論高校思政教學(xué)中大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)

王潤(rùn)

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)概念簡(jiǎn)析

黨的十八大提出，中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體概括為24字：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。在新時(shí)期新時(shí)代，雖然是簡(jiǎn)單平常的24個(gè)字，但卻代表著不一樣意義，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中承載中國(guó)家、社會(huì)對(duì)公民精神上、道德上以及行為上的普遍要求，指引著每個(gè)人的價(jià)值取向。大學(xué)生作為一群特殊群體，價(jià)值觀的形成很容易受影響，這時(shí)在思政教學(xué)中指引大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，做好正確培養(yǎng)價(jià)值觀的工作是十分有必要的。在新時(shí)代，核心價(jià)值觀的提出是人心所向，是時(shí)代所需。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)生而言，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要有意識(shí)強(qiáng)化自身素養(yǎng)，樹立鮮明旗幟，表明自身態(tài)度，這樣能為社會(huì)、為國(guó)家做出一些有價(jià)值的事。

2 ?高校思政教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

在經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放的時(shí)代，高等教育陷入了尷尬的處境，學(xué)生思想自由，意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，無(wú)疑給大學(xué)生正確看待認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及核心價(jià)值觀的形成增加了難度。那么如何有效將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校思政教育中，這一問題的解決就顯得十分重要了。大學(xué)生在大學(xué)階段都是非?；钴S的，此時(shí)的學(xué)生思維發(fā)散，執(zhí)行力強(qiáng)，也正是培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀最重要、最關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的思想行為做出引導(dǎo)，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人都有著非比尋常的意義。大學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡期，必須重視高效思政課堂教育，用行為去落實(shí)這種思想觀念，將各類課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程相結(jié)合，切實(shí)將課堂作為教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，這樣不僅有利于思政教育工作的不斷完善，更有利于將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及內(nèi)涵與學(xué)生的思想和行為融為一體，把幫助大學(xué)生形成正確的觀念，進(jìn)而成為各行各業(yè)以及黨和國(guó)家所認(rèn)可、所需要的人才。

3影響因素

教育主體。思政老師作為學(xué)生的直接教育者，思政老師的思想水平、對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)高度都直接影響了課堂質(zhì)量及學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)深度。因此，要想建立好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“雙向”話語(yǔ)權(quán)，就必須要提高老師的思想水平、素質(zhì)水平，只有時(shí)時(shí)刻刻把社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念融入到思想中、貫穿在行為中的老師，才能為學(xué)生樹立道德標(biāo)桿，才能以德服人，以德育人。在思想政治教育過(guò)程中，要將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、互相滲透，才能讓學(xué)生深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，才能讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而在行為中、在素養(yǎng)中體現(xiàn)出來(lái)。

教育客體。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展越來(lái)越好，很多大學(xué)生都處于浮躁的狀態(tài)，甚至有的大學(xué)生有著急功近利的價(jià)值取向，這些消極、負(fù)面的價(jià)值取向都會(huì)影響大學(xué)生的思想形成，成為培養(yǎng)大學(xué)生正確核心價(jià)值觀的壁壘，也為思政課堂教學(xué)增加了難度。大學(xué)本應(yīng)該是比較純潔的地方，本應(yīng)是學(xué)生以獲取知識(shí)、提高自身思想道德修養(yǎng)為目的地方。但是在社會(huì)環(huán)境，時(shí)代因素的影響下，部分大學(xué)生不懂的如何過(guò)濾不良信息，辨別是非觀念能力的缺乏，正式因?yàn)槿绱?，高校就更?yīng)該把握主動(dòng)權(quán)，占據(jù)制高點(diǎn)，尋找更加科學(xué)有效的方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的價(jià)值觀念，內(nèi)化于心，讓行為直接受到內(nèi)心信念的指導(dǎo)，做一個(gè)合格的中國(guó)公民，這便是思政課堂教育最重要的價(jià)值與意義。

