jì)算機(jī)知識(shí)和人工智能技術(shù)的重任。

2.2教學(xué)與人工智能相結(jié)合，推進(jìn)智能教育

人工智能作為勃然升起的行業(yè)，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和很多行業(yè)的結(jié)合，例如“AI+金融”、“AI+醫(yī)療”等等，不久的未來，人工智能定會(huì)使人們的工作、生活更加個(gè)性化。人工智能技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是我國教育戰(zhàn)略發(fā)展的必然要求和必經(jīng)之路，為了更好的將教學(xué)與人工智能結(jié)合，推進(jìn)智能教育，首先便要打造智能化的教育環(huán)境和教育設(shè)施。智能的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備可以更好的助力教與學(xué)的產(chǎn)生，打造智能化的教學(xué)系統(tǒng)，例如“大學(xué)生慕課”、“Z+Z智能教育平臺(tái)”都是十分良好、完善的教學(xué)系統(tǒng)，可以很好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)上交情況進(jìn)行人工智能額評(píng)分、分析。通過人工智能分析得出的信息可以及時(shí)判斷教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷，能夠及時(shí)調(diào)整、修正、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的順利結(jié)束。

2.3培養(yǎng)智能人才，發(fā)揮人才主觀性

為了更好的建立智能教育，培養(yǎng)智能型人才是在所難免的，在未來，越來越多的行業(yè)會(huì)被人工智能取代，人工智能時(shí)代的到來對(duì)人才也提出了更新、更高的要求，在“人工智能+教育”行業(yè)也是一樣的，唯有培養(yǎng)智能人才，才能打造穩(wěn)定的智能教育模式。目前，教學(xué)的知識(shí)體系已經(jīng)被人工智能取代，教師必須在學(xué)生技能培養(yǎng)、創(chuàng)造力、知識(shí)遷移能力方面同時(shí)面向AI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的結(jié)合。教師也需要通過人工智能技術(shù)來共同培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、規(guī)劃學(xué)生的智能知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)等。

2.4推進(jìn)“人工智能+”企業(yè)，加強(qiáng)校企合作

推進(jìn)“人工智能+教育”企業(yè)，如人工智能+教學(xué)，教學(xué)網(wǎng)站、智慧教室、移動(dòng)課堂等企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，在人工智能背景下，要培養(yǎng)符合人工智能時(shí)代的計(jì)算機(jī)人才，提高人工智能方面的發(fā)展和計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力?！叭斯ぶ悄堋逼髽I(yè)的迅速發(fā)展可以推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的合作，同時(shí)，學(xué)校也可以花更多的時(shí)間和精力來尋找人工智能企業(yè)一同打造智能教學(xué)環(huán)境和智能教學(xué)設(shè)備。例如：智慧教室企業(yè)可以為學(xué)校建造智慧教室，幫助學(xué)生更方便的學(xué)習(xí);人工智能企業(yè)可以為學(xué)生提供一系列的人工智能設(shè)備供學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐;除此之外，人工智能企業(yè)還可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到人工智能的方便和快捷。人工智能企業(yè)可以更好的引導(dǎo)學(xué)生在人工智能技術(shù)上進(jìn)行更深、更高的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生可以通過企業(yè)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)到人工智能更廣泛的應(yīng)用，雙方互助合作研究項(xiàng)目。

3結(jié)語

綜上所述，“人工智能+”時(shí)代已經(jīng)成為了我國高度重視的產(chǎn)業(yè)，人工智能時(shí)代下的教學(xué)模式在不斷發(fā)生變化，知識(shí)的講授、教學(xué)內(nèi)容的改變、教學(xué)績效的評(píng)價(jià)都在與時(shí)俱進(jìn)，因此高校應(yīng)該抓住機(jī)遇，在學(xué)科建設(shè)上奮力跟上新時(shí)代的步伐。高校需要通過科學(xué)、合理的策略來進(jìn)行“人工智能”時(shí)代下的學(xué)科建設(shè)、智能教育、學(xué)生發(fā)展方向，充分發(fā)揮人工智能的作用，打造出一個(gè)智能化的教育、智能化的學(xué)校、智能化的學(xué)科。眾所周知，“人工智能”還在不斷發(fā)展之中，未來的人工智能一定更加高端、更加智能，那么“人工智能+教育”下的高校建設(shè)自然也不能松懈，需要跟緊人工智能時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。

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