教育方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被學(xué)生所摒棄，機(jī)械的思政教育方式，并不能夠達(dá)到我們所想要的效果，機(jī)械無(wú)趣的教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不積極不主動(dòng)，會(huì)讓思政教育課程成為低效甚至是無(wú)效的課程，可想而知，這樣的教學(xué)方式怎么能幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，更不能在行為中體現(xiàn)大學(xué)生本該有的素養(yǎng)。思政教學(xué)應(yīng)該是互動(dòng)的教學(xué)模式，老師和學(xué)生都應(yīng)該在課堂上占據(jù)同樣的分量，老師和學(xué)生在課堂上互相交流，學(xué)生也可以說(shuō)出自己的困惑，老師給予回答解疑，這樣老師才能更明白學(xué)生的需求，才能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)指引，才能與學(xué)生一起共同進(jìn)步，內(nèi)化于心，外表行為。所以，老師就需要反思自己的教學(xué)模式是否過(guò)于單一，是否不被學(xué)生接受，才能夠改變教學(xué)方式，充分考慮到學(xué)生的思想需求、認(rèn)知能力、情感因素等，這樣才能充分體現(xiàn)思政教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程的作用。同時(shí)，也要將大學(xué)生思想需要黨委價(jià)值觀培養(yǎng)教育工作中的重中之重，精選實(shí)例，充分保證學(xué)生的主體性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，保證思想教育工作的實(shí)效性。

4 培養(yǎng)方法

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好制度保障工作。黨是我們思想和行為的指引者、領(lǐng)導(dǎo)者，我們的思想與行為都應(yīng)該向黨看起，黨是我們力量的源泉，無(wú)形的信念。黨的領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ)，黨的領(lǐng)導(dǎo)可以有效的讓高校的思想政治工作得到加強(qiáng)與改進(jìn)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到充分的認(rèn)識(shí)與踐行，所以在高校教育過(guò)程中，要充分利用學(xué)校黨委黨支部的領(lǐng)導(dǎo)力量，落實(shí)政治責(zé)任，堅(jiān)守自己的政治原則、政治立場(chǎng)、政治方向。同時(shí)，在堅(jiān)定的跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)的情況下，還要做好各種制度保障，做好各項(xiàng)頂層設(shè)計(jì)，讓思想、行為有條可依，與此同時(shí)，還可以利用制度不斷強(qiáng)化內(nèi)心信念，提升自我的責(zé)任感，提高工作質(zhì)量，提高老師與學(xué)生對(duì)思政工作的認(rèn)知度、認(rèn)可度，充分發(fā)揮制度的思想凝聚與指引力量，讓思政教育與培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值齊步并進(jìn)。

教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。研究是高校思政教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分，通過(guò)研究，老師可以對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生做出更正確、更準(zhǔn)確以及更讓學(xué)生接受的解釋，才能夠更進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想素質(zhì)水平，做出正確的指引。高校思政老師的教學(xué)，要順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)，補(bǔ)充教學(xué)知識(shí)，改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)流程，讓學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)、更加高效的教學(xué)資源。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也可以反映到生活中，將教學(xué)與生活相結(jié)合，才能夠讓學(xué)生減少距離感，同時(shí)賦予社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)藝術(shù)性、感染性，提高培養(yǎng)實(shí)效，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分感知社會(huì)主義核心價(jià)值理念，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更認(rèn)可。

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)充分融入到生活的每一個(gè)角落，知識(shí)、理論的更新也是非常迅速的，如果單純只是依靠課堂教育，那么所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需求的，也讓大學(xué)的價(jià)值體系培養(yǎng)效果大打折扣。所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教育效果，那么建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)是非常有必要的。高校也可以借助新媒體的技術(shù)與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課堂教育的優(yōu)點(diǎn)，將兩者相結(jié)合，共同完成教學(xué)工作，利用彼此相互的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足之處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，僅僅需要一臺(tái)移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)就可以完成，教育成本低，但卻可以擁有豐富的教學(xué)資源，節(jié)約時(shí)間成本，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。這樣教學(xué)方式的改進(jìn)，不僅可以幫助學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀，還可以使課堂更加有趣、有效，從而達(dá)到更好的效果，讓老師和學(xué)生都更有成就感。

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種理想信念，是黑暗中的燈塔，指引人們朝著正確的方向走去。要想在高校成功的培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必要老師要首先發(fā)力，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行改變，讓學(xué)生從思想上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀感到重視，讓他們自愿從行動(dòng)上去落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們成為社會(huì)上有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有理想的人，而培養(yǎng)這種有著社會(huì)主義價(jià)值觀念的人才，也正是我們祖國(guó)走向更加繁榮富強(qiáng)道路上的重要助力。

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（作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）